白板說課課件

時間：2021-06-10 18:36:06 課件我要投稿

白板說課課件

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白板說課課件

　　這節課是三年級的英語課，因為三年級是起始年級，孩子們剛剛接觸英語，詞匯量少，能夠表達的完整的句子也非常有限。新課標中指出三年級是學生英語學習的啟蒙和入門階段，應以聽說為主，著重培養兒童學習英語的興趣。那么這單元的主題是We love animals，以孩子們最感興趣的小動物為話題，使學生通過學習，能夠會說他們比較熟悉的幾種小動物，并能夠用簡單的語言描述小動物，表達自己的情感。這節課是第一課時，知識目標是：使學生通過學習，能夠聽說讀monkey, dog, duck, rabbit, cat, panda這幾個動物單詞，這幾個單詞也是這節課的教學重點。難點除了個別單詞的發音，就是能夠聽懂指令做動作，以及在交流中簡單地運用所學單詞。

　　教學過程：

　　I. Revision（復習）:

　　因為本節課所學的內容是一個新的話題，與前面的知識沒有聯系。所以我就借助復習文具單詞同時，引導學生運用It’s a ruler. It’s blue.等句子來描述它們，為突破本節課的教學難點，即綜合語言的運用做好鋪墊。

　　II. Presentation

　　介紹新課，我采用了兩種方式導入所學內容：

　　第一種方式是插入圖片，這是我事先畫好簡筆畫。一是能節省一點時間，二是特別新奇，這樣一下子就把學生的眼光吸引過來了，有效地激發了他們的學習興趣。現場畫畫的方式也同樣能夠激發孩子們的學習興趣。同學們用眼觀察，用耳傾聽，用腦記憶，多種感官協調合作，這樣學起來就會事半功倍。

　　III. Drill（操練）:

　　1、原聲領讀單詞

　　在白板中調出如圖所示的flash課件，請小動物自己來親自教學生讀音。

　　這是一個點讀課件，當點擊某個小動物時，它就會及時發聲。因為比較直觀, 它通過圖像,聲音,動感等吸引學生,激發其學習興趣。能夠使學生由被動地接受到主動參與,從觀察、聽音到跟讀，使學生能很好地感知所學內容,有助于學生掌握單詞,起到了易學的作用。同時利用原聲領讀，既訓練了學生的語音、語調，又培養了學生的聽力，及英語語感。

　　2、TPR動作操練

　　從前面的導入新課環節，我就開始在穿插運用TPR全身動作反應法。這樣邊做動作邊說單詞，符合低年級學生的特點，使他們把無序的小動作變成有序的大動作，在動中學，激發了他們的學習興趣。

　　3、單詞滾動課件操練單詞

　　相對于實物和圖片來講，英語單詞是比較抽象的，三年級的學生沒有一定的語音基礎，認讀單詞就有些難度。同時一味機械、重復地操練單詞，學生很快也就會失去興趣。因此我借助flash的'媒體交互功能，設計了下面這一活動。因為單詞的滾動和停止都是隨機的，誰都無法預料畫面會停在哪個單詞上，這樣化靜為動,特別能吸引孩子們的注意力。從而充分調動學生的說的積極性，能促使學生主動地、集中精力認讀單詞，大面積地參與，提高了學生認讀單詞的效率，做到訓練有廣度，有利于突出重點，完成本課的教學目標。

　　4、看圖片，找單詞

　　這一環節是檢測一下剛剛說單詞、認讀單詞的學習效果，同時讓學生明確本課主要的學習內容。

　　5、小組游戲操練

　　考慮到如果讓學生分小組機械的操練單詞，學生的積極性不會很高，也將會影響到學習效果。同時也是為了給每個同學都有開口說的機會，我設計了這個游戲。先由教師示范，明確活動要求后，就是小組間的兩人一組練習活動。游戲活動簡單而又有趣，在玩中學，學生能夠積極主動地參與，在不知不覺間就掌握了所學單詞。做到了訓練

　　有密度。

　　6、畫一畫，說一說。

　　讓學生模仿老師黑板上的簡筆畫，用彩色筆畫一種自己最喜歡的小動物。以小組為單位，用計時比賽的形式，看哪個小組畫得既快又形象。并用I have a?等進行簡單地表達。（在規定時間內，每組選2名最好的參加評比）

　　（看到了老師的簡筆畫，一定有很多同學早就想畫了。讓學生動手畫一畫，緩解一下學習的疲勞，感受學習的樂趣。并練習用 I have a……來進行表達，由操練單詞過渡到了綜合運用。）

　　IV. Consolidation（鞏固練習）：

　　1、分組猜詞比賽

　　通過猜詞比賽鼓勵學生大膽說出單詞。因為最終的結果誰也無法預料，通過猜的方式鼓勵學生盡可能的多說本課所學的動物單詞，能夠充分的鞏固本課所學。

　　2、開火車，猜單詞

　　課件出示一輛小火車急駛而過，火車上載有本節課所學的單詞，看誰能夠迅速的說出自己看到的單詞或動物。

　　（這里主要是考察學生的觀察力，反應能力，把自己所看到的單詞或動物圖片快速度的用語言表達出來，激發了學生的學習興趣。）

　　3、課件，找動物。

　　課件出示一幅野外的畫面，部分小動物分別在草叢、樹木、池塘等，但只露出一部分，讓同學們找出這些可愛的小動物，并用英文說

　　出它們的名稱，并用It’s a? , I see a?等語言進行描述。

　　這一環節，電教媒體再一次展現了它的獨特魅力，它的智能性、交互性得以充分體現和運用，有效的鍛煉了學生的思維能力、反應能力。這項活動的目的還在于促使學生在基本掌握所學單詞的基礎上，學會運用語言，培養學生語言表達能力，描述作品的過程，就是運用語言的過程，從操練過渡到了實踐運用，做到訓練有深度。突破了教學難點。

　　4、連線

　　動物是人類的好朋友，世界各國都在提倡保護動物。因此，每個國家都有自己的代表性動物，讓同學們連一連，看一看他們對幾個主要國家的代表性動物了解多少，同時教育學生要從小愛護動物，保護動物。

　　這個環節，在教育學生愛護動物的同時，讓學生了解一下每個國家都有什么樣的代表性動物，通過了解不同國家的文化，拓展學生的視野，培養學生的跨文化交際意識。

　　V. 小結，布置作業（Summary, homework）

　　把今天所學的單詞說給家人聽。

　　最后在Let’s chant 的歌謠中結束本課。

　　接下來我想和大家分享一下這節課運用白板的一些體會。

　　電子白板是一個交互功能很強大的輔助教學工具，如果我們只是把它當做一個大屏幕來起到一個顯示課件的作用，那就太浪費這個資源了。我們應該把白板的這些功能和多媒體課件結合起來，才能培養學生動手，創新等能力。

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