人教版乘法分配律課件

　　導(dǎo)語(yǔ)：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們分別與這個(gè)數(shù)相乘，再相加這叫做乘法分配律，下面關(guān)于人教版乘法分配律課件，供您參考和借鑒。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：理解和掌握乘法分配律；初步感受運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。

　　2、數(shù)學(xué)思考：通過讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生概括、分析、推理的能力，并滲透“從特殊到一般，再由一般到特殊”的認(rèn)識(shí)事物的方法，提高數(shù)學(xué)的'應(yīng)用意識(shí)。

　　3、解決問題：靈活運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　4、情感與態(tài)度：使學(xué)生欣賞到數(shù)學(xué)運(yùn)算簡(jiǎn)潔美，體驗(yàn)“乘法分配律”的價(jià)值所在，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

　　一、激問導(dǎo)學(xué)

　　創(chuàng)設(shè)情境 激趣引思

　　提出問題 篩選重心

　　活動(dòng)一：買衣服

　　1、閱讀理解：你發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？

　　2、思考問題：請(qǐng)選擇數(shù)學(xué)信息解答。

　　3、匯報(bào)、交流

　　二、自主體驗(yàn)

　　發(fā)表、反思：學(xué)生激活經(jīng)驗(yàn)，嘗試體驗(yàn)，引發(fā)觀點(diǎn)

　　活動(dòng)二：計(jì)算周長(zhǎng)

　　1、 請(qǐng)你介紹這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有哪些

　　部分組成？

　　2、請(qǐng)根據(jù)所給的數(shù)據(jù)計(jì)算它的周長(zhǎng)。

　　3、匯報(bào)計(jì)算情況。

　　三、合作體驗(yàn)

　　方法探究、學(xué)法指導(dǎo)、領(lǐng)悟提煉、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力 活動(dòng)三：觀察、對(duì)比

　　1、思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、結(jié)合活動(dòng)說一說列式的含義。

　　3、試一試：你能用字母把列式轉(zhuǎn)化為公式嗎？

　　4、匯報(bào)、交流。

　　5、歸納、總結(jié)。

　　四、實(shí)踐體驗(yàn)

　　綜合實(shí)踐體驗(yàn)，拓展延伸，感悟內(nèi)化，對(duì)知識(shí)進(jìn)行多元化運(yùn)用體驗(yàn)。

　　1、在橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　(1)(24＋8)×125=____×____＋____×_____

　　(2)25×(20-4)=25×____ - 25×____

　　(3)45×9＋55×9=(____＋____)×_____

　　(4)8×27＋73×8=8×(_____＋_____)

　　2、下面各題可以用乘法分配律計(jì)算嗎？為什么？把能用的寫出來(lái)。

　　（1）（12+31）+82 （2）17×17+15×16

　　（3）14×9+9×36  （4）（24+37）×8

　　3、思考題。

　　（1）9×47+53×9

　　（2）25×（100-4）

　　五、課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)小結(jié)

　　學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教師課堂教學(xué)反思，多元體驗(yàn)，共同發(fā)展 通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？在計(jì)算中，你有哪些好的建議？（a-b）×c= ? 請(qǐng)你結(jié)合“買衣服活動(dòng)”課后思考。

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