人美版太陽課件

　　教材分析：

　　人美版一年級下冊的第三課《太陽》，屬于“造型·表現”領域。本教材展示了用泥塑造的多種不同作品以及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽和墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現首發創作浮雕形式的太陽作品，既可以創設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設計制作活動的樂趣，及表達了自己的思想感情和思想，又沒話了環境與生活。

　　學情分析：

　　針對一年級學生的年齡特征和心理特點，我從三方面入手：

　　1.激發學生學習美術的興趣?

　　2.在課堂教學中培養學生自主學習、探究的能力?

　　3.培養學生的想象能力?

　　教學目標：

　　知識目標：觀察大自然中給萬物帶來光明與溫暖的太陽形象，了解其的光芒表現與表情刻畫，感受古老藝術中的太陽文化。

　　能力目標：嘗試、體驗太陽五官與光芒的多種設計和材料表現，并采用搓、刻、貼、印、壓等多種技法進行簡單的浮雕造型創作。

　　情感、態度與價值觀：初步感受自然界中不同時間、不同地點、不同季節里太陽給人的不同感覺;初步了解中外“太陽”名作中古人對太陽的熱愛與崇拜之情，從培養學生的觀察能力、想象力和創造力。

　　教學重點：創作和表現各種造型的太陽。

　　教學難點：五官與光芒的變化，設計想象獨立的太陽造型。

　　教學準備：

　　教具：多媒體幻燈片、范畫、記號筆、彩色筆、彩色紙、橡皮泥。

　　學具：橡皮泥、硬紙板、彩色紙、畫具。

　　“新課程倡導主動學習，重視激發學習、創造的興趣，學生自主學習，探究的能力才能得到發展。”針對這一新課程理念，我設計了“體驗、探索、想象、創作”這幾個教學環節，并運用多種教學手段，激發學生無窮的學習興趣。讓學生先從觀察到體驗，然后從體驗到表現，最后從表現到想象，這樣多方位地設計自己喜歡的太陽，把美觀、實用、科幻等設計思想貫穿在太陽的設計中，培養學生在動腦、動手的過程中充分享受成功的快樂。并通過對太陽的研究，使學生了解了太陽的科學知識以及太陽與生活的關系……

　　一、導入：(3分鐘)

　　教師戴太陽的頭飾出場

　　“我是太陽，很高興來到小朋友身邊，你們知道關于我的故事嗎?”教師提問，學生回答。

　　(設計意圖：增加氛圍，提升學生興趣。)

　　1、補充講述《后羿射日》的故事

　　傳說中后羿和嫦娥都是堯時候的人，神話說，堯的時候，天上有十個太陽同時出現在天空，把土地烤焦了，莊稼都枯干了，人們熱得喘不過氣來，倒在地上昏迷不醒。因為天氣酷熱的緣故，一些怪禽猛獸，也都從干涸的江湖和火焰似的森林里跑出來，在各地殘害人民。

　　人間的災難驚動了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人間，協助堯除人民的苦難。后羿帶著天帝賜給他的一張紅色的弓，一口袋白色的箭，還帶著他的美麗的妻子嫦娥一起來到人間。

　　后羿立即開始了射日的戰斗。他從肩上除下那紅色的弓，取出白色的箭，一支一支地向驕橫的'太陽射去，頃刻間十個太陽被射去了九個，只因為堯認為留下一個太陽對人民有用處，才攔阻了后羿的繼續射擊。這就是有名的后羿射日的故事。

　　聽了這個故事，你有什么感受?

　　學生：太陽對于我們的生存起了很重要的作用、太陽可以讓植物生長……

　　(教學意圖：故事引入，讓學生調整情緒，激發學習興趣，引入太陽對于人類的重要性)

　　2、請大家欣賞“我”不同時間不同地點的照片吧，“我”美不美呀?

　　看了這些圖片，誰能說說美在哪里?

　　(設計意圖：欣賞不同季節、不同地點太陽的照片、發現太陽的形態美和色彩美。如：光芒…… )

　　二、討論發現：(12分鐘)

　　出示課題——太陽

　　1、自主探究

　　向學生提問：“你知道有關太陽的知識嗎?你能把課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎?”

　　學生介紹太陽知識：如“我知道，太陽是個大火球”“太陽有黑子”“太陽是太陽系中最大的星球”及時評價：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識?”通過媒體播放有關太陽的動畫片或向學生簡單介紹太陽，讓孩子們交流收獲的新信息。

　　(教學意圖：以多種手段結合，在有限的時間內讓學生簡單了解太陽的相關知識)

　　2、播放《種太陽》這首歌，聽著熟悉、優美的旋律，同學們情不自禁地哼唱起來，我說：“播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的?”同學們圍在一起，討論起來，“太陽象媽媽的臉，很親切”“太陽可以象我家的小狗，很可愛。”“太陽應該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”教師及時予以肯定。

　　教師從三方面入手，使學生自由地想象屬于自己的太陽。

　　一、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才能把太陽的形狀畫得符合你的想象，又讓別人看得出是太陽。二、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。(看簡筆畫)三、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。(出示色卡)

　　(設計意圖：以音樂配合，讓孩子們放松下來，以談話法引出學生對太陽的印象，并及時以簡筆畫的形式畫下來。)

　　3、我們來欣賞一些特別的表現太陽的作品

　　(出示作品)說說他們有什么特點?(表情、光芒有所不同，像人的臉)我們表現太陽時，也可以這樣。

　　(設計意圖：欣賞表現不同國家、不同時代表現太陽的作品，體會人對太陽的熱愛與崇拜之情，同時培養學生的觀察能力、想象力和創造力)

　　4、欣賞用不同方法表現的學生作品

　　我們來看看小朋友們是如何用他們喜歡的方法來表現太陽的。

　　你最喜歡哪一個，為什么?他用什么方法表現的?

　　(出示作品)

　　(設計意圖：學生作品更能激發學生的創作欲望，同時加深對太陽特點和表現手法的理解。)

　　三、教師示范(3分鐘)

　　出示樹的形象

　　現在老師就要種出自己心目中的太陽，我選擇用橡皮泥來表現。

　　教師示范：

　　1、用揉、捏、壓等方法先制作出太陽的基本型——臉(放在硬卡紙上)

　　2、將事先捏好的五官粘在上面，做出太陽不同的表情

　　3、裝飾——為太陽添加光芒

　　將作品貼在黑板的大樹上

　　(設計意圖：教師示范，制作泥塑的手法及步驟，學生觀察。)

　　四、學生創作(15分鐘)

　　老師的太陽種出來了，你們呢?(請拿出橡皮泥，按照老師所演示的步驟制作自己心中的太陽)同時出示作業提示及步驟。

　　要求：1、色彩鮮艷、花紋漂亮

　　2、有自己的想法

　　3、構圖大一些

　　4、控制時間(15分鐘)

　　學生創作，教師巡視，作個別指導。

　　(設計意圖：明確作業要求，學生創作，教師巡視，對較弱的學生進行指導)

　　五、展示評價(5分鐘)

　　選取優秀作品貼至黑板上的大樹處，評選最美麗的太陽!請同學們夸夸自己、夸夸別人，交流感受。

　　(設計意圖：展示學生優秀作品，讓學生欣賞的同時夸自己，夸別人。教師及時予以補充)

　　六、教師總結(2分鐘)

　　1、教師簡單總結本節課重難點與學生表現。

　　2、組織學生整理好自己的用具。

　　下課，師生再見!

　　板書:

　　太陽

　　1、太陽的外形

　　2、太陽的光芒

　　3、太陽的顏色