坐井觀天說課課件

時間：2021-06-10 16:38:24 課件我要投稿

坐井觀天說課課件

　　二年級語文上冊課文《坐井觀天》，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。以下是專門為你收集整理的坐井觀天說課課件，供參考閱讀！

坐井觀天說課課件

　　【教學目標】

　　1、認識3個生字。會寫8個字。

　　2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　3、發揮想象，初步理解寓意。

　　【教學重點】

　　1、規范書寫8個生字。

　　2、分角色有感情地朗讀對話。

　　【教學難點】

　　發揮想象，初步理解寓意。

　　【教具準備】

　　生字卡片、教學掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　〖課前預習〗

　　1、讀熟全文，勾畫生字，標注自然段。初步認識生字條中的3個生字。

　　2、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。

　　3、通過查資料或向家長請教，了解有關天文的簡單常識，如：地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。(學生根據個人興趣查找資料，不對資料的多少作要求，只引導、鼓勵學生多讀課外書，學習課外知識。)

　　4、用“ ?”標出不懂的詞語。

　　第一課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、在識字4這一課里，我們認識了不少成語，你還記得哪些?(自由說，可以說自己在課外收集的成語。)

　　2、談話：這些成語常常就是一個有趣的故事。今天，我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。(板書課題)

　　3、讀題，釋題。(板畫一口井)

　　二、初讀課文，檢查預習

　　1、自由讀課文。注意讀準字音，讀通課文。補充課題：坐井觀天。

　　2、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名教讀。自由讀，鞏固記憶。

　　3、出示生字卡片，開火車檢查。重點教讀“信”。

　　4、提問：課文有幾個自然段?(7個)

　　指名分段讀課文，糾正字音。

　　5、引導質疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問題弄不明白?(在黑板旁邊簡單標注。)

　　你能幫助同學解決這些困難嗎?(解決較簡單的問題。)其他問題咱們一邊讀書一邊解決。

　　三、朗讀感悟，初解寓意

　　1、圖文結合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥在干什么?(爭論或對話、談話。)

　　口頭填空：青蛙坐在()，小鳥落在()。(板畫青蛙和小鳥或貼圖片。)

　　2、自由讀課文，用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。

　　3、指名分角色讀對話，說說你知道了什么。(板書“無邊無際”和“井口那么大”)

　　4、你認為誰的看法對?分組討論：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

　　5、集體交流：引導用“因為……所以……”談談自己的理解。

　　帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。

　　指導朗讀青蛙和小鳥的`第二次對話。

　　“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”(不相信的語氣)

　　“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”(勸告的語氣)

　　6、過渡：看來真的是青蛙弄錯了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯?(引導理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。)

　　7、指導朗讀三次對話：

　　(朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現出自以為是的心理狀態;小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現出實事求是的誠懇態度。)

　　自由朗讀，根據自己的理解讀出不同語氣。

　　分角色朗讀。同桌練習，指名讀，男女生對話。

　　四、啟發思維，引導總結

　　1、讀了“坐井觀天”這個成語故事，你知道了什么?(引導學生小結。)

　　2、老師歸納小結寓意。

　　3、明白了“坐井觀天”的意思，你有什么想法?

　　談話：希望小朋友們在今后的學習和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、學生講“坐井觀天”的故事。

　　2、出示生字卡片，認讀生字。

　　二、續編對話，拓展思維

　　1、回憶：青蛙和小鳥誰的看法對?青蛙為什么會錯?

　　2、聽了小朋友的話，青蛙打算跳出井口看看。想一想，他會看到什么，會說些什么?

　　⑴學生分小組合作學習，續編第四次對話，并分角色表演。

　　⑵全班交流續編的對話。

　　三、觀察字形，指導書寫

　　1、出示“我會寫”中的8個生字，認讀。

　　2、觀察字形，書空筆順。重點提醒：雙耳旁是兩筆完成的，要寫得高而窄;“還”的筆順規則，先寫“不”，再寫“辶”。

　　3、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字。

　　4、在書上描紅，再臨寫兩個字，老師巡視糾正。

　　四、課堂練習，鞏固新知

　　1、聽寫8個生字，同桌訂正。

　　2、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點。

　　3、在作業本上書寫生字，并組詞。

　　4、完成課后“讀讀抄抄”，鞏固所認的字和所寫的字。

　　五、課外閱讀指導

　　1、讀識字4，想一想，課文還與哪些詞語的意思相同或相近。(如：一葉障目，不見泰山。)

　　2、你們讀了哪些成語故事，和小伙伴交流交流。

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