科學教案

時間：2022-05-17 17:39:10 科學教案我要投稿

【精選】科學教案匯編7篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的科學教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】科學教案匯編7篇

科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識小白兔的基本特征。

　　2、喜歡和小白兔做朋友并學會愛護小白兔。

　　活動過程：

　　一、帶孩子排隊到“動物王國”去參觀各種小動物，豐富孩子們對動物的認識。

　　1。師：今天我要到“動物王國”去旅游，那里有許多小動物，誰愿意和我一起去？愿意去的小朋友趕快上車了，火車馬上就要出發(fā)了。小動物們喜歡安靜，我們到了那里能不能大聲說話？

　　2。帶領孩子到了“動物王國”后，引導幼兒逐一觀察動物圖片，并說出小動物名稱，簡單了解它們的特征。

　　3。引導幼兒，讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)用布遮蓋起來的小動物：“咦，這里面會是哪個小動物呢？猜一猜。”猜對的幼兒給予鼓勵。老師和孩子一起打開動物王國教具——引出主人公“小白兔”。

　　二、引導幼兒觀察小兔子的基本特征。

　　1�！斑@只小兔子穿著什么樣的衣服？”輕輕摸一下小兔子的毛，有什么感覺？這種感覺就叫——毛茸茸�！�

　　2。“小兔子長著長長的什么？和小朋友的耳朵一樣嗎？讓孩子們觀察并比較一下�！�

　　3�！八难劬κ鞘裁搭伾�？”

　　4�！八淖彀褪裁礃幼�？和我們的嘴巴有什么不一樣的地方？互相看一下，最后總結(jié)——小兔子是三瓣嘴�！�

　　5�！翱匆幌峦米拥奈舶�，是長的還是短的？”

　　6。“小兔子有幾條腿？小朋友是幾條腿？”總結(jié)小白兔的特征：1條短尾巴，2只紅眼睛，3瓣嘴，4條腿，穿著一身毛茸茸的白衣服。

　　7。你知道小兔子是怎樣走路的嗎？學一學。（音樂起，教師引導幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地模仿小兔跳。）

　　8、師：小白兔剛才走路很累了，它想歇一會兒吃點東西，誰知道小白兔喜歡吃什么？

　　幼兒回答后，選擇食物喂小白兔。

　　三、游戲《拔蘿卜》

　　小白兔吃的真香�。】墒抢蠋煖蕚涞氖澄锒甲屝“淄贸酝炅�，到明天小白兔沒有東西吃該餓肚子了，怎么辦��？（幼兒想辦法）老師這兒有一個好辦法，我們?nèi)ゲ说匕翁}卜給小白兔吃好不好？現(xiàn)在老師扮兔媽媽，你們扮兔寶寶，我們一起去菜地拔蘿卜了�。ê陀變阂黄饘W小白兔跳）一邊跳著一邊說兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”菜地到了，寶貝們，去拔蘿卜吧！（孩子們拔蘿卜時，放音樂《拔蘿卜》）

　　師：寶寶們真厲害，拔了這么多蘿卜，讓我們回家把蘿卜洗干凈，明天再來喂小白兔吧。寶貝們，跟著媽媽回家嘍！

　　[活動反思]

　　整個活動，我圍繞著目標，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中認識了小兔子的基本特征，老師以孩子為主體，自己起到引導的作用，讓孩子們自己去觀察去認識小兔子，加深了對它的了解，從而更加喜歡熱愛小兔子，在最后拔蘿卜游戲時，有個別孩子到處跑，為了孩子的安全著想，老師一定要顧及這些孩子。

科學教案篇2

　　設計意圖：

　　在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細現(xiàn)象。教師設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

　　活動目標：

　　1．通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

　　2．培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。

　　3．培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4．讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

　　2．紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管（醫(yī)用采血管）若干。

　　3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

　　4．圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

　　活動過程：

　　一．設置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

　　1．玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，干部用筐里的東西來幫水搬家。

　　2．說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？”鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

　　3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”（棉花、紙、植物等。）

　　二．教師設疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

　　1．“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

　　2．“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

　　3．看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細管”。

　　4．討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎？

　　小結(jié)：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

　　三．想一想、玩一玩。

　　1．教師設疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？教師應肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢？”

　　2．幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

　　四．看一看。

　　請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現(xiàn)象。鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細管”。

　　注意事項：

　　1．材料投放時要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細管可先放在場地周圍的桌子上。其次是大白菜，最后是紙樹。

　　2．圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準備好，放在活動區(qū)（或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹實驗時投放），并注意在活動前和活動中不讓幼兒看到。

　　3．幼兒實驗用的大白菜葉，要在活動中從新鮮的大白菜上取下，取下后立即放入紅色的墨水里。約兩分鐘，就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，實驗效果明顯。

　　4．要注意選擇特別細的采血管。

　　5．盛顏色水的杯子可用小號燒杯，若用普通杯子，則應準備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。

　　附：

　　知識背景：

　　毛細管：指內(nèi)徑很小的管子，通常把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

　　毛細現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。

　　把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內(nèi)聚力大于附著力時，管內(nèi)液面下降，表面凸起；當液體的內(nèi)聚力小于附著力時，管內(nèi)液面上升，表面凹下。

科學教案篇3

　　【教學目標】

　　科學概念

　　1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。

　　2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

　　3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。

　　過程與方法

　　1、正確用放大鏡觀察物體。

　　2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、理解使用放大鏡觀察的意義。

　　2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

　　3、認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。

　　【教學重點】

　　能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分

　　【教學難點】

　　放大鏡是“凸”“透”鏡

　　【教學準備】

　　分組實驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

　　教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。

　　【教學過程】

　　一、為什么要用放大鏡觀察

　　1、導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己――《我是放大鏡》�？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。

　　2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

　　3、展示交流

　　放大鏡的構(gòu)造――鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）

　　放大鏡的作用――放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）

　　放大鏡的用途――我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……

　　4、讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。

　　二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

　　1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

　　請學生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

　　2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學記錄本上。

　　3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

　　三、放大鏡的特點

　　1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。

　　2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

　　3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。

　　四、小結(jié)

　　1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學習你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)）

　　2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　板書設計：

　　放大鏡

　　構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透――“凸透”鏡）

　　作用：“放大”物體的圖像、放大細節(jié)

　　用途：…

　　教學后記：

科學教案篇4

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒觀察、感知氣溫情況變化的興趣。

　　2.引導幼兒感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關系。

　　3.引導幼兒學習動手制作冰花、欣賞冰花，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

　　活動準備：

　　1.礦泉水瓶、清水、細繩、花瓣、樹葉、小石頭等。

　　2.溫度計若干。

　　活動過程：

　　1.在天氣不是很冷的時候布置幼兒回家制作冰花后，請帶來冰花的幼兒講講怎樣做的冰花，請沒帶冰花的幼兒講講為什么沒帶。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。 “你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里） “你為什么不放在院子里或房間里凍冰花”？ “為什么院子里、房間里凍不成冰花”？（注：第一步先讓幼兒感知氣溫是否適合凍冰花，不急于關注冰花的造型欣賞。）

　　2.請幼兒帶溫度計到幼兒園，認識溫度計后分別放在室內(nèi)和室外，每天觀察、記錄氣溫的變化。

　　3.在天氣寒冷時再布置幼兒凍一次冰花，要求幼兒在室外凍。請幼兒觀察室外溫度到多少度時水會結(jié)冰。

　　4.觀看冰燈、冰雕的錄像、圖片，向幼兒介紹哈爾濱冰燈，為下一活動《不同地方的冬季》做知識鋪墊。

科學教案篇5

　　一、教學目標

　　過程與方法：

　　1、模擬月相變化的實驗。

　　2、連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。

　　3、觀察一天中的月亮移動，并且給月亮的移動作記錄。

　　知識與技能：

　　1、了解月相的變化規(guī)律。

　　2、知道月亮在天空的運行模式。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、能夠堅持做長期觀察。

　　2、能夠克服恐懼感。

　　3、能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。

　　二、教學準備：

　　學生準備：月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、前一個月我們用了一個月的時間觀察月球的，你的觀察怎樣？

　　2、今天我們來學習整理下我們的觀察記錄。

　　二、學習新課

　　1、畫出你記憶中月亮的形狀。

　�。�1）你看過月亮嗎？你還記得它是什么樣子的嗎？

　�。�2）畫出你記憶中月亮的形狀。

　�。�3）月球明亮部分的形象叫月相。

　　2、觀察模擬的月相變化。

　�。�1）裝實驗裝置，分小組實驗。

　�。�2）觀察模擬的月相變化。

　�。�3）小組交流、描述實驗現(xiàn)象。

　　3、整理我們的觀察記錄

　　（1）把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）分享交流我們的記錄，比一比誰記的最好、最準確。

　�。�3）小結(jié)：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。

　　4、閱讀：月球相對于太陽的位置變化，形成不同的月相。

　　三、總結(jié)應用

　�。�1）小結(jié)課文。

　　（2）課后繼續(xù)觀察月球的運動，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、在玩墊子的過程中引發(fā)幼兒講講墊子的顏色、大小，感知墊子是軟軟的。

　　2、樂意玩墊子寶寶，感受做游戲的快樂。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　大小紙箱各一，不同大小、顏色的靠墊與幼兒人數(shù)相等

　　活動過程：

　　1、摸墊子看看，這是什么呀？儲物箱里會有什么呢？請個朋友上來摸一摸，有什么感覺？猜猜它是什么？

　　和墊子寶寶親一親，抱一抱？

　　2、選墊子請每個小朋友選一個你喜歡的.墊子寶寶做朋友，選好后跟你旁邊的好朋友講講你的墊子寶寶是怎么樣的。

　　3、說墊子誰愿意說給大家聽聽你拿到的是什么墊子寶寶？

　　現(xiàn)在我要來考考你們，1）綠色的墊子寶寶在哪里？紅色的墊子寶寶在哪里？（按顏色歸類）2）圓圓的墊子寶寶在哪里？方方的墊子寶寶在哪里？（按形狀歸類）用手摸一摸，輕輕按一按墊子寶寶，感覺怎么樣？

　　你們知道墊子有什么用嗎？

　　小結(jié)：墊子寶寶給我們帶來了很多方便，可以讓我們靠靠、坐坐、躺躺，軟軟的真舒服，是我們生活中的好朋友，拍拍手，謝謝墊子寶寶給我們帶來這么多的方便。

　　4、玩墊子墊子寶寶還可以變成什么好玩的東西？可以怎么玩？

　　5、送墊子寶寶回家放回紙箱內(nèi)。

　　活動反思：

　　在情境教學法中為幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法，從中感受到活動帶來的樂趣。

科學教案篇7

　　活動目標：

　　1．知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰，并簡單了解其生活習性。

　　2．能夠跟隨韻律的節(jié)奏，創(chuàng)編簡單的動作進行表演。

　　3．樂于參與表演活動，體驗師幼共同表演的樂趣。

　　活動準備：

　　1．森林背景圖、音樂《母鴨帶小鴨》

　　2．鴨、雞、鴿子圖片。

　　活動過程：

　　（一）初步感受韻律節(jié)奏，語言情境導入活動。

　　1．出示森林背景圖。

　�。�1）教師：哇！太陽公公出來了，天亮了，森林里熱鬧起來了。（貼出太陽圖片）

　�。�2）教師：聽！是誰來了�。浚úシ砒喗新暎┪覀儗W一學小鴨是怎么叫的？（按照韻律節(jié)奏，并做動作）

　　2．教師：原來是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢！他們是怎么游泳的呢？我們一起學一學他們游泳的樣子。

　�。�1）教師：他們還會在河邊做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動作）

　�。�2）教師：小鴨和母鴨媽媽在一起，心情是怎樣的呢？現(xiàn)在我來做母鴨媽媽，你們是我的鴨寶寶，我們一起帶著高興、快樂的心情，聽著音樂來表演，好嗎？

　�。ǘ┻M一步熟悉韻律，創(chuàng)編小雞、鴿子的動作。

　　1．教師：小鴨會游泳本領真是大。咦？在草地上的是誰��？

　　（1）那母雞媽媽的寶寶是誰啊？（貼出小雞圖片）他們是怎樣叫的呢？（按照韻律節(jié)奏，并做動作）

　　（2）教師：母雞媽媽和小雞在草地上會做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動作）

　�。�3）教師：我們也把他們唱到歌里吧。小雞會游泳嗎？我們就不能唱"游來游去真快樂"了，我們唱什么呢？

　　2．教師：河邊、草地上真熱鬧啊！他們引來了樹上的鴿子。咦？小鴿子的媽媽是誰呀？（貼出大鴿子圖片）

　�。�1）教師：哪個寶寶學學小鴿子是怎么叫的？

　�。�2）教師：小鴿子和媽媽飛來飛去真快樂，有時候飛的高一點，有時候飛的低一點。我們聽著音樂來表演一下吧！

　�。ㄈ┙Y(jié)束活動。

　　教師：今天我們學了一個好聽的歌曲，還學會了聽音樂表演呢！高興嗎？

　　活動延伸： 教師：森林里還有許多小動物呢！草叢里有小蛇、河邊有小鱷魚，你也可以把他們唱到歌里表演給爸爸媽媽看，好嗎？

　　教學反思： 因為是科學組成員，所以要嘗試科藝活動的教學，說實話，我對"科藝"并不"了解"，甚至陌生。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動呢？這是每個準備活動前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進行蛋寶寶的主題活動，而且孩子們對各種蛋非常感興趣，他們有著好模仿的天性。平時讓幼兒模仿小動物的動作時，他們十分喜歡，有的學小貓，有的學大象……當我表演鴨子走路的動作時，全體小朋友都得意地說："是小鴨"，這也就給了我一些提示，于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動。

　　經(jīng)過思考，很快教案就出來了，我在設計的時候是想通過幼兒對音樂旋律熟悉的基礎上創(chuàng)編動作，并能根據(jù)歌詞的變化進行動作的改編。在整個教學活動中，幼兒將掌握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰，也將了解它們各自的生活習性。為了活動更有趣味性，更能吸引小班的幼兒，所以我把活動中的三個動物角色放在了一張漂亮的森林背景圖上，這樣整個活動就用森林的情境貫穿了，這是我上課前的思考。但是當我試上后，才發(fā)現(xiàn)我想的太美了，因為是拿老班試的，發(fā)現(xiàn)我的教學目標對于孩子來說似乎簡單了點，后來進行了活動環(huán)節(jié)的調(diào)整。之后又在自己班中了解了一下情況，驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們居然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰都不知道，還有孩子說"小雞在河里游泳"這種話。我是又好氣又好笑，第一次帶小班的我高估了他們的能力，接著我又進行了活動上的修改。

　　在教學過程中，孩子們參與表演的興趣很高，剛開始我就帶領他們學鴨子游泳的樣子，突然意識到我差點犯了一個不可饒恕的錯誤--將自己的意識強加到孩子頭上！于是馬上從孩子們中間發(fā)現(xiàn)動作的不同創(chuàng)編，有點寶寶雙手在身后擺動，說："我在游泳。有的寶寶彎著腰，雙手向后擺，說："我在找小蝦。"同樣模仿小雞的環(huán)節(jié)時，孩子們也做出了很多不同的動作。但是在音樂節(jié)奏的把握上還做的不夠好。因為我太注重動作的創(chuàng)編了，而忽略了節(jié)奏的引導。

　　我們班的幼兒因為是第一次進行公開課的展示，所以在上課過程中顯得有點興奮，有個別幼兒還不時去黑板后面看我準備的教具，他總是游離在我的教學之外，我想也許他是好奇，也許是因為我的課堂不夠生動，不足以吸引他。

　　通過這次科藝活動的嘗試，覺得自己好失敗，幼兒的突發(fā)狀況太多，我還不能夠胸有成竹的應付�？扑嚮顒右残枰蠹也粩嗟靥接懀覀儗ψ约河行判�，相信在不久的將來，我們會在科藝這條新路上走得更遠，雖然我們還只是在起點！

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