荷塘月色說課課件

　　1教學目標

　　1.賞析寫景抒情散文。

　　2.把握脈絡，學會鑒賞。

　　2學情分析

　　學生基礎薄弱，學習興趣和非方法有待于進一步提高

　　3重點難點

　　1.領會作者豐富細膩的感情世界

　　2.常用藝術表現手法

　　4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】《荷塘月色》講義

　　一、總體把握

　　《荷塘月色》是朱自清先生的寫景抒情名篇，主要寫夏日月夜信步游賞北大清華荷塘園時的見聞感受，堪稱精品中的精品。“語言大師”的桂冠當之無愧。敘事散文《背影》中寫父子車站送別：“父親的背影混進來來往往的人群里，我的眼淚又來了”一個“混”字傳遞的父愛，多少人流了多少淚!荷塘月色則寄情山水，流露出鐘愛大自然的儒雅情懷。

　　二、知識點串講

　　游蹤(行文外線):那些日子“心里頗不寧靜”，那個無眠的夜晚，乘妻子哄睡閏兒之際，披上大衣，帶上門，背著手踱著小步，只身向日日夜夜經過的荷塘信步走去。到了荷塘之后，心游神馳，沉浸陶醉在如詩如畫如歌的一方小小人間天堂。醒過神來，已是月淡星稀，夜深人靜，余興未盡，又沿著來路回去。輕輕推開虛掩的家門，妻兒深睡。作者按照“去荷塘----到荷塘----離荷塘”的行蹤組織材料，形象的說，行蹤是個“圓”。人短促簡單的一生何嘗不是一個圓?萬事萬物的軌跡何嘗不是一個圓?

　　意脈(行文內線):仔細把握，會發現作者輕輕跳躍的脈搏。這不，開篇明示：這幾天心里頗步寧靜。為啥子呢?并未暗示，不得而知。作者想不想靜呢?想啊!于是獨步朝并不陌生的荷塘而來，一路幽靜，尋求難得的寧靜。到啦!到了這個“世外桃源”物我兩忘，性靈的愉悅任憑如水月光擦洗，縷縷花香浸漬，淡淡微風撫摸。此情此境，作者用心靈之眼，洞察大自然的純美。用心靈之耳，聆聽大自然的清音。光明清澈，很靜，也很凈!一“蛙”一“蟬”激起千層浪，半夜蛙鳴蟬叫，推波助瀾，更是浮想翩翩。這里以動襯靜，靜景更靜。和王藉詩句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”之手法，如出一轍。頓時，思緒穿越時空，飛越萬水千山，直至江南的魚戲蓮葉間，惦記“低頭弄蓮”的采蓮人!得了，多么清純的民俗民風，歷經不寧靜的生活，闊別重逢，感慨萬般。人之一生，也都不是在追求類似的終極目標嗎?

　　景點(美景無限):抒寫荷塘蓮花，分別從葉，花，香，水四處落筆。荷葉如“亭亭的舞女的`裙”在清風的吹佛下，手搖臂擺，絕倫精美。荷花含苞待放的花蕾“羞澀地打著朵兒”化靜為動，鋪展聯想的空間，文意跌宕。和(沁園春.《雪》)中“山舞銀蛇，原馳蠟象”之句，靜景動寫手法絕無二致。“羞澀”的意思是“難為情，不好意思”古人形容女子美貌“沉魚落雁，閉月羞花”。花心因何而動?因何而羞?是月光之柔?是清風之爽?是朱自清先生之美?姑且不究。寫花香“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”打通且相互移植感覺器官。給人無限遐思。還有下文狀寫月光月影“光與影有著和諧的旋律，如小提琴上奏著的名曲。”眾所周知，魯彥(《聽潮》)一文所寫的大海，“海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的夜光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低地，輕輕地，像微風拂過琴弦，像落花漂在水上”之句，也是如此筆法。荷葉碩大，把水“遮住了”，但細膩的他沒有放過流水，流水因受荷葉荷花荷香之美的感染，含情“脈脈”，風情萬種。以上工筆精雕細刻，濃墨重彩。

　　抒寫月光，月光下的“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢，”化實為虛，好一個“籠”字!杜牧《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙”煙月籠著的是眼前實景，而朱自清先生的“月光”籠著天，籠著地，籠著空靈飄逸的夢!有茅屋聽雨的典雅之美!隨后順勢一筆帶出“一兩點路燈光” ，“一帶遠山”等,可謂白描手筆,隨心隨意,輕描淡寫，意境深遠。.與李白(《登金陵鳳凰臺》：)“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”之境異曲同工。

　　三、小結延伸

　　“荷塘月色”是情結，是心永遠的皈依，深深結在心靈的丫枝，素凈，淡雅， 綻放所有的美。自然聯想到徐志摩難舍難分，魂牽夢繞的“康橋”;臥軌詩人海子“面朝大海 春暖花開的‘房子’”;戴望舒悠長寂寥的“雨巷”……

　　四、作業布置

　　背誦課文

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