幼兒園科學活動課件

　　關于幼兒園科學活動課件 大家了解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的幼兒園科學活動課件范文 ，一起來看一下吧。

　　幼兒園科學活動課件篇一

　　活動目標：

　　1．在探索活動中，嘗試用不同的方法剪出最長的紙條。

　　2．勇于嘗試，不怕失敗，探索運用從中間剪開的方法剪出圓圈。

　　3．愿意用簡潔明了的語言表述自己發現的結果。

　　活動準備：

　　KT板1塊、紙人手2張、一樣寬，長短不同的紙條人手一張，剪刀人手一把、筐6個，活動前每人選擇一個自己喜歡的號碼

　　活動過程：

　　一、通過探索了解螺旋型的剪法可以讓紙條變的很長。

　　（一）（取出橘色紙）請幼兒從紙上剪下最長的紙條，比一比誰剪的又快又長。

　　請幼兒選擇一張橘黃色的紙，剪下你認為最長的紙條，把它貼在你的號碼下面，讓我們比一比誰剪的又快又長，成為今天的冠軍。

　　（二）幼兒操作，教師指導

　　個別指導語：廢紙放進桌上的垃圾筐里，剪得很長的注意保護好，不要讓它斷掉，抓緊時間。

　　（三）請幼兒介紹是怎么剪的，把方法畫下來。

　　誰愿意來介紹一下你是怎么剪的，請你把方法畫下來。（挑選螺旋的很長的紙條）這根好長哦，你是怎樣剪的？請你也把方法畫給大家看。

　　（四）小結：原來螺旋型的方法可以讓紙條變的很長。

　　二、通過探索了解同樣的方法，剪得越窄就會變得越長

　　（一）請幼兒都用同一方法試試，看看能不能剪得更長

　　1．師：老師也要請小朋友來試試看，用這種走迷宮的，像螺旋形一樣的方法，轉啊轉啊轉啊，把整張紙都剪完，看看能不能剪得更長，讓我們用藍色紙來剪剪看，剪得時候要保護好，不要讓他斷開，看看誰能成功的把整張紙都剪完？

　　（二）幼兒操作，教師指導

　　教師將幼兒完成的作品貼到KT板上

　　（三）與幼兒討論

　　為什么同樣的紙、同樣的方法，有的剪得長，有的剪的短呢？

　　（四）教師小結：同樣的方法，剪得越細就會變得越長，而剪得越粗就會越短。

　　三、探索變手鏈項鏈的方法

　　（一）引導幼兒說說小手鏈和項鏈是怎樣做出來的？

　　我有禮物送給今天的冠軍，看，是什么？（手鏈項鏈）

　　它也是彩色紙剪成的，你們想知道是怎么做出來的嗎？

　　教師出示制作過程，幼兒探索發現，說說制作過程。（幼兒說后演示，用剪刀和紙做一遍）（剪一刀伸不進去怎么辦？再剪一段，這個時候應該怎樣辦？小心不能剪斷）

　　（二）幼兒操作，教師指導

　　你也可以用不一樣的方法來試試看。剪的時候要小心，從哪邊開始，剪到哪邊要停了，不能剪斷。教師指導有困難的幼兒，引導成功的幼兒把桌面收拾整齊。

　　（三）師幼討論

　　師：你們有沒有發現他們用了同樣的方法為什么一個只能做手鏈，而另一個可以做項鏈呢？

　　（四）教師小結：短短的紙條只能剪出小小的圓，長長的紙條就有可能剪出大大的圓。

　　四、延伸：變圈圈

　　教師用方形的紙變成大圈圈，讓幼兒回班級內繼續探索。

　　五、活動反思：

　　整個活動中幼兒操作十分認真，但是在第一個環節中，所有小朋友都運用的同一種方法：剪下正方形的一條邊，導致剪下的紙條都是一樣長短的。活動前，我預計我班幼兒肯定會有幾個用不同方法的，同樣的課張玲玲老師的兩次課堂觀察活動下來，也證實了不同孩子有不同的方法，結果我們自己班上的孩子卻出現了意外。怎么辦呢？心里挺著急的，最后我用了“我也來參加比賽，看看老師能不能拿到冠軍”的引導順利演示了螺旋形的方法。經過教師的演示后，孩子們都能用螺旋形的方法剪出了很長很長的紙條。在探索如何剪出手鏈和項鏈環節，教師能發現幼兒的不同方法，請幼兒上臺演示后讓幼兒自主選擇比較方便、安全的方法。最后，教師在提供操作材料時，考慮的很周到，能多備份一些，讓失敗的孩子有機會多次操作，直至成功。整個活動中，幼兒的探索欲望很強，能體驗到了成功的喜悅。

　　幼兒園科學活動課件篇二

　　活動目標：

　　1 .知道漢字是中國人發明的文字，產生自豪感。

　　2 .在猜猜認認中了解我國最早的文字“象形字”，并對漢字有興趣。

　　活動準備：

　　課件（有趣的漢字），有趣的漢字操作包、漢字卡片：人、口、手、牛、羊、馬、魚。

　　活動過程：

　　1．引出漢字

　　播放課件，引導幼兒找找哪些字是漢字。

　　小結；世界上有各種各樣的文字，漢字是我們中國人發明和使用的文字。

　　2．漢字演變

　　引導幼兒看看、說說圖片上的漢字的由來。

　　3．交流相關經驗

　　（1）出示幼兒生活中常見的一些字，如：幼兒園 郵電局 新聞

　　你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？

　　（2）提供一些小圖書，讓幼兒圈出認識的文字。

　　4．找漢字。

　　（1）讓幼兒找出象形字對應的漢字。

　　（2）和幼兒一起檢驗。

　　（3）學著大聲讀出簡化字。