科學(xué)教案

時間：2022-06-06 09:12:28 科學(xué)教案我要投稿

【熱門】科學(xué)教案模板集錦八篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】科學(xué)教案模板集錦八篇

科學(xué)教案篇1

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　日食時三天體的位置關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　日食的成因

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集日食、月食圖片

　　教學(xué)器材：大球、小球、日食掛圖或幻燈片

　　教學(xué)課件：無

　　教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)過程

　　（導(dǎo)入）

　　前面的課我們研究了月相，由于日、月、地三天體在空間中的位置不同，地球上的觀察者看到的月球的明亮部分發(fā)生變化，就產(chǎn)生了月相。今天，我們來研究另一種情況，如果日、月、地三天體在空間中運(yùn)動到了一條線上，彼此發(fā)生遮掩，就出現(xiàn)了日食和月食。我們先日食的有關(guān)知識。

　　（學(xué)生活動）請每組同學(xué)準(zhǔn)備一個大球和一個小球，按照教材的“觀察兩球的遮掩現(xiàn)象”圖的要求，觀察看到的現(xiàn)象，將空白圖補(bǔ)全。

　　（講解）日食是月亮轉(zhuǎn)到了地球和太陽的中間，將太陽全部或部分遮擋住，使地球上的觀察者看到的現(xiàn)象。教師講解日食形成時三天體的位置關(guān)系，日食的原理。

　　（講解）日食可以分成三種：全食、偏食和環(huán)食。請同學(xué)們觀察教材的“日食的類型”圖，找出本頁兩張圖的對應(yīng)關(guān)系。找?guī)孜煌瑢W(xué)描述日食的三種類型發(fā)生時，星體的位置關(guān)系有什么不同？教師：當(dāng)大小兩星體體積不變時，環(huán)食比全食時，兩星體的距離要遠(yuǎn)一些；偏食是小星體在大星體的中部上方或下方穿過時發(fā)生的。

　　（學(xué)生活動）請同學(xué)們調(diào)整好大球和小球的位置，按照教材的“模擬日食的實(shí)驗”圖中的演示，繪制出日全食的全過程。

　　（學(xué)生活動）同學(xué)們閱讀教材的的“討論”和“思考”，進(jìn)行討論。

　　（教師）

　　（教師提問）日食常見嗎？

　　（學(xué)生回答）

　　（教師講解）由于月球繞地球運(yùn)動的軌道和地球繞太陽運(yùn)動的軌道平面有一個夾角，因此更多的時候，月亮從地球繞太陽運(yùn)動軌道的上方或下方通過，不會遮掩太陽；此外，由于月亮比太陽和地球小很多，因此它的影子投射到地球上，籠罩的地區(qū)很有限，這也使得地球上各地的人們很難觀察到日食。

　　（新課結(jié)束）當(dāng)堂練習(xí)教材的練習(xí)1、2、3。教師重點(diǎn)講解練習(xí)3。

　　教案點(diǎn)評：

　　日食和月食是三天體空間位置變化形成的，為了讓學(xué)生完全了解這樣的位置關(guān)系，本段落設(shè)計了多個活動；因此，將這些活動組織好是本課成功的關(guān)鍵。從前面的月相知識引出三天體彼此掩映的知識，然后通過實(shí)驗和繪圖，是學(xué)生對日食、月食有直觀的體會。最后，教師通過幾何圖形，將學(xué)生的直觀體會升華到理論高度。

科學(xué)教案篇2

　　設(shè)計意圖：

　　利用玩具引導(dǎo)孩子科學(xué)地探究其中的奧秘，這不失為一種好的學(xué)習(xí)方法，它能激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探究欲望，并能讓幼兒體驗科學(xué)探究的樂趣，認(rèn)識到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。本活動通過兩次實(shí)驗，不僅使幼兒了解打氣筒的構(gòu)造及作用，而且更還使幼兒樹立了“用事實(shí)說話”的科學(xué)探究精神。

　　活動目的：

　　1、在實(shí)驗中了解玩具打氣筒的構(gòu)造及其作用。

　　2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗結(jié)果，并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、能拆裝的玩具打氣筒人手一個。

　　2、記錄紙人手一份。

　　活動過程：

　　1、出示拆卸的玩具打氣筒，提出嘗試要求。

　　2、幼兒預(yù)測、實(shí)驗、討論。

　　1)教師提問：打氣筒上有兩個不同顏色的口子，打氣管應(yīng)接在哪個口子上呢？

　　2)幼兒預(yù)測，并記錄預(yù)測結(jié)果。

　　3)幼兒實(shí)驗并記錄實(shí)驗結(jié)果

　　4)師幼共同探討實(shí)現(xiàn)結(jié)果：打氣管應(yīng)接在哪個口子上呢？你猜對了嗎？（出氣孔）

　　3、教師再次提出問題，幼兒預(yù)測、實(shí)驗、討論。

　　1)教師提問：另外這個口子有什么用呢？假如我們把這個口子堵起來，打氣筒打起氣來會怎么樣呢？

　　2)幼兒預(yù)測。

　　3)幼兒實(shí)驗，并記錄實(shí)現(xiàn)結(jié)果。

　　4)師幼共同探討實(shí)驗結(jié)果：這個口子堵起來行嗎？為什么不能把它堵起來？（進(jìn)氣孔）

　　4、幼兒正確使用打氣筒給氣球打氣。

　　5、師幼共同收拾活動場地。

科學(xué)教案篇3

　　學(xué)情分析：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國各個地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個基本的了解。

　　圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號可采用粘貼的形式，在符號下面應(yīng)寫上符號的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識這些天氣現(xiàn)象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)知識：

　　1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。

　　2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。

　　過程與方法：

　　1．能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

　　2．運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張；

　　2．每組一套天氣符號卡片；

　　3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于狀圖各一份；

　　4．每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。

　　教學(xué)活動過程：

　　一、認(rèn)識天氣現(xiàn)象

　　1．出示一張“城市天氣預(yù)報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

　　2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。

　　3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號）

　　4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

　　5．匯報交流。

　　二、描述今天的天氣怎樣？

　　1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

　　（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）

　　2．安全教育，并落實(shí)小組長進(jìn)行管理。

　　3．帶上科學(xué)記錄本和筆排隊到操場上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內(nèi)）

　　4．回到教室進(jìn)行交流：請同學(xué)來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。

　　5．學(xué)生匯報，教師展示學(xué)生的記錄。

　　6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）

　　7．認(rèn)識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點(diǎn)說一點(diǎn)，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？

　　三、總結(jié)

　　剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：斜坡的啟示

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：要求學(xué)生知道簡單機(jī)械——斜面的作用及其省力規(guī)律，以及斜面在生活中的應(yīng)用。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰Γ〞稣f明斜面有省力作用的實(shí)驗）分析問題的能力，同時對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)探究科學(xué)素養(yǎng)，熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道斜面的作用及其省力規(guī)律

　　教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗探究斜面省力規(guī)律，斜面是變形的螺旋。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、分組實(shí)驗材料：測力計、平板兩塊、重物、實(shí)驗記錄、

　　2、演示實(shí)驗材料：平板、測量器、小車、50本書、多媒體。，

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備：螺絲釘、鉛筆、三角形紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、知識回顧：

　　出示：填空

　　1、能夠幫助人們（）或（）的工具裝置都可以稱為機(jī)械。

　　2、有些機(jī)械較復(fù)雜，它是有（）或（）的簡單機(jī)械構(gòu)成，這些復(fù)雜的機(jī)械通常叫做（）。

　　3、杠桿是（）的機(jī)械，自行車是（）的機(jī)械。

　　二、情景導(dǎo)入：

　　1、觀看錄像。

　　2、談話：工人師傅推著摩托車上這么高的臺階，遇到了困難，我們班哪位同學(xué)最聰明，能幫他出個主意？

　　3、學(xué)生回答。

　　4、觀看錄像。

　　5、講述：通過錄像情景，我們發(fā)現(xiàn)用木板斜搭在臺階上，省力了許多。像這樣斜搭的木板裝置叫斜面。斜面也是一種簡單機(jī)械。

　　6、揭題：今天這節(jié)課我們就一起來研究一下斜面。

　　7、板書：斜坡的啟示。

　　三、實(shí)驗探究斜面的秘密。

　　（一）、探究斜面的省力作用。

　　1、談話：

　　工人師傅用木板斜搭在臺階上就很容易把摩托車推上去，那么斜面到底省力不省力呢？你能否利用桌上的實(shí)驗材料設(shè)計實(shí)驗驗證一下呢？

　　2、介紹實(shí)驗材料及注意事項。

　　3、學(xué)生分組實(shí)驗并記錄。

　　4、匯報實(shí)驗結(jié)果。

　　5、小結(jié)：斜面有省力的作用。

　　（二）、探究斜面省力的規(guī)律

　　1、談話：剛才有哪組測出重量相等，而拉力不一樣，為什么？你能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？

　　2、學(xué)生猜想。

　　3、談話：現(xiàn)在我們一起來做個實(shí)驗。

　　4、出示：

　　斜面的坡度大小對小車?yán)τ绊懙膶?shí)驗

科學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：掌握河流也是流水侵蝕土地而形成的，河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。

　　2、過程與方法：小組合作做河流實(shí)驗，探究河流對土地的作用。觀察河流實(shí)驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實(shí)驗結(jié)果，并對實(shí)驗結(jié)果做出自己的解釋。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到地表的地形地貌是不斷變化著的；培養(yǎng)對土壤的感情，認(rèn)識保護(hù)耕地不被破壞的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：做河流實(shí)驗，探究河流對土地的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：觀察河流實(shí)驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實(shí)驗結(jié)果，并對實(shí)驗結(jié)果做出自己的解釋。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：濕潤、混有少量沙的土、長方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開對接成河道裝置）、報紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、水、尺子、接水桶。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　提問：

　　1．你知道有哪些大的河流？家鄉(xiāng)有哪些河流？這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系？學(xué)生討論交流.

　　2．教師小結(jié)后講解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山澗溪流匯集而成的。當(dāng)流水漫過地表時，會形成細(xì)小的水流和溝壑，這些細(xì)小的水流會逐漸形成溪流并匯成河流，而溝壑在流水不斷侵蝕的過程中會逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。

　　3．河流的形成也是流水對土地的侵蝕結(jié)果。那么河流對土地又會有什么影響呢？

　　4．今天，我們就一起來探索河流對土地的作用。板書課題）

　　二、探索河流對土地的影響

　　1．河流會侵蝕兩岸的土地嗎？

　　2．如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水?dāng)y帶的泥沙會怎樣呢？

　　回憶沉積實(shí)驗，觀看課本60頁插圖。

　　3．學(xué)生做實(shí)驗。

　　準(zhǔn)備實(shí)驗裝置：注意空出盒的1/3不要裝土。

　　觀察無河水流過的“河道”，在記錄紙上畫出河道的形狀，把它的寬度、深度標(biāo)記在圖上，并用不同、的符號分別標(biāo)記水流速度、水流速度慢有土沉積的地方。

　　推測：當(dāng)河流形成時，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方會發(fā)生侵蝕，什么地方會發(fā)生沉積？

　　在河道上記下自己的推測，用虛線標(biāo)出。

　　學(xué)生動手實(shí)驗。注意：在向“河流”注水時，一定要檢查出水口是否正對“河道”，試一試，流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無誤后，才能正式向“河道” 注水。注水一開始，要保持杯子中的水始終是滿的。在實(shí)驗盒的'出水口，一定要用較大的容器接住流下來的水。為了讓效果明顯，觀察得更清楚，可以讓實(shí)驗觀察的時間長一些，也就是說在一瓶水流完后，再接著倒一瓶水。

　　觀察河水流動速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕了？什么地方會有土沉積下來？

　　4．小組交流、討論。

　　5．全班交流、匯報結(jié)果。

　　6．教師小結(jié)。

　　三、侵蝕和沉積形成的地形地貌

　　1．思考：為什么在大江大河的下游和入海口往往是平原？

　　學(xué)生討論回答。

　　2．自然界中每時每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。教師出示相關(guān)圖片或課件。

　　四、課外拓展活動

　　除了流水，還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？請課后閱讀單元資料庫，了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對土地的侵蝕和沉積作用。

科學(xué)教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往下流，人類根據(jù)這一特點(diǎn)制作水鐘用來計時。

　　過程與方法：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間；根據(jù)記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間；

　　情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到實(shí)驗觀察的重要性；激發(fā)研究用水計時的探究興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】滴漏實(shí)驗

　　【教學(xué)難點(diǎn)】滴漏實(shí)驗

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)水鐘的資料、每個小組一個鐵架臺、一個漏杯、一個量筒、裝300毫升水的燒杯、電子表，實(shí)驗記錄單，毛巾一塊。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入：

　　1、在古代，人們還曾經(jīng)利用流水來計時，他們是怎樣設(shè)計這種計時工具的呢？

　　2、揭題：用水測量時間。（板書課題）

　　二、古代的水鐘：

　　1、播放用水計時的錄象資料。

　　2、學(xué)生獨(dú)立閱讀課本P54有關(guān)古代水鐘的內(nèi)容。

　　3、嘗試解釋這些水鐘是怎樣計時的？

　　4、討論：古人是怎樣想到用流水來制作計時工具的？水鐘的字捉必須解決什么問題？

　　三、滴漏實(shí)驗：

　　1、師出示滴漏實(shí)驗裝置，介紹課本P55上的滴漏實(shí)驗。

　　2、實(shí)驗一：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間。

　　3、匯報交流實(shí)驗結(jié)果。討論：結(jié)果為什么會存在差異。

　　4、根據(jù)自己小組的記錄結(jié)果，推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間？

　　5、實(shí)驗二：測量記錄流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間？

　　6、反饋：我們的推測與實(shí)驗結(jié)果接近嗎？想一想：為什么？

　　7、引導(dǎo)思考：水是以固定的速度往下流的嗎？能讓水以固定的速度往下流嗎？古人是怎樣保持水鐘里的水以固定的速度往下流的？

　　四、延伸：

　　在同樣的瓶子里裝水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的時間將怎樣變化？

　　板書設(shè)計：

　　用水測量時間古代的水鐘：受水型、泄水型滴漏實(shí)驗：流100毫升水需要（），推測：流10毫升水需要（），流50毫升水需要（），流300毫升水需要（）。教學(xué)后記：

科學(xué)教案篇7

　　目標(biāo)：

　　1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

　　2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

　　準(zhǔn)備：

　　材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

　　過程：

　　1、情景導(dǎo)入

　　很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？

　　——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都?xì)g呼起來。

　　2、鞏固經(jīng)驗

　　（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

　　1）、請幼兒幫某個小動物搬進(jìn)第一座房子

　　2）、小兔問什么要住在這里？

　　（此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗）

　　（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）

科學(xué)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：回顧過去“難忘的”科學(xué)探究活動，進(jìn)一步理解科學(xué)探究過程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在活動中理解科學(xué)探究過程

　　教學(xué)過程：

　　本課重在反思，要引導(dǎo)學(xué)生回顧幾年來科學(xué)課學(xué)習(xí)的過程，選擇一個特別難忘的探究活動，加以分析，進(jìn)一步理解科學(xué)探究的過程。

　　反思不能是枯燥、單調(diào)的說教，而應(yīng)該采用靈活多樣、學(xué)生樂于參與的形式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中對前幾年科學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷進(jìn)行回顧。

　　教材上設(shè)計了角色扮演、制作卡片和交流活動，教師們還可以在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的實(shí)際情況加以創(chuàng)新。

　　（1）角色扮演

　　與以往不同的是，這時角色扮演的不是某個人物形象，而是探究活動的某一過程技能。

　　教師在準(zhǔn)備好的7張卡片上寫上同學(xué)們非常熟悉的探究過程技能“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實(shí)與證據(jù)”“模型與解釋”“表達(dá)與交流”以及“探究過程”，同學(xué)們圍成一圈坐著，并隨機(jī)抽取卡片決定自己的角色。

　　抽到“探究過程”的同學(xué)作裁判，說一個同學(xué)們在三至六年級科學(xué)課中曾經(jīng)經(jīng)歷過的活動主題，而抽到“觀察與提問”的同學(xué)則要說出在這個主題活動中，自己是怎樣經(jīng)歷觀察與提問的，有什么經(jīng)驗或教訓(xùn)。其他角色依次類推。

　　（2）制作卡片

　　請同學(xué)們選擇一個自己最難忘、得意的探究過程（或其中的某一環(huán)節(jié)），并制作成卡片。在卡片上要寫明選中的原因。

　　教材提供了卡片的模板，教師也可自行設(shè)計。

　　（3）交流

　　將同學(xué)們制作的卡片貼在合適的地方，辦個“探究過程”展覽會，互相交流，共同提升探究能力。

　　參考詢問要點(diǎn)

　　“在以前的科學(xué)課學(xué)習(xí)中，我們對哪個活動印象最深？”“其中的哪個環(huán)節(jié)我做得最好？為什么？”

　　四、評價反思

　　隨堂評價的內(nèi)容主要針對同學(xué)們的參與意識和積極性。

　　對技能方面的評價安排在教學(xué)活動后期，主要包括兩個內(nèi)容：

　　1.角色扮演游戲的參與程度。

　　2.卡片制作的真實(shí)程度、格式正確。