班主任家訪記錄【熱】
班主任家訪記錄1
學(xué)生姓名
xx
就讀班級(jí)
五、三班
家庭住址xxx
學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能用心回答問(wèn)題，能用心主動(dòng)參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒，平時(shí)學(xué)習(xí)欠踏實(shí)，所以學(xué)習(xí)也不是太穩(wěn)定。
家訪時(shí)間
xxxx年xx月xx日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)
假期，孩子在家表現(xiàn)很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個(gè)月，所以，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，但假期中孩子看了不少書(shū)，能較為自覺(jué)地完成假期作業(yè)。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學(xué)，也常和同學(xué)一起去游泳和看電影。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的'意見(jiàn)及推薦：)
家長(zhǎng)表示必須用心支持學(xué)校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活，也期望學(xué)校能繼續(xù)嚴(yán)格管理，狠抓孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習(xí)慣。
班主任家訪記錄2
家訪時(shí)間：20xx年11月12日
地點(diǎn)：家
家訪對(duì)象：xx
家訪過(guò)程：xx就是個(gè)性格比較內(nèi)向的孩子，平時(shí)不快樂(lè)罵人，課堂上不主動(dòng)提問(wèn)問(wèn)題，但是個(gè)性不聽(tīng)話，經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腳，對(duì)此我利用課余時(shí)間，至他家里跟他父母談?wù)摿苏務(wù)摗Ｕf(shuō)道：這個(gè)孩子的性格很內(nèi)項(xiàng)，在學(xué)校不快樂(lè)講話，不愿提問(wèn)老師的問(wèn)題，也不快樂(lè)出席游戲。家長(zhǎng)充分反映：孩子在家很開(kāi)朗，非常大方，每一天回家都把在學(xué)校的狀況和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，在學(xué)校孩子不耐煩。針對(duì)這一狀況，家長(zhǎng)和老師協(xié)調(diào)，必須教育好孩子，以后慢慢的培育學(xué)校家園一致。
xx
家訪或招待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，探討教育方式。
家訪資料：
其姐姐反映父母干活很忙，很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習(xí)，所以對(duì)其學(xué)習(xí)情景也不是很清楚。
教師向其家長(zhǎng)充分反映該后生自學(xué)情景：將近段時(shí)間，該后生在自學(xué)上有所提高，比較顯著的就是拼讀和課外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也比較干凈規(guī)范，但還是經(jīng)常不順利完成作業(yè)。教師告誡過(guò)多次，但效果不顯著。該后生腦子很有效率，希望家長(zhǎng)在孩子的自學(xué)上多用用心，多嚴(yán)格執(zhí)行一下。
家訪手記：
多次和該后生單獨(dú)交流過(guò)，其父母很少插手孩子的自學(xué)，對(duì)孩子的'教育方式也很直觀，動(dòng)不動(dòng)就責(zé)罵。一向在思索，這樣的教育方式可以給孩子增添多小的影響。大的時(shí)候，孩子因?yàn)闆](méi)抵抗的本事可能會(huì)懼怕家長(zhǎng)的氣度，可以秉持絕望，但在心理上卻存有隱隱的反感。隨著年齡的快速增長(zhǎng)，當(dāng)孩子慢慢存有自我的意識(shí)時(shí)，家長(zhǎng)再用這樣蠻橫的方式看待孩子，那么孩子就可以漸漸地形成逆反心理，往往將家長(zhǎng)的話置放一邊，久而久之可以增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。長(zhǎng)期處于這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也可以顯得暴躁，一旦踏上社會(huì)，將可以影響其人生觀和世界觀。
xx活潑好動(dòng)，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)。
星期三的中午，我在通告家長(zhǎng)的情景下，按照備案的地址，走進(jìn)了孩子的家中。
孩子的爸爸見(jiàn)我來(lái)了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實(shí)讓我很感動(dòng)。因?yàn)闆](méi)看到孩子，我就問(wèn)起，家長(zhǎng)很無(wú)奈地說(shuō)：“又跑出去玩了。這孩子，整天就明白玩，每一天寫(xiě)作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開(kāi)了，一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋，教師您坐著歇會(huì)兒，我去找他回來(lái)。”趁著孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細(xì)打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實(shí)的一個(gè)家庭，收拾得很是利落干凈，足見(jiàn)這家人都是對(duì)生活要求比較高的。見(jiàn)到孩子回來(lái)了，我站起來(lái)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“xx的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情景。”聽(tīng)到我這么說(shuō)，家長(zhǎng)的臉上有些尷尬，同時(shí)也有了一絲簡(jiǎn)便。“不好意思啊，教師，讓您笑話了，我看他這么不爭(zhēng)氣心里著急啊!這孩子，平時(shí)就是太不聽(tīng)話了，我們打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你說(shuō)我能不著急嗎?”孩子還是低著頭站著，可是我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見(jiàn)此情景，我心里開(kāi)始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我對(duì)孩子的爸爸說(shuō)：“xx爸爸，你先去忙吧!讓我和孩子聊一會(huì)兒。”我邊說(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì)了就走開(kāi)了。我把孩子摟了過(guò)來(lái)：“xx你覺(jué)得讀書(shū)好不好?”孩子有點(diǎn)羞澀，請(qǐng)輕輕地
點(diǎn)了搖頭，“那你真的我們兩位教師好不好?”孩子遲疑了一下，還是輕輕點(diǎn)了搖頭，看著他提問(wèn)地這樣遲疑，我堅(jiān)信癥結(jié)就在那里了。“那你為什么不愿自學(xué)呢?”他低下頭去不罵人了。“你是不是受到了什么愧疚?存有什么不高興呢?沒(méi)關(guān)系，說(shuō)說(shuō)看，如果就是教師什么地方弄錯(cuò)了，教師確保廢止。”孩子還是一言不發(fā)，眼淚卻掉下來(lái)了下來(lái)，這并使我更加堅(jiān)信他就是受到了愧疚。“那次…不是我在講話，就是我旁邊的小朋友講話，你卻抨擊我…。”哦!仇怨最終關(guān)上了，認(rèn)為錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的教師。所以有時(shí)認(rèn)為，教師真的不能用一種定勢(shì)去對(duì)待有些調(diào)皮的孩子。于是，我及時(shí)向孩子道了歉，并約不好如果以后教師抨擊錯(cuò)誤必須及時(shí)跟教師說(shuō)道，但如果教師抨擊對(duì)的必須及時(shí)廢止。
孩子的臉上最終又露出了笑容。
班主任家訪記錄3
學(xué)生姓名
xx
就讀班級(jí)
xx班
家庭住址
xx都市家園xx單元
學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能用心回答問(wèn)題，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的.表現(xiàn)。可是孩子心思細(xì)膩，容易受其他情緒影響，學(xué)習(xí)也不太穩(wěn)定。
家訪時(shí)間
20xx年xx月xx日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：）
孩子假期主要在老家廣安度過(guò)，假期除了很認(rèn)真地完成了作業(yè)以外，其他活動(dòng)安排也很豐富。假期中孩子到北京參加了冰心作文大賽的頒獎(jiǎng)，游覽參觀了北大，長(zhǎng)城、故宮、鳥(niǎo)巢、水立方等許多地方，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界。在家中表現(xiàn)很自覺(jué)，作業(yè)方面不要家長(zhǎng)操心，能主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事。
（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：）
家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
班主任家訪記錄4
家訪對(duì)象：xx
家訪資料：
老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn)：該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長(zhǎng)表達(dá)，上課很少回答問(wèn)題，在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書(shū)，善于積累，在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。
家訪手記：
xx是我十分喜歡的.學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑，也許是自己的性格吧！但我更期
望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時(shí)也能夠?qū)⒖鞓?lè)傳遞給他人。看到賀都，我便想到自己，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。
班主任家訪記錄5
家訪教師：xxxxx
家訪時(shí)間：xxxx年x月xx日
家訪對(duì)象：xx同學(xué)
家訪地點(diǎn)：xx車輛廠宿舍
xxxx年x月xx日，我和班級(jí)幾位科任教師去了xx同學(xué)的家，一路細(xì)雨蒙蒙，很快敲門(mén)之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同學(xué)的奶奶，一位八十幾歲的老人。
寒暄之后，我們說(shuō)明了來(lái)意，老人就操著江浙口音打開(kāi)了話匣子。從孫子的小學(xué)到初中到高中，從學(xué)習(xí)談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認(rèn)為xx同學(xué)反映的狀況和同行的幾位教師的感覺(jué)差不多，都認(rèn)為xx同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有所下滑，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)，個(gè)人人品不錯(cuò)，待人接物有禮貌，有分寸。當(dāng)著奶奶和所有科任教師的`面，我對(duì)他提出了幾點(diǎn)要求：
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、少注重外表，多注重提高內(nèi)在修養(yǎng)
3、加強(qiáng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。
之后，我們?cè)诹挚〖宜奶幙戳丝矗私饬怂纳瞽h(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個(gè)家族狀況，從而了解了他的整個(gè)成長(zhǎng)的家庭氛圍，教育背景。
家訪心得體會(huì)：
1、增強(qiáng)了師生之間的感情
2、加強(qiáng)了家校聯(lián)系
3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機(jī)。
班主任家訪記錄6
一、精心安排家訪事宜，順利邁向良好溝通的第一步
（一）關(guān)注電話預(yù)約的技巧
1、預(yù)約電話可能是教師和家長(zhǎng)的第一次溝通，一定要注意言語(yǔ)得體，在電話接通時(shí)，可先確認(rèn)對(duì)方身份，然后自報(bào)家門(mén)，如：“您好！請(qǐng)問(wèn)您是XXX小朋友的家長(zhǎng)嗎？我是XX幼兒園小X班的班主任X老師！”在結(jié)束電話時(shí)，出于禮貌，請(qǐng)延遲幾秒掛電話。
2.征詢家長(zhǎng)家訪時(shí)間，周一到周五考慮家長(zhǎng)工作的原因，盡量安排在晚上家訪，雙休天可在白天進(jìn)行家訪，但應(yīng)該避開(kāi)用餐時(shí)間，盡量不打亂幼兒家庭的作息時(shí)間，以家長(zhǎng)方便為主。
3、跟家長(zhǎng)預(yù)約，商量家訪的時(shí)間。另家訪的時(shí)間宜控制在半小時(shí)為宜，不妨礙家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)和生活。
（二）合理安排家訪時(shí)間
根據(jù)電話預(yù)約的家訪時(shí)間，事先可計(jì)劃好路線，統(tǒng)籌安排時(shí)間，確保準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在幼兒家中。如對(duì)幼兒的的家庭住址不熟悉，可在預(yù)約電話里先向家長(zhǎng)詢問(wèn)，以便更好地安排家訪路線。
（三）注重教師的禮儀形象
由于新生家訪是教師與家長(zhǎng)、幼兒的首次會(huì)面，第一印象尤其重要，因此，新生家訪時(shí)一定要注意自己的儀表、禮儀，應(yīng)大方得體、親切友善，具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、衣服：家訪時(shí)教師著裝應(yīng)得體方便，忌露、透、緊，也不應(yīng)奇裝異服，以免給家長(zhǎng)留下不莊重的印象。
2、鞋子：穿易穿脫的鞋子，進(jìn)門(mén)時(shí)可很方便地?fù)Q鞋子。
3、化淡妝：化淡妝是基本禮儀，忌濃妝艷抹。
4、禮儀：注意舉止文明，做到態(tài)度親切謙遜，語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇，另外一般新小班家訪都是暑假，如穿裙子則要注意坐姿，以免走光，引起雙方尷尬。
（四）兩位教師的協(xié)調(diào)配合一般新生家訪要求兩位教師都到位，在具體家訪過(guò)程中，可具體作一些小小的分工配合，比如一位多以談話形式了解孩子的各方面情況，另一位老師可及時(shí)作一些家訪筆錄，或者一位老師偏重于與家長(zhǎng)的溝通，另一位老師偏向于多與孩子進(jìn)行溝通，這樣可以全方位地了解孩子的情況，也更具團(tuán)隊(duì)感。
二、巧妙構(gòu)思家訪內(nèi)容，做個(gè)有心人
1、清晰的記錄談話內(nèi)容
幼兒是否是過(guò)敏性體質(zhì)、特殊病例病史、獨(dú)立進(jìn)餐、挑食情況、入廁是拉褲子還是蹲便器、及平時(shí)誰(shuí)照顧孩子、孩子的喜好、動(dòng)作發(fā)展等。將之制成表格說(shuō)明，特殊情況記錄在備注
在決定家訪前，可事先與搭班老師一起整理一下需要了解的問(wèn)題以及需要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容，制作成一張表格，通過(guò)以上表格，教師可以較好地了解孩子各方面的情況，當(dāng)一位老師與家長(zhǎng)進(jìn)行談話時(shí)，另一位教師可以很方便地進(jìn)行及時(shí)記錄，一目了然，這張表格是我們了解孩子的第一手資料，在開(kāi)學(xué)前，教師應(yīng)多翻閱這些表格，對(duì)便我們更好地針對(duì)孩子的不同特點(diǎn)與個(gè)性差異有效地制定教育策略。
2、主導(dǎo)談話內(nèi)容，注重教師、家長(zhǎng)、孩子之間的互動(dòng)。
在整個(gè)談話中，要把握好整體談話思路，使用好談話的主動(dòng)權(quán)。但也要做到教師、家長(zhǎng)、孩子“三方會(huì)談”，避免自己一言堂。應(yīng)讓家長(zhǎng)在平等的交談過(guò)程中受到啟迪，掌握科學(xué)的育兒方法要表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)的尊重，要和家長(zhǎng)交流話題，談雙方關(guān)注感興趣的'一些教育話題；萬(wàn)一離題，得想辦法拉回話題；另外教師在與家長(zhǎng)的談話過(guò)程中，不能忽視孩子的存在，可以讓孩子坐在老師身邊，對(duì)孩子提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓孩子也參與老師和家長(zhǎng)的談話，發(fā)表自己的看法和想法，并對(duì)孩子的一些表現(xiàn)積極肯定，讓孩子感到老師的親切。
3、了解幼兒的喜好及小名
試著走進(jìn)幼兒的童心，用朋友的身份與孩子進(jìn)行對(duì)話，孩子會(huì)覺(jué)得你了解他、關(guān)注他，幫助幼兒盡量適應(yīng)幼兒園生活。另外，可以向家長(zhǎng)了解孩子的小名，當(dāng)孩子入園后，可以親切地稱呼孩子的小名，拉近與幼兒的距離。
4、給予家長(zhǎng)一些合適的建議，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生信賴感
寶寶馬上要上幼兒園了，爸爸媽媽們肯定有不少疑惑或教養(yǎng)問(wèn)題會(huì)在談話中提出，在家訪前，應(yīng)對(duì)此作一些準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)一些常見(jiàn)問(wèn)題，斟酌建議，為家長(zhǎng)解開(kāi)疑惑，解決困難，通過(guò)這些建議及提醒，不但可以讓家長(zhǎng)初步了解幼兒園生活，同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生了初步的信任感。
5、及時(shí)高效地作好家訪記錄
家訪時(shí)，教師應(yīng)準(zhǔn)備一本記錄本及家訪記錄表格，及時(shí)將每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行速記，家訪后，應(yīng)及時(shí)寫(xiě)出詳盡的家訪記錄，把家訪過(guò)程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。方便開(kāi)學(xué)后有針對(duì)性地幫助幼兒盡快度過(guò)入園關(guān)。
三、新生家訪給予我們的幾點(diǎn)啟示
1、作為一線老師，應(yīng)多思考，在新時(shí)代背景下，面對(duì)個(gè)性張揚(yáng)的八零后父母，及時(shí)針對(duì)不同的情況調(diào)整思路，及時(shí)全面地依托新生家訪這一重要的溝通手段，達(dá)到了解孩子、和諧溝通、建立信任、共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。
2、在家訪時(shí)，也應(yīng)注意多與孩子進(jìn)行溝通，多讓孩子唱唱主角，對(duì)孩子的表現(xiàn)多加以肯定，以孩子為主體，這不但會(huì)促進(jìn)師生的情感交流，也能讓家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生初步的信任感，讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師心中時(shí)時(shí)有孩子。
3、教師應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，當(dāng)面對(duì)家長(zhǎng)提出的教養(yǎng)方面的難題時(shí)，能及時(shí)給予家長(zhǎng)正確的指導(dǎo)及建議，取得家長(zhǎng)的支持與信任與配合，以便更好地開(kāi)展工作。
班主任家訪記錄7
學(xué)生姓名
xxx
就讀班級(jí)
五、四班
家庭住址
xx都市家園xx
學(xué)生在校表現(xiàn)：該生在校十分地尊重教師和同學(xué)，群眾榮譽(yù)感強(qiáng)，樂(lè)于助人。
家訪時(shí)間
xx年x月xx日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)
孩子在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科暑假作業(yè)。勞逸結(jié)合，用心參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：)
作為家長(zhǎng)看著孩子來(lái)到xx發(fā)生如此大的`變化：學(xué)習(xí)方法的改善、生活自理潛力的增強(qiáng)、個(gè)人品質(zhì)的提升。作為家長(zhǎng)真的十分地高興和放心。感激學(xué)校、感激教師!我們將一如既往地用心配合教師和學(xué)校，祝愿xx越來(lái)越好!
班主任家訪記錄8
家訪時(shí)間：xx年x月xx日家訪地點(diǎn)：xxx家。
家訪目的：孩子期末語(yǔ)文測(cè)試得了第xx名，家長(zhǎng)上開(kāi)回去家長(zhǎng)會(huì)后沒(méi)與教師交流就跑了。我想要介紹一下孩子在家的自學(xué)和生活狀況，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，使家長(zhǎng)能與教師交流，踐行適宜孩子自身特點(diǎn)的蛻變觀。
家訪過(guò)程：
孩子在xx的小區(qū)門(mén)口直奔我，我與孩子到家后，他的媽媽說(shuō)我，他的爸爸在拉薩工作，自我沒(méi)文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將步入高中自學(xué)，成績(jī)出色。兒子雖然成績(jī)不好，可是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤奮，用心地分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，心眼實(shí)。孩子的動(dòng)作快，因?yàn)榧抑袃H有一個(gè)孫子，爺爺奶奶很就是疼愛(ài)，長(zhǎng)期就是在家邊做作業(yè)，爺爺奶奶邊喂食零食。了解到這些狀況，我突然間很討厭這個(gè)孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中存有父母、老人的太太少，更不說(shuō)道主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)。于是，我表彰了孩子，并下定決心下期使他出任勞動(dòng)委員，為班級(jí)服務(wù)。希望借由分擔(dān)職責(zé)提升學(xué)生的'自信心。
家訪反思：
孩子的發(fā)展就是多角度的，所以我們能借由多種渠道回去看看孩子，找尋他們的可以觀賞點(diǎn)，使他們和我們能相互地介紹、認(rèn)知。
家訪目的：讓幼兒明白自身的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤
家訪記錄：
xx小朋友聰明好動(dòng)，上課回答問(wèn)題也很進(jìn)取。可是有一個(gè)壞習(xí)慣，總愛(ài)和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見(jiàn)效果。為此，我來(lái)到xx的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽(tīng)話，異常的調(diào)皮，爸爸媽媽的話聽(tīng)不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護(hù)著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說(shuō)：“孩子犯了錯(cuò)，不能打，也不能袒護(hù)，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯(cuò)了，慢慢的改正錯(cuò)誤。他媽媽聽(tīng)了我的話，表示以后要多和孩子交流，和教師一起共同把孩子教育好。
家訪的實(shí)效：
經(jīng)過(guò)此次的家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒長(zhǎng)足的發(fā)展。
班主任家訪記錄9
學(xué)生姓名：
xx
家訪時(shí)間：
xx年1月
參加家訪人員：
xx
家訪對(duì)象：
該生家長(zhǎng)
家訪內(nèi)容記錄：
xxx是個(gè)好孩子，很聽(tīng)話。學(xué)習(xí)能力有待提高。家長(zhǎng)介紹該生能幫助料理家務(wù)，但學(xué)習(xí)環(huán)境不好。父親明確表示家長(zhǎng)能力有限，但只要對(duì)學(xué)生有幫助，愿意嘗試。為此買(mǎi)了一些相關(guān)的'學(xué)習(xí)工具，例如復(fù)讀機(jī)之類的。還準(zhǔn)備請(qǐng)專人進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)此我給予肯定相信有家長(zhǎng)的關(guān)心老師的幫助學(xué)生一定會(huì)有步。
班主任家訪記錄10
家訪對(duì)象：四（2）馬少杰
參加家訪人員：3人
家訪具體時(shí)間：20xx年xx月xx日
家訪目的：不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評(píng)他，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免他的成績(jī)下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪過(guò)程：
1、孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺(jué)得和孩子的家長(zhǎng)很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的.大概情景：家里的經(jīng)濟(jì)條件差。
4、該生在校情景：尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，節(jié)儉樸素，樂(lè)于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。
6、說(shuō)明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請(qǐng)方法
心得:在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
班主任家訪記錄11
小賢進(jìn)教室的第一眼就給我留下了深刻的印象——長(zhǎng)得胖乎乎的。他特別愛(ài)玩，一下課我就看不到他的身影，等到上課，他總是汗流浹背。而且，他做事情性子很慢，課間找他訂正作業(yè)，每次都要傳喚他好就次，最后也總是姍姍而來(lái)。但是他很可愛(ài)，胖乎乎的身子像個(gè)球，做起事情來(lái)總是能逗得大家哈哈大笑。
今天去沈賢家時(shí)，他不在家，因?yàn)閶寢屪屗麉⒓恿艘粋�(gè)補(bǔ)習(xí)班，他正好在老師那里補(bǔ)課。具體地說(shuō)，我們沒(méi)有到沈賢的家里，因?yàn)樗麐寢岄_(kāi)了一家賣車子零件的店。因?yàn)榈昀锷夂芎茫詪寢屢矝](méi)有足夠的時(shí)間照顧孩子的`學(xué)習(xí)，因此就讓孩子參加了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班。和沈賢媽媽的聊天，我知道家長(zhǎng)很重視孩子的學(xué)習(xí)，每次孩子補(bǔ)習(xí)回家，媽媽總是會(huì)繼續(xù)幫孩子做些練習(xí)。一份耕耘，一份收獲，相信孩子能越學(xué)越好！
班主任家訪記錄12
家訪手記：學(xué)生XX
1、學(xué)生信息：沉默寡語(yǔ)，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。
數(shù)學(xué)成績(jī)較好，對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。
2、家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成績(jī)。
家訪時(shí)光：20xx年11月10日
家訪狀況：這個(gè)學(xué)生，家訪之前我已經(jīng)有過(guò)一次應(yīng)對(duì)面的交流。三年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯(cuò)，但是沒(méi)過(guò)幾天，這著居然不頂用了。我X白如果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選取了一個(gè)適宜的機(jī)會(huì)找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話時(shí)光不長(zhǎng)，但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認(rèn)真聽(tīng)了我的談話后，他說(shuō)老師我會(huì)改的，請(qǐng)您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了，當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×恕酌腌姾螅艺f(shuō)：我相信你，我一向都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。
之后的幾天里，我上課幾乎再?zèng)]有提醒過(guò)他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過(guò)了？能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性呢？帶著期盼我走進(jìn)了他的.家門(mén)。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我，又是驚喜又是緊張。我一見(jiàn)這情形，我說(shuō)：“XX，你放心，老師不是來(lái)告狀的。”這時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō)，她倒有些急了說(shuō)：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有？該不是他犯錯(cuò)了吧？”我讓他們都坐下。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)光進(jìn)步可大了。”之后我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說(shuō)了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋，因?yàn)檎麄�(gè)談話過(guò)程她就給我斟了五杯茶。
談話最后告一段落，問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受，孩子說(shuō)，這段時(shí)光他挺高興的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。
看著孩子快樂(lè)的笑容，媽媽說(shuō)：“老師，這天孩子能說(shuō)出這番話，還真要感謝您了。”我說(shuō)：“怎樣就感謝我了。”他媽媽說(shuō)：“不知您還記不記得開(kāi)學(xué)那會(huì)在班上說(shuō)的那番話。”我想了想沒(méi)有做聲。他媽媽之后說(shuō)：“這孩子，開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期回來(lái)就有變化，我沒(méi)敢問(wèn)，但是到了晚上，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說(shuō)，媽媽，我們這個(gè)班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳說(shuō)，有的是她的親身經(jīng)歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，但是我們卻比平常的收獲都要大，因?yàn)槊恳粋�(gè)故事我們都聽(tīng)的個(gè)性認(rèn)真。個(gè)性是講到您第一次帶三年級(jí)的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤，還說(shuō)您相信您的學(xué)生都是聽(tīng)話懂事的，不管成績(jī)好的還是成績(jī)差的都會(huì)心疼自我的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來(lái)了，X白了，做學(xué)生就是就應(yīng)尊敬老師，尊敬父母。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我，讓我坐端正了聽(tīng)課。”……
之后的談話，大都是對(duì)我的感激了。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想透過(guò)匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來(lái)激勵(lì)他一下，就在媽媽高興的時(shí)候，我想開(kāi)口給孩子提提要求，可還沒(méi)有等我開(kāi)口，孩子倒先說(shuō)了，他說(shuō)：“老師，我X白您這天來(lái)了目的，您是想讓我加強(qiáng)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓成績(jī)有較大進(jìn)步。”我一聽(tīng)，就問(wèn)他：“你怎樣X(jué)白的呀？”他說(shuō)：“在班上您不常常鼓勵(lì)我們要有信心將薄弱科目趕上來(lái)嗎？”聽(tīng)孩子這么一說(shuō)，我還說(shuō)什么呢，什么也不必說(shuō)了。只有不住的點(diǎn)頭了……
當(dāng)天，他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯，但是我沒(méi)有，登上自行車回了學(xué)校。
孩子之后的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信。
透過(guò)一段時(shí)光的走訪，我收效很大，至少孩子們X白了，老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的，都會(huì)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅΓグl(fā)揮。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來(lái)，我盡管在這一方面一向都在努力探索，取得了必須成績(jī)，但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。
班主任家訪記錄13
一開(kāi)始，雯雯這個(gè)名字，我每天都要聽(tīng)見(jiàn)好幾次，總是有小朋友來(lái)告狀說(shuō)被雯雯欺負(fù)。但是隨著時(shí)間的。推移，我真的看到她在慢慢長(zhǎng)大。現(xiàn)在，她被小朋友告狀的次數(shù)與日劇減，而且連續(xù)好幾次都能考出優(yōu)異的成績(jī)。很快，我就在全班小朋友面前，親自為她帶上紅領(lǐng)巾。
今天一天，我和小朱老師前前后后共跑了7家小朋友，他們的家有在很西面的，也有在很北面的，可把我們給累壞了。但是，讓我們感到最欣慰的是，無(wú)論我們到哪一家，他們的爸爸、媽媽都會(huì)說(shuō)同樣的一句話：孩子知道今天老師要來(lái)，早上早早起來(lái)，一直在問(wèn)，老師什么時(shí)候來(lái)啊？
做老師是累的，因?yàn)槟敲炊嗟腵孩子需要老師來(lái)管理，有時(shí)候甚至需要犧牲自己的休息時(shí)間；但是做老師更是幸福的，因?yàn)槟憧梢詯?ài)那么多的孩子，而且有那么多的孩子同時(shí)愛(ài)著你！
班主任家訪記錄14
家訪時(shí)間：20xx年xx月xx日
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該生在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺(jué)遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，特別是在語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)這塊，經(jīng)常會(huì)寫(xiě)不出來(lái)，很容易遺忘。
家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：）
該生父母生意較忙，沒(méi)有時(shí)間顧及到孩子的學(xué)習(xí)，平時(shí)都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習(xí)慣較差。在學(xué)習(xí)上也顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，沒(méi)有積極心。
（家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的.意見(jiàn)及建議：）
希望在校期間，老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
班主任家訪記錄15
家訪時(shí)間：20xx年xx月xx日
家訪地點(diǎn)：丁家巷
家訪內(nèi)容：
斌父親做運(yùn)輸生意，早出晚歸，有時(shí)甚至不回家;而母親每天沉迷于麻將，一個(gè)月和他碰面的時(shí)間可以用小時(shí)來(lái)計(jì)算;照顧他日常生活的是奶奶。
他對(duì)讀書(shū)毫無(wú)興趣，幾乎不做作業(yè)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差，平時(shí)的行為規(guī)范也不好。
這是我第二次走進(jìn)他家。第一次因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)打架，而這次因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)期結(jié)束后，他所學(xué)的三科里已經(jīng)有兩科的期末考試成績(jī)是個(gè)位數(shù)了。
一直以來(lái)，和他父親接觸了很多次，而他父親比較簡(jiǎn)單的家教方式讓我有點(diǎn)擔(dān)心。每次和他父親談完后，他父親總是罵他一通，也不管是什么時(shí)間。我不知道這次家訪到底有多少效果，帶著擔(dān)心和希望我還是走進(jìn)了他家。
在簡(jiǎn)單地寒暄后，我向他父親匯報(bào)了他的學(xué)習(xí)成績(jī)以及在學(xué)校的表現(xiàn)等情況，并告知他父親如果按這樣的趨勢(shì)，肯定是畢業(yè)都成問(wèn)題。他父親因?yàn)橐膊皇堑谝淮温?tīng)到這些了，所以也不感到很驚訝，只是又一次對(duì)著坐在對(duì)面沙發(fā)上的他一頓痛罵。同時(shí)很無(wú)奈地告訴我：“父母的話對(duì)他已經(jīng)不起作用了，家庭對(duì)他的'控制能力已經(jīng)很弱，幾乎無(wú)法管住他。希望老師多對(duì)他加強(qiáng)管理，老師的話比家長(zhǎng)的話更有效。”對(duì)他父親的回答我也感到無(wú)奈，但我還是建議他父親心平氣和地坐下來(lái)，像個(gè)朋友一樣和兒子多多溝通，千萬(wàn)不要心急，一步一步來(lái)，定有效果。
【班主任家訪記錄】相關(guān)文章：
班主任家訪記錄05-09
（熱門(mén)）班主任家訪記錄05-24
班主任家訪記錄(熱門(mén))05-25
(經(jīng)典)家訪記錄10-07
（經(jīng)典）家訪記錄10-07
家訪記錄10-06
【合集】家訪記錄10-13
中班家訪記錄04-24
家訪記錄【實(shí)用】10-06