《一次有趣的觀察》課件

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識“蔓、纏、竟”這些生字。會用“終于”說話。

　　2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。

　　3、知道“百聞不如一見”，懂得要多留心細(xì)觀察，在生活中做個有心人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、 看圖引入

　　1、 展示課文插圖，仔細(xì)觀察，看圖說話。

　　你看明白了什么?

　　你還想知道什么?

　　指名說話

　　2、揭題：畫中的小朋友正在進(jìn)行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么?發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢?咱們到課文里看個究竟。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、再讀課文，給文章自然段標(biāo)上序號。

　　A、結(jié)合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么?

　　B、想一想，說一說。

　　“我”聽大人說， 。起先，我 。于是，我就 。最后我終于相信 。這真是一次 的觀察。

　　3、再看插圖，讀讀詞語。

　　扁豆蔓兒 終于

　　纏上去 觀察

　　竹竿 究竟

　　特意 偷偷地

　　墻根 決定

　　(1)指名認(rèn)讀詞語。理解詞的意思。

　　(2)結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，用這些詞各說一句話。

　　三、細(xì)讀課文，深入品味

　　1、輕聲讀全文。

　　思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的.話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎么想的?最后又是怎么認(rèn)為的?用“——”劃出有關(guān)“我”前后想法和態(tài)度的句子。

　　2、交流討論，深入發(fā)現(xiàn)。

　　在交流反饋中出示句子：

　　A、我常聽大人說，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎?我不相信，決定自己觀察觀察。

　　B、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的!

　　(1)指名讀兩句句子。“我”前后的態(tài)度有什么不一樣?起先我不相信是為什么?最后我終于相信又是為什么?

　　(2)再自由讀這兩句句子，留心標(biāo)點(diǎn)“?”、“!”，從標(biāo)點(diǎn)中，你又讀懂了什么?

　　(3)想想，你準(zhǔn)備怎樣“讀”好這兩句話?指名挑戰(zhàn)讀，評價(jià)。

　　3、那么，是什么改變了我的態(tài)度?讓我有這么一個非常肯定的結(jié)論呢?

　　自由讀2、3自然段

　　(1)小結(jié)：認(rèn)真仔細(xì)的觀察，親眼看見的現(xiàn)象改變了我的態(tài)度。

　　(2)用“ ”劃出“我”觀察態(tài)度認(rèn)真、仔細(xì)的句子。

　　A、交流反饋，理解品味“特意”、“看個究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準(zhǔn)確。

　　B、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次?為什么?

　　C、比較句子。

　　我看著它。

　　我緊盯著它。

　　讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”?

　　D、課件展示扁豆蔓兒的有趣現(xiàn)象——從右邊繞著爬。

　　4、有感情地朗讀2、3自然段。

　　此時，你想對課文中的“我”說些什么?

　　四、回顧總結(jié)，思考升華

　　1、出示圖片。看看“我”的神態(tài)，用一個合適的詞形容一下。

　　想象：小主人公開心地對我們說什么呢?

　　2、課文中的“我”在一次有趣的觀察中收獲了什么?你們在《一次有趣的觀察》里又收獲了什么?

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