小學(xué)二年級(jí)語文日月潭課件
課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程教程。以下是小學(xué)二年級(jí)語文日月潭的課件，一起來看看吧！
小學(xué)二年級(jí)語文日月潭課件【1】
一、教材分析
《日月潭》是人教版第四冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)我國領(lǐng)土寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、清新自然。文中字里行間無不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對(duì)日月潭的喜愛之情，它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國主義教育、陶冶學(xué)生情操的好教材。
二、指導(dǎo)思想
根據(jù)新大綱的精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：情境促讀，讀中悟情。
三、認(rèn)知目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
2、弄懂課后思考、練習(xí)。
四、教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo)：
1 、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。
2 、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。
3 、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。
情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課語言優(yōu)美、意境清新，我主要利用多媒體的聲音、圖像資源，借助大量的圖片，優(yōu)揚(yáng)的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生“視象”，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達(dá)到體會(huì)畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
具體設(shè)計(jì)如下：
一、課前欣賞，激發(fā)情感
課前讓學(xué)生欣賞一組祖國迷人秀麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生感受到祖國河川秀美，景色逸人，給學(xué)生帶來美的享受，并激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生為生長在這樣美麗而偉大的國家里感到自豪和驕傲，從而奠定整節(jié)課的情感基調(diào)。
讓學(xué)生以游客的身份進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)課文，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
二、聲像結(jié)合，感知課文
根據(jù)課文內(nèi)容，收集日月潭的近景、遠(yuǎn)景、清晨、晴天、雨天及游客觀光等許多圖片，在優(yōu)揚(yáng)的音樂的基礎(chǔ)上配上優(yōu)美的課文朗讀，讓學(xué)生一邊賞風(fēng)景，一邊悟課文，為深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、圖文并茂，賞析課文
《日月潭》是一篇寫景的文章，景色的秀麗和作者的贊美都蘊(yùn)含于文章之中，隱藏于文字之下。若單憑教師講或?qū)W生讀，學(xué)生只能淺顯地感覺到這句話美，可是究竟是哪里美？卻說不出所以然。這時(shí)，我讓學(xué)生讀后看圖和多媒體畫面，再來體會(huì)哪里美，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，學(xué)生就能感受到“樹木茂盛”很美、“群山環(huán)繞”很美、“許多名勝古跡”也很美。以景激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生融入文章之中。
課文重點(diǎn)是二、三、四自然段，采用Flash片斷，以圖文并茂的形式，通過學(xué)生對(duì)圖片的欣賞、說話，對(duì)文字的品味、朗讀，掌握課文重點(diǎn)，領(lǐng)略作者的遣詞造句之美，體會(huì)日月潭的多姿多彩。第二段中對(duì)日月潭名稱的來歷的理解，用課件展示空拍日月潭圖片，讓學(xué)生一邊感受日月潭的形態(tài)美，一邊體會(huì)作者比喻的精妙，和對(duì)日月潭的喜愛贊美之情。第三、四段是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)段，利用圖片將文中的景象展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，誘發(fā)學(xué)生的情感，在此時(shí)讓學(xué)生有感情的朗讀課文變得自然而然，有感而發(fā)。
四、展示情境，復(fù)述課文
在賞析課文后，設(shè)計(jì)“我當(dāng)導(dǎo)游”的活動(dòng)，繼續(xù)播放音像課件，練習(xí)朗讀，讓學(xué)生再一次置身于如詩如畫的仙境，得到美的熏陶，在美的世界中受到感染，把文中的贊美之情毫無保留地抒發(fā)出來，從而使學(xué)生對(duì)語言的感悟力、鑒賞力得到訓(xùn)練，為背誦課文，積累語言作好鋪墊。
五、拓展情境，愛國教育
最后設(shè)計(jì)“游客抒情”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)本文后的感受用語言表達(dá)出來，增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣的感情，形成初步的應(yīng)用語言文字的能力。另外，在學(xué)生個(gè)個(gè)都說“日月潭真是個(gè)好地方”，個(gè)個(gè)都想“到臺(tái)灣去”時(shí)，老師再動(dòng)情地講述：由于歷史的原因，臺(tái)灣和祖國大陸分離了，至今還沒有回歸。臺(tái)灣人民無時(shí)無刻不在思念著祖國，臺(tái)灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。從而增強(qiáng)學(xué)生期盼祖國統(tǒng)一的意識(shí)，完成課后第3題。
七、教案設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1 、同學(xué)們，我們都知道，咱們祖國山川秀麗，景色迷人。有甲天下的桂林山水；有世界八大奇觀之一的萬里長城；有象征古代勞動(dòng)人民聰明智慧的龍門石窟；有以奇松、怪石著稱的黃山；還有雄偉壯觀的泰山。我們的祖國可真美呀！你們不為生長在這樣的國家里而感到自豪，感到驕傲嗎？
2、這些景點(diǎn)都在我國大陸地區(qū)，我還聽說臺(tái)灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個(gè)地方就叫日月潭。今天，我們一塊去欣賞那兒的美景吧！（板題，讀題）
（二）情境體驗(yàn)，整體感知
1、各位小旅客們請(qǐng)大家觀看大屏幕，聽我為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。（多媒體畫面及音樂，師朗讀）
2 、同學(xué)們，剛才聽了老師的介紹，有什么感受嗎？你們想親眼去看看嗎？請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準(zhǔn)。
3 、生字詞反饋。（多媒體出示生字詞）
（三）細(xì)細(xì)品讀，理解課文
品讀第一段
1、小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色？
2、指名交流：
（1）體會(huì)1、2句。（板書：大湖高山）
（2）體會(huì)第3句。聯(lián)系畫面理解“樹木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。用動(dòng)作演示理解“群山環(huán)繞”（多媒體輔助）
3、指導(dǎo)朗讀。
品讀第二段
1、自由小聲讀，想想你又看到了什么美？
2、點(diǎn)擊課件示空拍日月潭圖片：把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流，再有感情地朗讀課文。
3、全班交流，并指導(dǎo)朗讀。（利用多媒體和模具演示的方式體會(huì)日月潭形狀的美。）
4、指導(dǎo)背誦。（由四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，向游人介紹日月潭的'美名是如何得來的。）
品讀第三段
1、讀課文，這段介紹的是什么時(shí)候的景色？（清晨）
2、點(diǎn)擊課件示“清晨”圖片：說說清晨的景色。（讓學(xué)生充分想象說話）
3、明確“隱隱約約”的意思。
4、清晨，日月潭給你怎樣的感覺？（播放課件，理解“隱隱約約，很美，富有神秘色彩）
5、挑戰(zhàn)讀課文。
品讀第四段
1、讀課文，這段介紹的是日月潭什么時(shí)候的景色？
2、中午的時(shí)候，日月潭是一番什么景象？（播放課件）
（1）示“晴天、雨天”兩幅圖：看你喜歡哪種景色，用自己的話說一說，可以同桌或鄰近伙伴交流一下。
（2）找出這段話中的一對(duì)反義詞。
（3）指導(dǎo)朗讀。
品讀第五段
1、齊讀課文，說說這段講的是什么？
2、通過學(xué)習(xí)課文，你從哪兒看出“日月潭風(fēng)光秀麗”？（群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著薄霧、清晰展現(xiàn)、一片朦朧）
（四）我當(dāng)導(dǎo)游，回味課文
日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們?cè)偃バ蕾p一下。
（五）抒發(fā)感受，啟發(fā)愛國
1、學(xué)了這篇課文，你想說些什么？
2、由于歷史的原因，臺(tái)灣和祖國大陸分離了，至今還沒有回歸。臺(tái)灣人民無時(shí)無刻不在思念著祖國，臺(tái)灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時(shí)，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說些什么？
（六）結(jié)束：快樂的旅程到此結(jié)束。
小學(xué)二年級(jí)語文日月潭課件【2】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感目標(biāo)：體會(huì)熱愛寶島臺(tái)灣的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受日月潭的秀麗風(fēng)光，并有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過讀懂課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和企盼祖國統(tǒng)一的意識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、多媒體出示含有生字的詞語、句子。自讀、開火車讀、指名讀，以檢測孩子的預(yù)習(xí)情況。
2、〈多媒體：臺(tái)灣地圖〉孩子們，這就是我們祖國的寶島--臺(tái)灣。在臺(tái)中附近的高山上，有一個(gè)臺(tái)灣省最大的湖。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有玄光寺、玄奘寺、慈恩塔、文武廟等許多名勝古跡。〈多媒體：周邊名勝古跡地圖〉你們想到那里去看看嗎？
現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)--生：日月潭。
二、讀中感悟，品味美景
1、請(qǐng)孩子們打開課本，讀一讀課文2～5自然段，你可以自己大聲地讀，可以和同桌的伙伴一起讀，也可以下位和好朋友一起讀，還可以請(qǐng)老師和你一起讀，選用自己喜歡的方法讀吧。〈多媒體播放背景音樂〉
2、哪些自然段告訴我們?nèi)赵绿对诓煌瑫r(shí)候的景色？
3、默讀課文3、4自然段，邊讀邊想：這兩個(gè)自然段分別寫了日月潭什么時(shí)候的景色？指名回答。
4、引讀第3、4自然段，大家邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面。
師進(jìn)行提問式引讀---
師：清晨，日月潭的景色是怎樣的？生：……
師：中午，太陽高照，日月潭會(huì)是怎樣的景色？生……
師：要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭又是怎樣的景色？生……
5、在這些不同的景色中，想想什么時(shí)候的景色是你特別喜歡的，就用“～～”把這些句子勾畫下來，然后努力地把它讀好，待會(huì)兒讀給大家聽。
6、指名讀自己特別喜歡的部分。 （學(xué)生先讀哪一部分，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文。）
例 1. 日月潭清晨時(shí)的景色。（單擊左下角的小花）
清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
（1）多美的語句呀！我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，行嗎？請(qǐng)孩子們閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象。師配樂朗讀。
（2）聽了老師的讀，你好像看到了什么？同桌的伙伴互相說說。指名說。〈多媒體：倒映圖片〉
（3）〈多媒體：日月潭清晨美景〉是啊！由于隔著薄霧，清晨的日月潭總是給人一種隱隱約約、似有似 無的美好感覺。還有哪些孩子也喜歡清晨日月潭的景色，也想讀給大家聽？
（4）指名讀，師指導(dǎo)朗讀。
例 2. 日月潭中午天晴時(shí)的景色。（單擊右下角的小花）
中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。
（1）孩子們想親眼看看太陽高照時(shí)日月潭的美景嗎？那咱們就一起來欣賞吧--〈多媒體：日月潭天晴美景〉
（2）欣賞了畫面，你想說點(diǎn)兒什么？愿意把你的想法告訴我們嗎？
（3）請(qǐng)孩子們自由地放聲讀一讀，你覺得怎么讀能表達(dá)自己的感受你就怎么讀。
（4）咱們一起讀，一起來感受太陽高照時(shí)日月潭清晰的美。
例 3. 日月潭中午下雨時(shí)的景色。
要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
（1）〈多媒體：日月潭雨中美景〉下雨了，剛才還很清晰的景物會(huì)有哪些變化呢？（提示學(xué)生觀察花、草、建筑物的變化。）
（2）孩子們，你能通過讀讓別人也感覺到這種朦朧美嗎？
（3）學(xué)生自由練讀。個(gè)別賽讀。
7、（單擊左上角的太陽）小結(jié)：日月潭的景色多美呀！伴隨優(yōu)美的音樂，讓我們?cè)賮硇蕾p欣賞日月潭清晨和中午時(shí)候的美景吧！我們一起讀課文3、4自然段。師生一起配樂朗讀。
8、拓展學(xué)生的知識(shí)面：你們知道嗎？日月潭不僅在清晨和中午有著不同的美景。每當(dāng)太陽落山時(shí)，日月潭同樣散發(fā)著迷人的光彩。孩子們想不想看？我們來欣賞欣賞--〈多媒體：日月潭夕照美景〉
三、讀文繪圖，形象感知
過渡：日月潭景色美，連名字都起得那么美。“日-月-潭”，它是什么樣的，會(huì)有這么美的名字？課文哪個(gè)自然段告訴了我們？
1、〈多媒體出示〉誰能根據(jù)課文完成填空，其他孩子邊聽邊想象日月潭的樣子。
2、〈多媒體出示〉：
小島把湖水分成兩半，北邊叫日潭。南邊叫月潭。
小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
（自讀，對(duì)比句子，哪個(gè)好？為什么？）
3、請(qǐng)孩子們拿出畫筆，一邊讀第二自然段一邊畫出日月潭的樣子來。（學(xué)生邊讀邊畫，加深對(duì)課文的理解。）〈多媒體播放背景音樂〉
4、學(xué)生展示自己的作品，并作簡要介紹。師生共同評(píng)議。
四、學(xué)生暢談，升華感情
1、臺(tái)灣是我們祖國的寶島，那里不僅有風(fēng)光秀麗的日月潭，還有景色迷人的阿里山。〈多媒體：阿里山美景〉可是現(xiàn)在因?yàn)榉N種原因，臺(tái)灣還不能回到祖國媽媽的懷抱。孩子們，此時(shí)此刻，〈多媒體出示〉你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說些什么？
2、學(xué)生暢所欲言，師予以充分的肯定。
3、總結(jié)：孩子們，讓我們共同祝愿臺(tái)灣早日回到祖國媽媽的懷抱，海峽兩岸的孩子早日相見吧！
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