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幼兒園中班語(yǔ)言課件：小豬飛上天
作為一名教職工，通常需要用到課件來(lái)輔助教學(xué)，無(wú)論哪種類(lèi)型的課件，都是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)處理策略?xún)纱箢?lèi)信息的有機(jī)結(jié)合。來(lái)參考自己需要的課件吧！以下是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言課件：小豬飛上天，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語(yǔ)言課件：小豬飛上天 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與講述活動(dòng)，懂得“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理。
2、觀(guān)察畫(huà)面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
3、用對(duì)話(huà)、表演的方法，進(jìn)行故事再現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有一定的了解；對(duì)“夢(mèng)想”有一定的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
掛圖、頭飾（小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬）
環(huán)境準(zhǔn)備：
師幼共同制作“我的夢(mèng)想”展板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候，采用默想、聽(tīng)音樂(lè)等其他形式進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。
二、感知活動(dòng)。
1、師幼交流生活經(jīng)驗(yàn)回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎？幼兒自由回答，教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢(mèng)想，你看看！
2、教師出示掛圖，讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢(mèng)想是什么？故事的名字為什么叫“小豬飛上天”，小豬會(huì)飛嗎？
3、教師講述故事。鼓勵(lì)幼兒對(duì)小豬飛上天的原因進(jìn)行大膽的想象。
三、理解活動(dòng)。
1、師幼觀(guān)察掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：小牛拉拉的夢(mèng)想是什么？爸爸同意嗎？拉拉是怎樣回答的呢？
小牛為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做了些什么？他學(xué)會(huì)了飛行嗎？小豬是怎樣飛上天的呀？他們高興嗎？拉拉告別小豬時(shí)說(shuō)的最后一句話(huà)是什么？請(qǐng)幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｒ龑?dǎo)幼兒按照“有夢(mèng)想-為夢(mèng)想而努力-最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的線(xiàn)索，了解故事的`發(fā)展。
2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說(shuō)的一句話(huà)是什么？請(qǐng)幼兒大聲念出來(lái)，并幫助幼兒理解這句話(huà)的意思。
3、教師小結(jié)：每個(gè)人都有夢(mèng)想，為了自己的夢(mèng)想要堅(jiān)持努力，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
四、體驗(yàn)活動(dòng)。
1、對(duì)話(huà)表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請(qǐng)幼兒模仿故事中角色的語(yǔ)氣，說(shuō)出故事中的對(duì)話(huà)。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動(dòng)物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
五、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒用繪畫(huà)和文字的形式表達(dá)出自己的夢(mèng)想，互相說(shuō)一說(shuō)，教師幫助帖在“我的夢(mèng)想”展板上。
2、教師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒觀(guān)察、表演、講述故事。
幼兒園中班語(yǔ)言課件：小豬飛上天 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感與興趣
營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，促使幼兒積極投入到故事的傾聽(tīng)與講述活動(dòng)中，盡情享受故事帶來(lái)的歡樂(lè)，深度激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的濃厚興趣。
2. 認(rèn)知與理解
助力幼兒清晰、精準(zhǔn)地理解故事的核心內(nèi)容、情節(jié)脈絡(luò)以及關(guān)鍵細(xì)節(jié)，全力引領(lǐng)幼兒透徹領(lǐng)會(huì)故事中所蘊(yùn)含的勇于嘗試、大膽想象的美好精神。
巧妙豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性、飛行原理等方面的科學(xué)常識(shí)，大力拓展幼兒的知識(shí)視野。
3. 能力與技能
全方位鍛煉幼兒的傾聽(tīng)能力，使其能夠全神貫注地聆聽(tīng)故事，精準(zhǔn)捕捉故事中的關(guān)鍵信息。
著重培養(yǎng)幼兒連貫、流暢且富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言講述能力，有效提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平。
大力激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，積極鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思小豬飛上天的新奇情節(jié)與奇妙場(chǎng)景，全力促進(jìn)幼兒思維的活躍發(fā)展。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
運(yùn)用生動(dòng)形象、富有感染力的教學(xué)手段，如精彩的講述、逼真的道具展示等，幫助幼兒深入理解故事內(nèi)容，深切感受故事的魅力與趣味。
采用多樣化的教學(xué)方法，包括角色扮演、小組討論等，切實(shí)引導(dǎo)幼兒積極參與故事講述，顯著提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力與表達(dá)欲望。
2. 難點(diǎn)
巧妙引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地構(gòu)思小豬飛上天的獨(dú)特方式與奇幻經(jīng)歷，深度培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維與獨(dú)特想象力。
有效引導(dǎo)幼兒深刻理解故事所傳達(dá)的勇于嘗試、大膽想象的重要精神，并巧妙鼓勵(lì)幼兒將這種精神積極遷移到日常生活中的思考與行為之中。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、講述法、提問(wèn)法、討論法、角色扮演法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 精心制作《小豬飛上天》的教學(xué)課件，涵蓋色彩鮮艷、形象生動(dòng)的故事圖片、活潑有趣的動(dòng)畫(huà)視頻以及與故事緊密相關(guān)的輕柔背景音樂(lè)，以營(yíng)造出身臨其境的故事氛圍，強(qiáng)力吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)故事的感染力與吸引力。
2. 用心準(zhǔn)備豐富多樣的'動(dòng)物頭飾，如小豬、小鳥(niǎo)、老鷹、氣球等，以及制作精美的道具，如模擬的翅膀、氣球模型等，為幼兒進(jìn)行角色扮演提供充足的物質(zhì)支持，使幼兒能夠更加真切地融入故事角色，增強(qiáng)體驗(yàn)感與參與度。
3. 提前布置溫馨舒適、富有故事場(chǎng)景感的教室環(huán)境，如在教室的一角設(shè)置“天空樂(lè)園”的主題區(qū)域，懸掛著云朵、星星、飛鳥(niǎo)等裝飾元素，為幼兒營(yíng)造出一個(gè)仿佛置身于故事中的奇妙空間，有效激發(fā)幼兒的想象力與好奇心。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
1. 神秘兮兮地對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)超級(jí)神奇的地方！在那里，有一只可愛(ài)的小動(dòng)物實(shí)現(xiàn)了一個(gè)超級(jí)大夢(mèng)想。你們猜猜會(huì)是哪里？又會(huì)是哪只小動(dòng)物呢？”以此激發(fā)幼兒的好奇心與探索欲。
2. 播放一段輕柔舒緩、充滿(mǎn)夢(mèng)幻感的音樂(lè)，同時(shí)展示一幅湛藍(lán)天空中飄著朵朵白云、鳥(niǎo)兒自由飛翔的美麗畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，用心聆聽(tīng)音樂(lè)，展開(kāi)想象的翅膀，然后請(qǐng)幼兒分享自己在腦海中浮現(xiàn)的奇妙景象，為故事的講述做好情感與想象的鋪墊。
（二）故事講述
1. 教師聲情并茂地開(kāi)始講述故事：“在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，住著一只聰明可愛(ài)的小豬。這只小豬和其他的小豬可不一樣，它總是抬頭望著天空，看著那些自由自在飛翔的小鳥(niǎo)，心里充滿(mǎn)了羨慕。它常常想，要是我也能飛上天，那該多好啊！”在講述過(guò)程中，教師運(yùn)用豐富的表情、生動(dòng)的肢體語(yǔ)言以及抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，將故事中的情節(jié)和情感生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，吸引幼兒的注意力，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。
2. 適時(shí)展示與故事內(nèi)容緊密配合的精美圖片，如小豬站在草地上望著天空的渴望表情、小鳥(niǎo)在天空中飛翔的優(yōu)美姿態(tài)等，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)形象進(jìn)一步感受故事中的場(chǎng)景和角色情感，增強(qiáng)故事的感染力和吸引力。
（三）理解與討論
1. 故事講完后，教師提出一系列問(wèn)題引導(dǎo)幼兒深入思考和討論：“小朋友們，你們覺(jué)得小豬的夢(mèng)想是不是很有趣？那小豬為了飛上天都想了哪些辦法呀？”“你們覺(jué)得小豬最后能飛上天嗎？為什么呢？”鼓勵(lì)幼兒積極舉手發(fā)言，分享自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，教師認(rèn)真傾聽(tīng)并給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用完整、清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2. 組織幼兒進(jìn)行小組討論：“如果你們是小豬，你們會(huì)想出什么不一樣的辦法飛上天呢？”每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師在小組討論過(guò)程中巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、積極交流，培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。
（四）角色扮演
1. 為幼兒分發(fā)精心準(zhǔn)備的動(dòng)物頭飾和道具，如小豬頭飾、小鳥(niǎo)翅膀、氣球模型等，讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行角色扮演。教師先示范如何進(jìn)行角色扮演，如小豬的走路姿勢(shì)、說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，小鳥(niǎo)的飛翔動(dòng)作等，然后讓幼兒自由發(fā)揮，盡情表演。
2. 在幼兒角色扮演過(guò)程中，教師引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真觀(guān)看，并適時(shí)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行角色互換，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)不同的角色，充分感受故事的樂(lè)趣和角色扮演的魅力，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解和記憶。
（五）創(chuàng)意想象
1. 引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的創(chuàng)意想象：“小朋友們，小豬飛上天后，在天空中會(huì)遇到哪些有趣的事情呢？它會(huì)和哪些小動(dòng)物成為好朋友呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用繪畫(huà)的方式將自己想象的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。教師為幼兒提供繪畫(huà)工具和紙張，讓幼兒自由創(chuàng)作。
2. 幼兒繪畫(huà)完成后，邀請(qǐng)幼兒逐個(gè)展示自己的作品，并向大家講述自己畫(huà)中的故事。其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
（六）總結(jié)與拓展
1. 教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天我們一起聽(tīng)了《小豬飛上天》的故事，還一起進(jìn)行了角色扮演和創(chuàng)意想象。小豬雖然一開(kāi)始不會(huì)飛，但是它有一個(gè)大大的夢(mèng)想，而且它勇敢地去嘗試，努力地去想辦法，這種精神是不是很棒？老師希望小朋友們?cè)谏钪幸材芟裥∝i一樣，有自己的夢(mèng)想，并且勇敢地去追求，大膽地去想象，相信你們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！”
2. 拓展活動(dòng)：在班級(jí)圖書(shū)角投放更多關(guān)于動(dòng)物夢(mèng)想、勇敢嘗試的繪本故事，如《小鷹學(xué)飛》《小熊的冒險(xiǎn)之旅》等，鼓勵(lì)幼兒在自主閱讀時(shí)間繼續(xù)閱讀和分享，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)勇敢追求夢(mèng)想、大膽想象創(chuàng)新精神的理解和感悟，同時(shí)豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言積累。
六、教學(xué)延伸
1. 家庭任務(wù)：請(qǐng)幼兒回家后將《小豬飛上天》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起討論如果自己是小豬，還會(huì)有哪些辦法飛上天。鼓勵(lì)家長(zhǎng)將幼兒講述故事的過(guò)程用視頻或音頻的方式記錄下來(lái)，分享到班級(jí)群里，增強(qiáng)家園共育的互動(dòng)性和趣味性。
2. 主題活動(dòng)：開(kāi)展“夢(mèng)想大冒險(xiǎn)”的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒分享自己的夢(mèng)想，并制定實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的計(jì)劃。在活動(dòng)過(guò)程中，可以組織幼兒進(jìn)行各種與夢(mèng)想相關(guān)的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，如“夢(mèng)想拼圖賽”“夢(mèng)想舞臺(tái)秀”等，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的夢(mèng)想意識(shí)和勇于嘗試的精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言課件：小豬飛上天 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感受故事中角色的情感變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，增強(qiáng)自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2. 認(rèn)知目標(biāo)
幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事中的角色形象，如小豬、小鳥(niǎo)等。
讓幼兒了解氣球的特性和飛行的原理，豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)。
3. 技能目標(biāo)
鍛煉幼兒的傾聽(tīng)能力，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)故事并回答相關(guān)問(wèn)題。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)或手工創(chuàng)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)句，如“氣球”“飛上天”“羨慕”等。
能夠清晰、流暢地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受，模仿故事中角色的對(duì)話(huà)。
2. 難點(diǎn)
體會(huì)小豬從羨慕到失望再到開(kāi)心的情感變化過(guò)程，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編不同的故事結(jié)局或后續(xù)情節(jié)。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、提問(wèn)引導(dǎo)法、角色扮演法、小組討論法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入部分（5 分鐘）
教師手持一個(gè)氣球走進(jìn)教室，引起幼兒的注意。
師：“小朋友們，看老師手里拿的是什么？氣球可以怎么玩呢？”引導(dǎo)幼兒觀(guān)察氣球并回答問(wèn)題。
師：“今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于氣球和小豬的故事，名字叫《小豬飛上天》，你們想不想聽(tīng)呀？”從而引出故事主題。
2. 故事講述（10 分鐘）
教師生動(dòng)地講述故事：“有一只小豬，它每天都在地上跑來(lái)跑去，它看到小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛，心里非常羨慕。有一天，小豬看到地上有很多氣球，它想到了一個(gè)好辦法。小豬把氣球系在自己的身上，氣球帶著小豬慢慢地飛了起來(lái)。小豬高興極了，它終于可以像小鳥(niǎo)一樣飛上天了。可是，突然一陣風(fēng)吹來(lái)，吹破了一個(gè)氣球，小豬開(kāi)始往下掉。小豬害怕極了，它大聲喊：‘救命啊！’就在這時(shí)，小鳥(niǎo)們飛了過(guò)來(lái)，它們用嘴巴叼住了小豬，把小豬安全地送回了地面。小豬雖然沒(méi)有飛上天，但它卻收獲了小鳥(niǎo)們的友誼，它也很開(kāi)心。”
在講述過(guò)程中，教師運(yùn)用豐富的表情、動(dòng)作和聲音，模仿小豬、小鳥(niǎo)等角色，增強(qiáng)故事的趣味性和吸引力。
3. 理解與討論（10 分鐘）
教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考和討論：
師：“小朋友們，小豬為什么想要飛上天呀？”
師：“小豬飛上天的時(shí)候心情怎么樣？”
師：“當(dāng)氣球破了，小豬往下掉的時(shí)候，它又是什么感受呢？”
師：“最后小豬沒(méi)有飛上天，為什么它還很開(kāi)心呢？”
組織幼兒分組討論，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。教師巡回傾聽(tīng)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。
4. 角色扮演（10 分鐘）
教師將幼兒分成小組，分別扮演小豬、小鳥(niǎo)等角色，進(jìn)行故事表演。
為幼兒提供一些簡(jiǎn)單的道具，如氣球、頭飾等，幫助幼兒更好地進(jìn)入角色。
教師在幼兒表演過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話(huà)和動(dòng)作，體會(huì)角色的'情感變化。表演結(jié)束后，組織其他幼兒進(jìn)行觀(guān)看和評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)。
5. 創(chuàng)意表達(dá)（10 分鐘）
師：“小朋友們，如果你是小豬，你還會(huì)想辦法飛上天嗎？你會(huì)怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編不同的故事結(jié)局或后續(xù)情節(jié)。
為幼兒提供繪畫(huà)工具，讓幼兒將自己創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)，并與同伴分享交流。教師巡回觀(guān)察，對(duì)幼兒的創(chuàng)意和作品給予肯定和贊揚(yáng)，同時(shí)給予必要的指導(dǎo)和幫助。
6. 總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容和主題，總結(jié)故事中蘊(yùn)含的道理：雖然小豬沒(méi)有實(shí)現(xiàn)飛上天的愿望，但它卻收獲了友誼，友誼比實(shí)現(xiàn)愿望更重要。
師：“小朋友們，在生活中，我們也會(huì)有很多愿望，有時(shí)候可能不會(huì)實(shí)現(xiàn)，但我們可以像小豬一樣，收獲其他美好的東西。”
拓展活動(dòng)：在美工區(qū)投放材料，鼓勵(lì)幼兒制作自己喜歡的氣球造型；在圖書(shū)區(qū)投放更多關(guān)于動(dòng)物和友誼的圖書(shū)，供幼兒自主閱讀和分享。
五、教學(xué)資源
1. 氣球若干
2. 小豬、小鳥(niǎo)頭飾若干
3. 故事圖片、繪畫(huà)工具
六、教學(xué)延伸
1. 家庭共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察身邊的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)，并與幼兒一起分享關(guān)于友誼的故事。
2. 戶(hù)外活動(dòng)：組織幼兒玩“氣球接力賽”的游戲，進(jìn)一步感受氣球的特性和樂(lè)趣。
七、教學(xué)評(píng)估
1. 觀(guān)察幼兒在故事講述過(guò)程中的注意力、興趣和參與度，評(píng)估幼兒對(duì)故事的喜愛(ài)程度。
2. 通過(guò)提問(wèn)、討論和角色扮演等活動(dòng)，觀(guān)察幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解和掌握程度，以及語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力的發(fā)展情況。
3. 評(píng)價(jià)幼兒在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)中的作品和表現(xiàn)，了解幼兒的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。
幼兒園中班語(yǔ)言課件：小豬飛上天 4
一、目標(biāo)
1. 情感與興趣
營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，促使幼兒積極參與故事講述活動(dòng)，感受故事的奇妙與趣味，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的熱忱。
借由故事里小豬的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒體會(huì)堅(jiān)持夢(mèng)想所帶來(lái)的快樂(lè)與成就感，培育其樂(lè)觀(guān)向上的情感態(tài)度。
2. 認(rèn)知與理解
助力幼兒清晰把握故事的核心內(nèi)容、情節(jié)脈絡(luò)以及主要角色的特性，包括小豬的愿望、它為實(shí)現(xiàn)愿望所采取的行動(dòng)，還有在過(guò)程中遇到的各類(lèi)角色及其反應(yīng)。
推動(dòng)幼兒領(lǐng)會(huì)“只要有夢(mèng)想，并為之努力，就有可能實(shí)現(xiàn)”的道理，拓展其對(duì)夢(mèng)想和努力之間關(guān)系的認(rèn)知。
3. 能力與技能
鍛煉幼兒精準(zhǔn)且流暢地運(yùn)用語(yǔ)言講述故事的能力，能夠有條不紊地描述小豬的行為、想法以及與其他角色的互動(dòng)。
激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想小豬飛上天之后的奇妙經(jīng)歷，并用自己的話(huà)語(yǔ)予以表述。
提升幼兒的傾聽(tīng)能力，使其能夠?qū)Ｗ⒂诠适碌闹v述，不錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵情節(jié)與細(xì)節(jié)，并能對(duì)故事中的信息加以理解與回應(yīng)。
二、準(zhǔn)備
1. 多媒體課件，內(nèi)含精美的故事圖片、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)以及輕柔的背景音樂(lè)，用于在講述過(guò)程中吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)故事的感染力與吸引力。
2. 小豬、小鳥(niǎo)、氣球、飛機(jī)等故事相關(guān)角色的手偶或頭飾，方便幼兒在角色扮演環(huán)節(jié)中更加直觀(guān)地感受角色特點(diǎn)，深入理解故事內(nèi)涵，同時(shí)也能增添活動(dòng)的趣味性。
3. 為幼兒準(zhǔn)備畫(huà)紙、彩筆等繪畫(huà)工具，以便在拓展環(huán)節(jié)中讓幼兒能夠盡情發(fā)揮想象力，將自己心中小豬飛上天的情景以繪畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)，從而進(jìn)一步深化對(duì)故事的理解與感悟。
三、過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
1. 播放一段輕柔舒緩、帶有夢(mèng)幻色彩的音樂(lè)，同時(shí)展示一幅湛藍(lán)天空中飄著幾朵白云的圖片，創(chuàng)設(shè)出一種寧?kù)o而充滿(mǎn)遐想的情境。引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，用心傾聽(tīng)音樂(lè)，想象自己在天空中飛翔的感覺(jué)，然后請(qǐng)幼兒分享自己的想象和感受。
師：小朋友們，讓我們輕輕地閉上眼睛，豎起小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)這美妙的音樂(lè)。想象一下，我們正像小鳥(niǎo)一樣，在高高的天空中自由自在地飛翔。天空是不是很藍(lán)很廣闊呀？你們?cè)谔炜罩卸伎吹搅耸裁茨兀?/p>
幼兒自由發(fā)言，描述自己想象中的天空景象，如美麗的彩虹、閃爍的星星、飛翔的小鳥(niǎo)等。
2. 展示小豬的圖片，以充滿(mǎn)好奇和疑惑的語(yǔ)氣引出故事主角——小豬。
師：在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，住著一只可愛(ài)的小豬。這只小豬呀，和我們剛剛想象中的不太一樣，它沒(méi)有翅膀，也不會(huì)飛。可是，它卻有一個(gè)超級(jí)大的夢(mèng)想，你們猜猜看，它的夢(mèng)想會(huì)是什么呢？
（二）故事講述
1. 運(yùn)用生動(dòng)形象、富有情感的語(yǔ)言，配合多媒體課件中的故事圖片，開(kāi)始講述故事《小豬飛上天》。
師：從前，有一只小豬，它每天看著天空中自由自在飛翔的小鳥(niǎo)，心里羨慕極了。它總是想，要是我也能像小鳥(niǎo)一樣飛上天，那該多好啊！于是，小豬決定去尋找實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法。
展示小豬站在農(nóng)場(chǎng)里，抬頭望著天空中飛翔小鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小豬的表情和眼神，感受它對(duì)飛翔的渴望。
2. 講述小豬嘗試借助氣球飛上天的情節(jié)。
師：有一天，小豬看到了一些五顏六色的氣球。它靈機(jī)一動(dòng)，心想：如果我把這些氣球綁在自己身上，是不是就能飛起來(lái)了呢？小豬興奮地跑過(guò)去，拿起氣球，一個(gè)一個(gè)地綁在自己的身上。
展示小豬努力綁氣球的圖片，以及綁滿(mǎn)氣球后小豬慢慢飄起來(lái)的畫(huà)面，讓幼兒直觀(guān)地感受小豬借助氣球飛上天的過(guò)程。
師：哇，小豬真的飛起來(lái)了！它高興得又蹦又跳，大聲喊道：“我飛起來(lái)啦，我飛起來(lái)啦！”可是，好景不長(zhǎng)，突然刮來(lái)了一陣大風(fēng)，把氣球吹得東倒西歪。
展示大風(fēng)中氣球搖晃，小豬驚恐表情的圖片，營(yíng)造緊張的氛圍。
師：小豬害怕極了，它緊緊地閉上眼睛，不知道該怎么辦才好。就在這時(shí)，一只善良的小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，它用嘴叼住了小豬身上的一根繩子，幫助小豬穩(wěn)定住了氣球。
展示小鳥(niǎo)幫助小豬的圖片，引導(dǎo)幼兒感受友情的力量和互助的重要性。
3. 講述小豬乘坐飛機(jī)飛上天的經(jīng)歷。
師：經(jīng)過(guò)這次驚險(xiǎn)的經(jīng)歷，小豬知道了只靠氣球飛上天不太安全。它又開(kāi)始思考其他的辦法。有一天，小豬聽(tīng)說(shuō)了有一種神奇的東西叫飛機(jī)，它可以帶著人們?cè)谔炜罩酗w翔。小豬高興極了，它決定去尋找飛機(jī)。
展示小豬四處打聽(tīng)飛機(jī)消息的圖片，表現(xiàn)小豬為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的努力。
師：小豬找啊找，終于找到了一架飛機(jī)。它小心翼翼地爬上飛機(jī)，坐在座位上，心里既緊張又興奮。飛機(jī)緩緩地起飛了，小豬看著窗外越來(lái)越小的地面，開(kāi)心地笑了。
展示飛機(jī)起飛，小豬在飛機(jī)上興奮表情的圖片，讓幼兒體會(huì)小豬實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的喜悅。
（三）理解討論
1. 故事講完后，提出一些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考和討論，幫助他們深入理解故事內(nèi)容和蘊(yùn)含的道理。
師：小朋友們，故事講完了。你們覺(jué)得小豬的夢(mèng)想是什么呀？
幼兒回答：小豬的夢(mèng)想是飛上天。
師：那小豬為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，都嘗試了哪些方法呢？
幼兒回答：小豬嘗試了綁氣球和坐飛機(jī)的方法。
師：在小豬飛上天的過(guò)程中，遇到了困難，是誰(shuí)幫助了它呢？
幼兒回答：是小鳥(niǎo)幫助了小豬。
師：那你們從這個(gè)故事中學(xué)到了什么呢？
引導(dǎo)幼兒思考并回答，如：有夢(mèng)想就要努力去實(shí)現(xiàn)；遇到困難不要害怕，會(huì)有人來(lái)幫助我們；只要堅(jiān)持，就能成功等。
2. 組織幼兒分組討論，分享自己的夢(mèng)想以及為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想會(huì)怎么做。
師：小朋友們，你們都有自己的夢(mèng)想嗎？就像小豬有飛上天的夢(mèng)想一樣。現(xiàn)在，請(qǐng)你們和身邊的小伙伴們說(shuō)一說(shuō)，你們的`夢(mèng)想是什么，然后想一想，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，你們會(huì)像小豬一樣努力嗎？
幼兒分組討論，教師巡回傾聽(tīng)并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。
每組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
（四）角色扮演
1. 為幼兒提供小豬、小鳥(niǎo)、氣球、飛機(jī)等故事相關(guān)角色的手偶或頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。
師：小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)玩角色扮演的游戲吧！你們可以選擇自己喜歡的角色，用手偶或者頭飾來(lái)扮演。然后，我們一起把這個(gè)故事表演出來(lái)，看看誰(shuí)表演得最像，最棒！
2. 教師在幼兒角色扮演過(guò)程中，適時(shí)給予指導(dǎo)和提示，幫助幼兒更好地理解角色特點(diǎn)和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒屯卣埂?/p>
例如，當(dāng)幼兒扮演小豬時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出小豬的可愛(ài)、天真以及對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求；當(dāng)幼兒扮演小鳥(niǎo)時(shí)，教師可以提醒幼兒模仿小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作和清脆的叫聲，展現(xiàn)小鳥(niǎo)的善良和樂(lè)于助人。
（五）拓展延伸
1. 鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)紙和彩筆，將自己心中小豬飛上天之后的奇妙經(jīng)歷畫(huà)下來(lái)，并與同伴分享自己的作品和創(chuàng)作思路。
師：小朋友們，小豬終于飛上天了，它在天空中會(huì)看到很多美麗的景色，也可能會(huì)遇到一些有趣的事情。現(xiàn)在，請(qǐng)你們拿起畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，把小豬飛上天之后的故事畫(huà)在紙上，然后和其他小朋友們一起分享，看看誰(shuí)的故事最精彩！
2. 引導(dǎo)幼兒在課后繼續(xù)思考和探索其他動(dòng)物的特殊本領(lǐng)或有趣的夢(mèng)想，并嘗試將其編成故事講給家人和朋友聽(tīng)。
師：除了小豬，其他動(dòng)物也有很多厲害的本領(lǐng)哦！比如，小猴子會(huì)爬樹(shù)，小兔子會(huì)跳得很遠(yuǎn)。你們可以想一想，這些動(dòng)物有沒(méi)有什么特別的夢(mèng)想呢？然后把它們的故事也編出來(lái)，回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，好嗎？
四、總結(jié)
本次語(yǔ)言教案通過(guò)多種形式引導(dǎo)幼兒參與故事《小豬飛上天》的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的想象力與興趣，到故事講述、理解討論、角色扮演以及拓展延伸，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，逐步深入。幼兒在活動(dòng)中不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，如傾聽(tīng)、講述故事的能力，還在理解故事內(nèi)涵的過(guò)程中，培養(yǎng)了樂(lè)觀(guān)向上的情感態(tài)度，懂得了夢(mèng)想與努力、堅(jiān)持的關(guān)系。同時(shí)，角色扮演和繪畫(huà)創(chuàng)作等活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的想象力與創(chuàng)造力，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，為幼兒語(yǔ)言能力的提升和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
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