臺階課件整理
《臺階》主要講述了一個父親為了修建一座高臺階的房子,耗費了大半輩子心血,卻發(fā)現(xiàn)失去了往日的自在,自己老了的故事。整理了《臺階》課件給大家閱讀！
教學目標：
1、知識與能力目標：
(1)整體感知課文內容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。
(2)把握父親形象的特點及意蘊。
(3)學習作者命題立意、組織材料的方法。
2、過程與方法目標：
(1)復述課文，整體把握文章的故事情節(jié)。
(2)合作、討論、探究父親的形象和文章組織材料的方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
(1)培養(yǎng)學生熱愛父親，尊重父親的感情。
(2)感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。
教學重點難點：
教學重點：把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學難點：理解父親形象的意蘊和圍繞臺階組織材料表現(xiàn)主題的寫法。
課時安排:一課時
教學過程：
一 激情導入：(多媒體課件：欣賞劉和剛的《父親》音頻PPT1)
音樂快要結束的時候，教師激情導入：“想想您的背影/我感受了堅韌/撫摸您的雙手/我摸到了艱辛/不知不覺您鬢角露了白發(fā)/不聲不響您眼角上添了皺紋”透過歌聲和畫面，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影。今天學習李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界 (展示課題：PPT2)。
二 整體感知：(教師傳授閱讀之境界：讀懂人物、讀懂作者、讀出自己、讀出問題。PPT3)。
1、速讀課文，要求學生勾畫出生字詞，并結合課文解釋一些詞語。(PPT4)
2、學生整體把握，要求復述故事情節(jié)。 (PPT5)
三 小組討論、合作探究
1、第一臺階：讀懂父親
(父親是個什么樣的人?PPT6)
勾畫出父親的模樣，找出最讓你感動的描寫父親的語句，說說使你感動的原因。
�、儆谩皬腳______可以看出，父親是一個_______的人”的句式進行說話訓練。(PPT7)
�、诮處熉�(lián)系人物，總結全文結構。(PPT8)
�、劾蠋熡迷姼璧男问浇o父親畫了一幅畫，并深情朗讀。(PPT9)
④說說你對這位父親形象的認識。(PPT10)
2、第二臺階：讀懂作者
作者在父親身上傾注了怎樣的情感?
作者對父親的優(yōu)秀品質表示敬仰和贊嘆;對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。就像作者自己所說的：“鄉(xiāng)土，永遠是我創(chuàng)作的源泉，也是我情感的源泉。任何時候，任何地方，我都不會忘記，我來自農(nóng)村，我有責任把中國農(nóng)民最本真的情感表達出來�！� (PPT11-12)
3、第三臺階：讀出自己
想想你的父親，學完這篇文章，假如父親節(jié)到了，想想你的父親，學完這篇文章，你會送給你的父親什么禮物呢?為什么?(PPT13)
4、第四臺階：讀出問題
發(fā)現(xiàn)問題比解決問題要難得多!讓我們都做文章的研究者吧。思考在課文學習過程中，還存在哪些疑惑。提出來，大家共同交流(PPT14)。
教師可以示范：
一問：這個“臺階”文章標題能不能換成“父親”?或者能不能換為“新屋”? (PPT15)
二問：為了臺階，父親付出了_______
為了臺階，父親付出了歲月
為了臺階，父親付出了青春
為了臺階，父親付出了健康……
父親這樣做，你認為值得嗎?(PPT16)
可結合學生的問題，簡介美國心理學家馬斯洛的`需要層次理論(PPT17)。
接著可引發(fā)學生的思考：你是否也想獲得別人的尊重?為了達到這一目的，你付出了什么?是否有所收獲?與同學們談談自己的感受。(PPT18)
四 教師總結
小結：文中寫了一個父親，可現(xiàn)實生活中像這樣的父親又何止他一個呢，他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房，給兒女成家立業(yè)�？赡埽麄兊脑竿�、追求在兒子們看來不是耀眼的，精彩的，但卻是實實在在的。他們血管中流淌著的那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱，讓我們從心底祈愿造好了新屋，砌成了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!父親的一生是典型的中國農(nóng)民奮斗不止的一生，他的生命是卑微的，但絕不是失敗的。以父親為代表的這些一無所有但依舊艱苦創(chuàng)業(yè)的草根階層，正是中國的筋骨和脊梁，中華民族也正是在這樣的堅韌的精神的支撐下才繁衍不息的。父親就算有些“可悲”，但他的偉大也遠遠超越了他的可悲。這就是我們的父老鄉(xiāng)親!(PPT19)。
欣賞視頻音樂《父老鄉(xiāng)親》。(PPT20)
五 布置作業(yè)
課外尋找關于“父親”的文章、詩歌進行自主閱讀。
寫篇周記，展示自己眼中的父親，表達自己對父親的尊重和理解。
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