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《彼得與狼》課件
《彼得與狼》這首交響童話通過(guò)有趣的故事情節(jié)，讓我們了解到每一種樂(lè)器的音色和所要表現(xiàn)的角色性格特點(diǎn)，從而培養(yǎng)了同學(xué)們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和想象力。下面是小編收集整理的《彼得與狼》課件，希望對(duì)您有所幫助！
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生熟悉管弦樂(lè)隊(duì)中的各種樂(lè)器在故事中所分別扮演的“角色”，從而培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和想象力。
2.通過(guò)聽(tīng)賞，熟悉交響童話中人物的音樂(lè)主題，并能哼唱彼得的主題。
3.通過(guò)聽(tīng)賞交響童話《彼得與狼》，讓學(xué)生知道音樂(lè)也能講故事，并能從故事中得到了一定的啟發(fā)，從而培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.聽(tīng)辨各種樂(lè)器的音色以及所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
2.指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，分角色進(jìn)行表演。
3.熟悉交響童話中人物的音樂(lè)主題，并能哼唱彼得的主題。
教材分析
《彼得與狼》的作者是俄羅斯作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首根據(jù)俄羅斯民間故事寫(xiě)成的交響童話，也是一部“聽(tīng)音樂(lè)、講故事”的古典音樂(lè)作品。故事講述了淘氣的小彼得在小動(dòng)物們幫助下，制服大灰狼的故事。這首交響童話通過(guò)音樂(lè)的描繪，加之解說(shuō)詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，
故事中的每個(gè)角色都由一種樂(lè)器來(lái)扮演。弦樂(lè)四重奏明亮的旋律表現(xiàn)了勇敢堅(jiān)定的彼得，靈巧的長(zhǎng)笛扮演小鳥(niǎo)，雙簧管表現(xiàn)笨拙的鴨子，單簧管在低音區(qū)的斷奏代表狡猾的貓，大管描述著老爺爺?shù)男踹堵暎A號(hào)奏出的不和諧音響代表著窮兇極惡的狼，獵人們的槍聲則由定音鼓和大鼓來(lái)表現(xiàn)。
故事與音樂(lè)穿插，孩子們可以隨著故事的發(fā)展，了解到各種動(dòng)物的不同性格特征和交響樂(lè)隊(duì)的構(gòu)成，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。
本節(jié)課建議用兩課時(shí)教授。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.采用談話的方式，導(dǎo)入新課教學(xué)。
師：人們把音樂(lè)通常分為聲樂(lè)和器樂(lè)兩大類，器樂(lè)從體裁和形式上又分為：獨(dú)奏、重奏、合奏、管弦樂(lè)曲和交響曲等。今天我們要欣賞的交響童話《彼得與狼》就是一支交響曲作品，交響童話是一種通過(guò)管弦樂(lè)器演奏音樂(lè)來(lái)敘述有趣的童話故事的音樂(lè)方式。它和交響詩(shī)如：《嗄達(dá)梅林》（辛瀘光），音畫(huà)《在中亞細(xì)亞草原上》（俄.鮑羅丁）屬于同一類體裁。在這首作品中，出現(xiàn)了一些西洋樂(lè)器，如：西洋弓弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器和打擊樂(lè)器。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿恳环N分類里各舉出幾種樂(lè)器的名字。
生：
弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。
銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等。
打擊樂(lè)器：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
師：在這些樂(lè)器中，每種樂(lè)器都有著不同的音樂(lè)表現(xiàn)力。在管弦樂(lè)隊(duì)中不同的樂(lè)器所演奏的音樂(lè)主題代表著不同的人物，今天我們要欣賞的交響童話《彼得與狼》就是一首用樂(lè)器表現(xiàn)性格特征的樂(lè)曲。它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家普羅科菲耶夫，普羅柯菲耶夫?qū)和兄厥獾母星椋谒淖髌分校胁簧偈菍閮和瘜?xiě)的，像交響童話《彼得與狼》、童話劇《對(duì)三個(gè)橙子的愛(ài)情》、音樂(lè)舞劇《灰姑娘》、歌曲《丑小鴨》都是享譽(yù)世界樂(lè)壇的作品。
樂(lè)曲《彼得與狼》寫(xiě)于1936年的春天，是世界上第一部交響童話，故事里的每個(gè)人物都是用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的。樂(lè)曲講述了一天清晨，少年彼得正與他的好朋友鳥(niǎo)兒在家中玩耍。這時(shí)在池塘嬉游的小鴨與小鳥(niǎo)發(fā)生了爭(zhēng)吵，小貓趁機(jī)要捕捉小鳥(niǎo)，被彼得阻攔。爺爺嚇唬他們說(shuō)狼要來(lái)了，把彼得帶回家。不久，狼真的來(lái)了，吃掉了小鴨，還要吃掉躲在樹(shù)后的小鳥(niǎo)和小貓，彼得不顧個(gè)人安危，在小鳥(niǎo)的幫助下捉住了狼尾巴，將它拴在樹(shù)上，這時(shí)，爺爺和獵人及時(shí)趕來(lái)，把狼抓進(jìn)了動(dòng)物園。樂(lè)曲中的朗誦詞和音樂(lè)都是由他自己構(gòu)思的，這首樂(lè)曲深受少年兒童的喜愛(ài)。下面，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事中的人物。
二、人物介紹（感受各種樂(lè)器代表的人物及動(dòng)物的形象。）
1.彼得和老爺爺
師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)下面的兩段旋律，判斷一下在兩段旋律中，哪一段旋律描述的是彼得？為什么？
欣賞彼得的主題和老爺爺?shù)闹黝}，學(xué)生從以下方面進(jìn)行分析判斷。
用什么樂(lè)器演奏的？
旋律、速度、節(jié)奏、音色和人物的性格有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答：第一段旋律描述的是彼得，是用小提琴演奏的，音色柔和、旋律流暢、速度稍快、節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛(ài)的小孩兒。
第二段旋律描述的是老爺爺，是用大管演奏的，音色低沉、旋律平穩(wěn)、速度稍慢、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了老爺爺說(shuō)話聲音低，年齡大、愛(ài)嘮叨的特點(diǎn)。
聆聽(tīng)彼得的主題。
教學(xué)要求：通過(guò)視唱，加深了學(xué)生對(duì)彼得的音樂(lè)主題的記憶，使學(xué)生對(duì)彼得的性格有初步的了解。
2.動(dòng)物
在這個(gè)故事中有許多動(dòng)物，如：小鳥(niǎo)、鴨子、狼和貓，他們都是各用一種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的。下面，老師分別播放四段旋律，請(qǐng)同學(xué)們判斷是用什么樂(lè)器演奏的？描述的是誰(shuí)？為什么？
（1）欣賞第一段旋律的主題。
學(xué)生回答：這段旋律是用長(zhǎng)笛演奏的，描述的是小鳥(niǎo)，因?yàn)殚L(zhǎng)笛音色明亮，流暢的旋律形象地表現(xiàn)出小鳥(niǎo)的可愛(ài)。
師：長(zhǎng)笛明亮的音色、流暢的旋律和高音區(qū)演奏的快速華彩的音樂(lè)表現(xiàn)了活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
（2）欣賞第二段旋律的主題。
學(xué)生回答：這段旋律是用雙簧管演奏的，描述的是鴨子，因?yàn)殡p簧管發(fā)出的嗄嗄聲使人聯(lián)想到鴨子的叫聲，從節(jié)奏和音調(diào)上表現(xiàn)了鴨子的蹣跚步伐。
師：雙簧管的扁哨可發(fā)出嗄嗄聲，使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時(shí)在節(jié)奏和音調(diào)上也形象地刻畫(huà)了鴨子的蹣跚步伐。
（3）欣賞第三段旋律的主題。
學(xué)生回答：這段旋律是用單簧管演奏的，描述的是貓，因?yàn)閱位晒苎葑嗟奶糇喾ū憩F(xiàn)出了貓的機(jī)警、敏捷。
師：?jiǎn)位晒艿鸵魠^(qū)演奏的跳音奏法形象地描繪出了小貓?jiān)诓蹲将C物和行動(dòng)時(shí)的那種機(jī)警神態(tài)。
（4）欣賞第四段旋律的主題。
學(xué)生回答：這段旋律是用圓號(hào)演奏的，描述的是狼，因?yàn)閳A號(hào)低沉的音色和不和諧的音程，能表現(xiàn)出狼的兇惡和惡毒。
師：三支圓號(hào)奏出的濃重和聲效果，構(gòu)成了可怕的狼嚎聲，形象地描繪了狼的出現(xiàn)和行動(dòng)。
3.分段欣賞
師：交響童話中的每一個(gè)人物和動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮惺窃鯓颖硌莸模渴窃鯓佑脴?lè)器表現(xiàn)的？下面我們來(lái)分段欣賞。
片段一：彼得出場(chǎng)音頻
師：一天清晨，明亮的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢，灑在綠茵茵的草地上。這時(shí)少年彼得走在軟軟的草地上，他的心情會(huì)是怎樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生回答：心情非常高興。
師：請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)哼唱主題旋律，體會(huì)一下彼得此時(shí)的心情。
片段二：小鳥(niǎo)出場(chǎng)音頻
師：彼得走著走著，他先后遇到了三個(gè)朋友。他第一個(gè)遇到的是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生回答：小鳥(niǎo)。
師：他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
學(xué)生回答：他們?cè)诨ハ鄦?wèn)好、互相對(duì)話等等。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律，當(dāng)你聽(tīng)到弦樂(lè)演奏的彼得主題時(shí)，請(qǐng)舉紅牌，聽(tīng)到長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題時(shí)，舉黃牌。
片段三：鴨子出場(chǎng)音頻
師：彼得又遇到了誰(shuí)呢？
學(xué)生回答：鴨子。
師：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，下面的旋律描述的是誰(shuí)？?jī)蓷l旋律的交織進(jìn)行表現(xiàn)了他們?cè)诟墒裁矗?/p>
學(xué)生回答：這段旋律描述的是鴨子和小鳥(niǎo)，旋律的節(jié)奏緊張，速度較快，好像鴨子和小鳥(niǎo)在吵架。
師：同學(xué)們回答得非常好。兩條旋律的交織進(jìn)行好像鴨子和小鳥(niǎo)正在吵架，它們吵得面紅耳赤。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律，當(dāng)你聽(tīng)到鴨子和小鳥(niǎo)的主題時(shí)，請(qǐng)用一個(gè)代表它們形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
生：用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子和小鳥(niǎo)。
片段四：貓出場(chǎng)音頻
師：你們聽(tīng)聽(tīng)，這是誰(shuí)呀？
學(xué)生回答：貓。
師：貓是怎樣出現(xiàn)的？為什么？
學(xué)生回答：貓是小心翼翼出現(xiàn)的，因?yàn)樗郎?zhǔn)備偷襲鴨子。
片段五：老爺爺出場(chǎng)音頻
師：正在這時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了？
學(xué)生回答：老爺爺。
片段六：狼出場(chǎng)音頻
師：你們聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)出現(xiàn)了？
學(xué)生回答：狼出現(xiàn)了。
師：狼是從哪兒出來(lái)的？怎么聽(tīng)出來(lái)的？
學(xué)生回答：狼從樹(shù)林里慢慢出來(lái)的，音樂(lè)力度逐漸加強(qiáng)，表明狼越走越近。
片段七：動(dòng)物們的反應(yīng)音頻
師：貓見(jiàn)到狼有什么反應(yīng)？怎么聽(tīng)出來(lái)的？
學(xué)生回答：貓見(jiàn)到狼后，迅速爬到了樹(shù)上。同時(shí)，音樂(lè)速度越來(lái)越快，旋律上行，表明鴨子著急的心情。
師：結(jié)果呢？
學(xué)生回答：鴨子被狼吃掉了。
師：鴨子在慌亂中竟跳出池塘最終被狼一口吞了下去，在這里音樂(lè)出現(xiàn)了強(qiáng)音，好像是鴨子的慘叫。
片段八：智斗
師：彼得在屋里看到了外面發(fā)生的一切，他運(yùn)用智慧與狼周旋。
在這個(gè)片段中，你聽(tīng)到了什么樂(lè)器？音樂(lè)主題是誰(shuí)？音樂(lè)描述了什么？
學(xué)生回答：在這個(gè)片段中，我聽(tīng)到了樂(lè)器長(zhǎng)笛的演奏，音樂(lè)主題是彼得。這段音樂(lè)描述了狼要抓小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)按照彼得的意思靈巧地在狼的頭上盤(pán)旋。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。彼得用他的聰明和智慧與狼周旋。
片段九：放繩音頻
師：接下來(lái)，彼得要做什么呢？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
學(xué)生回答：彼得要把繩子從樹(shù)上慢慢順下來(lái)，我是從音階逐漸下行聽(tīng)出來(lái)的。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。彼得迅速?gòu)膲ι享樦鴺?shù)枝爬到了樹(shù)上，把手中的繩子拴了一個(gè)結(jié)，然后讓繩子慢慢從樹(shù)上順下來(lái)。
片段十：捉狼音頻
師：彼得手中的繩子悄悄地套在了狼的尾巴上，然后他用力一拽。
片段十一：獵人出場(chǎng)音頻
師：正在這時(shí)，獵人出現(xiàn)了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：你聽(tīng)到了什么樂(lè)器？
學(xué)生回答：定音鼓和大鼓。
師：獵人是怎樣從樹(shù)林深處走出來(lái)的？
學(xué)生回答：樂(lè)曲力度由弱漸強(qiáng)，表現(xiàn)了獵人從樹(shù)林深處走出來(lái)。
教學(xué)要求：通過(guò)分段欣賞，使學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)要素，掌握故事中的重要情節(jié)。
4.完整欣賞交響童話
師：這首樂(lè)曲為自由發(fā)展的曲式，呈示部有多個(gè)主題，彼得的主題占突出位置，是全曲的主導(dǎo)旋律。展開(kāi)部從狼的出現(xiàn)開(kāi)始，加入了兩個(gè)新的插部和主題──描寫(xiě)狼出現(xiàn)的部分和獵人的音樂(lè)。再現(xiàn)部從描寫(xiě)勝利隊(duì)伍中由圓號(hào)奏出的彼得音樂(lè)主題開(kāi)始，完整欣賞《彼得與狼》。
生：完整欣賞。
分小組討論
學(xué)生分組討論這些角色是用什么樂(lè)器演奏的？對(duì)這些角色自己有怎樣的印象？分析它們?cè)谛愿裆系奶攸c(diǎn)？最后用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
分小組匯報(bào)
彼得──弦樂(lè)四重奏──勇敢堅(jiān)定
小鳥(niǎo)──長(zhǎng)笛──靈巧活潑
鴨子──雙簧管──笨拙
貓──單簧管──狡猾的
老爺爺──大管──絮叨
狼──圓號(hào)──窮兇極惡
獵人──定音鼓和大鼓──槍聲
故事講完了，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
學(xué)生回答：遇到事情不要慌，先冷靜地想一想再做決定。
學(xué)生回答：貌似強(qiáng)大的敵人并不可怕，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢地和他斗爭(zhēng)，就一定能取得勝利。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。這個(gè)故事告訴我們遇事要沉著冷靜，勇敢機(jī)智，只要齊心協(xié)力，就一定能取得勝利。
教學(xué)要求：通過(guò)完整欣賞，使學(xué)生真正了解各個(gè)人物的性格特征，從而培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)想象力，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。
5.分角色進(jìn)行表演
老師將學(xué)生的表演分為五個(gè)層次：
（1）聆聽(tīng)《彼得與狼》學(xué)生分組討論，隨音樂(lè)戴頭飾進(jìn)行表演。
（2）聆聽(tīng)《彼得與狼》學(xué)生分組討論，由學(xué)生自己解說(shuō)，進(jìn)行表演。
（3）聆聽(tīng)《彼得與狼》學(xué)生分組討論，讓學(xué)生展開(kāi)自己豐富的想象，由學(xué)生自己解說(shuō)，大膽地進(jìn)行表演，結(jié)尾部分要有拓展。
（4）聆聽(tīng)《彼得與狼》學(xué)生分組進(jìn)行表演。教師根據(jù)每個(gè)小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（5）分設(shè)最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳道具獎(jiǎng)、最佳音樂(lè)獎(jiǎng)和最佳化妝等獎(jiǎng)項(xiàng)。
教學(xué)要求：通過(guò)分角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
三、課堂小結(jié)
《彼得與狼》這首交響童話通過(guò)有趣的故事情節(jié)，讓我們了解到每一種樂(lè)器的音色和所要表現(xiàn)的角色性格特點(diǎn)，從而培養(yǎng)了同學(xué)們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和想象力。這首交響童話也告訴了我們一個(gè)道理，只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。希望同學(xué)們今后能多聽(tīng)交響童話，喜歡交響童話。
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