氣旋反氣旋說課課件

時間：2021-06-10 12:58:13 課件我要投稿

氣旋反氣旋說課課件

　　氣旋是同一高度中心氣壓低于四周的、占有三度空間的大尺度渦旋。在北半球。下面是小編整理的氣旋反氣旋說課課件，歡迎閱讀！

氣旋反氣旋說課課件

　　氣旋反氣旋說課課件：

　　教材分析：

　　本節(jié)內(nèi)容是本單元知識結(jié)構(gòu)中重要的一環(huán)，具有承上啟下的作用。由于各種天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生與大氣的熱力狀況、大氣的運動有密切的聯(lián)系，所以，本課是在綜合前兩節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，闡述常見的天氣現(xiàn)象的成因。在實際生活中，天氣系統(tǒng)與人們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。本課所講的內(nèi)容對于學(xué)生了解天氣變化的最基本因素，普及天氣預(yù)報知識具有積極的意義。

　　教學(xué)重難點分析：

　　重點：氣旋和反氣旋的形成過程及及特征的比較。

　　難點：應(yīng)用熱力環(huán)流知識圖示講解氣旋和反氣旋形成過程。

　　課標分析：

　　1.知識與技能：

　　（1）能利用已有知識，繪制簡易的氣旋、反氣旋示意圖。

　　（2）能依據(jù)示意圖，歸納氣旋和反氣旋氣流運動特征和天氣特征。

　　2.過程與方法：

　　通過繪制氣旋、反氣旋形成示意圖，推斷氣流水平、垂直運動方向和形成的天氣，獲取氣旋、反氣旋的基礎(chǔ)知識，鞏固熱力環(huán)流知識，掌握繪圖的基本技能。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　通過氣旋和反氣旋等常見的天氣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，認識各要素的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會用普遍聯(lián)系的觀點看待問題，注意做到具體問題具體分析。

　　學(xué)情分析：

　　收聽天氣預(yù)報是學(xué)生在日常生產(chǎn)中了解天氣的主要途徑，他們對于天氣的成因很感興趣，有較強的求知欲；同時，高一學(xué)生思維活躍，已具有一定的問題研究能力、分析能力及表達能力，但推理能力較差，對復(fù)雜問題，認識上還存在著局限性，還不能從整體上認識事物。

　　教學(xué)方法：

　　本節(jié)課基本方法為綜合啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)中閱讀、對比、啟發(fā)、繪圖、探究等方法，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，促進思維，在教知識的同時培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　本節(jié)課通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀、啟發(fā)學(xué)生思考、指導(dǎo)學(xué)生動手畫圖，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教育學(xué)生養(yǎng)成注意觀察、積極思考、勤于動手、善于記憶的良好習(xí)慣，教給學(xué)生采用對比法學(xué)習(xí)兩個相反或相對的地理概念、地理特點和地理規(guī)律。

　　教學(xué)過程:

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　[提問] 常見的天氣系統(tǒng)有哪些？

　　[學(xué)生] 點名回答：鋒、氣旋與反氣旋

　　[過渡] 低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對同一個天氣系統(tǒng)的不同描述。低氣壓和高氣壓是指同一天氣系統(tǒng)氣壓分布狀況而言的。

　　新課：

　　一．氣壓分布狀況

　　探究一：閱讀第二段并看圖回答：什么是高氣壓？什么是低氣壓？圖上標了哪些高氣壓與低氣壓？

　　[學(xué)生] 閱讀、看圖后舉手回答：等壓線閉合，中心氣壓高于四周氣壓是高氣壓；等壓線閉合，中心氣壓低于四周氣壓是低氣壓；字母H代表的是高氣壓，字母L代表的是低氣壓。

　　[教師] 評價并進一步提示：圖上的幾條虛線是什么？

　　[學(xué)生] 看圖并結(jié)合第二段齊聲回答：高壓脊和低壓槽

　　[教師] 由高氣壓延伸出來的狹長區(qū)域相當于地形中的山脊，所以叫“高壓脊”；由低氣壓延伸出來的狹長區(qū)域相當于地形中的山谷，所以叫“低壓槽”。