八年級物理下壓強(qiáng)課件
學(xué)習(xí)物理需要理解相關(guān)的概念才能夠?qū)W好，下面一起去閱讀小編整理的八年級物理下壓強(qiáng)課件吧，希望能幫到大家！
八年級物理下壓強(qiáng)課件
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
(1)了解壓強(qiáng)的概念。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。
(2)理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。
(3)了解壓強(qiáng)公式中各個物理量的名稱、單位及符號，知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計算。
(4)了解壓強(qiáng)的增大與減小的主要方法。
2.過程與方法
(1)觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。
(2)探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)?經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對壓強(qiáng)比較深入的了解，初步學(xué)習(xí) 使用控制變量 法。
(3)通過實(shí)際動手，實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)。
3.情感、態(tài)度與價值觀
(1)經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
(2)通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得對壓強(qiáng)、浮力基本知識理解的感悟認(rèn)識，為深入理解和應(yīng)用這些知識打基礎(chǔ)。
(3)通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動的'興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。
(4)感悟科學(xué)是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
壓強(qiáng)的大小跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)。
壓強(qiáng)的計算及單位。
教學(xué)工具
釘板、砝碼、石粉、鉛筆、海棉、橡皮泥、鐵釘?shù)取?/p>
教學(xué)過程
一.引入新課
課文76頁14.1-1蟬 及14.1-2沙漠之舟)引入壓力的作用效果，在物理學(xué)中用壓強(qiáng)來表示，引出本節(jié)課的課題——壓強(qiáng)
二.新課教學(xué)
(一)壓力：1.定義：垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。
方向：與接觸面垂直。
大小 ：有時等于重力(水平放置時)、有時不等于重力
2.突破 難點(diǎn)的方法：
練習(xí)：利用圖幾種情 況分析壓力的作用情況來鞏固所學(xué)的壓力的知識。
(二)壓強(qiáng)
利用探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)
1.提出問題
2.進(jìn)行假設(shè)和猜想
3.設(shè)計方案(實(shí)驗(yàn))
4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(學(xué)生探究)
5.分析現(xiàn)象
6.歸納總結(jié)得出規(guī)律或結(jié)論
壓力的作用效果(壓強(qiáng)P)不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積的大小有關(guān)。
壓強(qiáng)的定義：物體單位面積上受到的壓力 叫做壓強(qiáng)。壓強(qiáng)的公式：如果用P表示壓強(qiáng) 、F表示壓力、S表示受力面積。
壓強(qiáng)的計算公式是
符號的意義及單位：P---壓強(qiáng)---帕斯卡(Pa) F-- -壓力---牛頓(N) S---受力面積—平方米( m 2)
1Pa = 1N/m 2
壓強(qiáng)的物理意義：
以P=20Pa為例，P=20Pa=20N/ m 2，它表示每平方米面積上受到的壓力是20N。
講解例題，使學(xué)生能真正理解壓強(qiáng)及有關(guān)計算(特別是公式的應(yīng)用和單位的統(tǒng)一)
通過列舉相關(guān)的實(shí)例(啄木鳥、圖釘、刀等)，提出問題，怎樣減小或增大壓強(qiáng)?讓學(xué)生結(jié)合自己生活感受、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論并總結(jié)和歸納：
減小壓強(qiáng)的方法：
(1)壓力不變時，增大受力面積
(2 )受力面積不變時，減小壓力
(3)減小壓力的同時，增大受力面積
增大壓強(qiáng)的方法：
(1)壓力不變時， 減小受力面積
(2)受力面積不 變時，增大壓力
(3)增大壓力的同時，減小受力面積
關(guān)于壓強(qiáng)的著名實(shí)驗(yàn)
馬德堡半球?qū)嶒?yàn)
1654年5月8日，馬德堡市有一大批人圍在 實(shí)驗(yàn)場上。有的說這樣，有的說那樣，有的支持格里克市長，希望實(shí)驗(yàn)成功；有的斷言實(shí)驗(yàn)會失敗；人們在議論著，在爭論著；在 預(yù)言著； 格里克和助手當(dāng)眾把這個 黃銅的半球殼中間墊上橡皮圈；再把兩個半球殼灌滿水后合在一起；然后把水全部抽出，使球內(nèi)形成 真空；最后，把氣嘴上
的龍頭擰緊封閉。這時，周圍的大氣把兩個半球緊緊地壓在一起。 格里克一揮手，四個馬夫牽來八匹 高頭大馬，在球的兩邊各拴四匹． 格里克一聲令下，四個馬夫揚(yáng)鞭催馬、背道而拉！好像在“拔河”似的。
4個馬夫，8匹大馬，都搞得渾身是汗。但是，銅球仍是原封不動．格里克只好搖搖手暫停一下。然后，左右兩隊(duì)，人馬倍增。馬夫們喝了些開水，擦擦頭額上的汗水，又在準(zhǔn)備著第二次表現(xiàn)。格里克再一揮手，實(shí)驗(yàn)場上更是熱鬧非常。16匹大馬，拼命地拉，八個馬夫在大聲吆喊，揮鞭催馬……來看實(shí)驗(yàn)的人群，更是伸長脖子，一個勁兒地看著，不時地發(fā)出“嘩！嘩！”的響聲。突然，“啪！”的一聲巨響，銅球分開成原來的兩半，格里克舉起這兩個重重的半球自豪地向大家高聲宣告：“ 女士們！ 先生們！你們該相信了吧！大氣壓是有的，大氣壓力是大得這樣厲害！這么驚人！……”實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，仍有些人不理解這兩個半球?yàn)槭裁蠢婚_，七嘴八舌地問他，他又耐心地作著詳盡的解釋：“平時，我們將兩個半球緊密合攏，無須用力，就會分開．這是因?yàn)榍騼?nèi)球外都有大氣壓力的作用；相互抵消平衡了。好像沒有大氣作用似的。今天，我把它抽成真空后，球內(nèi)沒有向外的大氣壓力了，只有球外大氣緊緊地壓住這兩個半球……”。
通過這次“大型實(shí)驗(yàn)”，人們都終于相信有 真空；有 大氣；大氣有 壓 力； 大氣壓很驚人，但是，為了這次實(shí)驗(yàn)，格里克市長竟花費(fèi)了4千 英鎊。
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