小班幼兒語言智能觀察記錄

小班幼兒語言智能觀察記錄1

　　語言是人類社會最重要的交際工具，是思維的外殼。現代科學的突飛猛進，知識的快速發展對未來人才語言表達和思維能力的要求越來越高。發展語言不僅是幼兒獲得知識的必要條件，而且是發展心理，尤其是發展思維的重要前提。正如《幼兒園指導綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。”因此，加強對幼兒語言表達能力的培養就顯得尤為重要。本月，我們對幼兒的語言進行了大量的記錄。

　　一．小班幼兒年齡小，很多孩子剛剛脫離家庭，脫離父母的`懷抱進入一個陌生的集體環境中，他們對于老師、同伴都比較陌生，還處于一個熟悉的過程中，孩子們的語言表達能力不夠規范。有一些孩子平時是爺爺奶奶帶的，平時都用土話交流。因此在語言課上經常出現半句普通話半句土話的回答，比如有這個一個問題：蘿卜放在哪里？我班干天宇小朋友就說，蘿卜放在“鋪讓（床上）”。還有幾個幼兒不會正確表達自己的意思，比如在吃午飯的時候，屠昕瑞小朋友就經常會說一句：“老師我吃不飽。”然后我們就非常奇怪的走過去發現他碗里還有飯菜怎么會說吃不飽呢？問他還要添嗎？他就搖搖頭，后來才知道原來他是吃飽了不會表達這個意思。聽了真讓人哭笑不得。這樣的例子在小班里舉不勝舉。對于這樣的問題我們就給予孩子及時的糾正，告訴他們正確的該怎么說，讓他們理解話的意思。

　　二．養成幼兒良好的傾聽習慣，發展語言理解能力。講故事是孩子們非常喜歡聽的，我們經常在上午第3個活動后、中午睡覺前和下午放學前給幼兒講一兩個小故事。讓孩子們聽故事，然后我會以故事中的內容向孩子們提問，豐富詞匯，以加深幼兒對故事的記憶與理解。一天我給孩子們講了《落葉飄飄》主題中的《會響的小路》，幼兒學說了故事中3種小動物走過小路發出的聲音，分別為：“窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。”幼兒并用動作模仿著走路。在最后討論時幼兒想象出其他許多小動物也來過小路發出各種不同的聲音，而且說的很棒，如：咔喳咔喳、叮咚叮咚的。小雨媽媽第二天還對我說，小雨回家也要在有落葉的路上走，說像小白兔一樣的在金黃色小路上跳舞。看來上課真的能引起孩子的好奇心啊，對很多事物都很感興趣，語言表達能力也能得到提高！

　　三．在科學活動《酸酸甜甜的橘子》的課堂上，我問孩子們：“橘子可以剝來吃，那吃完了瓤，橘子皮可以用來做什么啊？”陶綴馬上舉起小手說：“橘子皮曬干了可以泡茶喝；橘子皮還可以做藥、可以制病，感冒咳嗽都可以吃。”像陶綴這樣的小朋友還有很多，他們思維活躍，知識豐富，語言表達很有條理，時常讓老師感到驚喜。還有很多幼兒能從開始的2個字3個字的回答，現在能夠用長句完整的連起來說了。如經常在看圖講故事中問幼兒你看到了什么？剛入園時幼兒會說：“蘋果。”現在幼兒能夠說：“我看到了一個紅紅的蘋果。”幼兒已經慢慢學會用完整的話來回答問題了。三月過去了，孩子們在語言表達能力方面確實有了很大的進步。

　　我想，只要我們老師能用心的對待每一個孩子，針對孩子的不同差異實施合理的教育，在活動中多給與孩子說話的機會，有計劃、有目的的進行培養，我們的孩子的語言將會有更大的提高，語言表達能力一定會越來越好。

小班幼兒語言智能觀察記錄2

　　在今天的數學《朋友的照片》這個活動中，要求孩子們給圓形、正方形、三角形相框的空白邊框分別涂上顏色，并說說這些相框分別用了什么圖形，誠誠寶貝也在認真地給空白邊框涂色，我走過去問：“寶貝，告訴宣老師這些相框是什么形狀的？”誠誠一邊用手指著一邊說：“這是三角形，這是圓形，這是正方形。”“呀，今天誠誠真棒，把這些圖形的名字都叫出來了，來，宣老師獎你一個蘋果貼紙。”

　　在我們大人眼中看來，圓形、三角形、正方形等這些圖形是最簡單不過，孩子們平時也能經常看到這些圖形，但對于它們的特征還不是很了解。如三角形，它分等腰三角形、直角三角形、等邊三角形，但這些只是都要到小學以后才開始接觸，作為幼兒園小班的孩子，只要他們知道有三條線、三只角組成的圖形都叫三角形就好了。因此，老師和家長要多鼓勵孩子，多肯定孩子。劉承昂

　　昂昂寶貝是一位各方面接受能力都很強的寶貝，在今天的語言課中也不例外。我們在學習兒歌《熬湯給外婆》中，我先出示了兒歌，讓孩子們逐一跟讀，并配上動作。三遍過后我問：“誰把這首兒歌來念給宣老師聽一聽啊？”全班只見舉手的小朋友只有多多和昂昂兩個人，“昂昂，你來念給小朋友們聽一聽。”“林邊有條河，熬湯給外婆，”昂昂寶貝一字不落地說出來了，同時也贏得了同學們的一片贊美的`掌聲。

　　昂昂是我們小A班較文靜的小男孩，平時是小朋友學習的榜樣、老師的小幫手。沈浩

　　“浩浩寶貝，今天你是最棒的，等一下我們去餐廳吃飯的時候，浩浩寶貝可要自己大口大口地吃飯哦！”從開學幾天情況看，浩浩每次到吃飯都時候，總是坐在那里等老師去給他喂飯，所以今天在吃飯前，我就對幾個要老師喂飯的小朋友進行了所謂的“思想教育”，一到餐廳，老師們就安排寶寶們個個坐下后，我就走到浩浩面前蹲下來跟他說：“看，今天我們浩浩真能干，自己拿湯匙吃飯飯啦，跟坐在你身邊的小朋友比賽一下，看誰先吃完，宣老師就獎勵誰吃棒棒糖，還有貼貼紙，好嗎？”寶貝點了點頭，開始大口大口地吃起來，不一會功夫就把飯菜吃完了，我也履行了我對他的承諾。

　　每個寶貝都是父母的掌中寶、心頭肉，在家都是衣來伸手飯來張口，剛到幼兒園時什么事也不會做，都要老師幫助完成，所以，這時老師和家長需要不斷地鼓勵，引導孩子去完成自己力所能及的事。朱澤鑫

　　“小朋友們，排隊喝水去了。我們要放冷水（藍色的水龍頭），再放熱水（紅色水龍頭），小心不要燙著小手哦！”一下課，我就對孩子們提出排隊喝水的小要求。鑫鑫寶貝是坐在第一組的，他用最快的速度走到杯架旁拿到了茶杯，但始終沒有去排隊喝水，眼睛東張西望地好像在等誰。“宣老師站在這里觀察，看哪個寶貝最有禮貌，是排隊喝水的。”我眼睛看著鑫鑫說，寶貝好像意識到我在說他，就馬上到小朋友后面排隊去了。

　　孩子們在有些時候，行為和意識往往是不一致的，這時需要老師不斷地提醒、不斷地引導孩子去完成。虞晨涵

　　在開學初的時候，有許多小朋友生活自理方面還很薄弱，如在這個時候去批評孩子，孩子會有一種害怕的心理，導致孩子不肯上幼兒園，這時老師就要多抱抱孩子、親親孩子，給孩子一種安全感。涵涵寶貝是我們班里一位活潑好動的小男孩，有很強的語言接受能力，在課堂上能把老師所教的內容通過口述的方式表達出來，但在動手能力方面相應地比較薄弱，且生活自理方面也時常需要老師的提醒，在開學初的時候，經常小便解在褲子或小床上。記得有一次點心后，我去上課前就先問小朋友有沒有大小便，有的小朋友去解了，涵涵也起身去解小便，可等了好長時間，涵涵也不出來，我就走到廁所里，只看寶貝站在那里一動也不動，原來是小便解到了褲子上了，一臉做錯事情的表情，我趕緊說：“宣老師不會批評你的，我們去把褲子換了就沒事了。” 祝榕

　　“宣老師，幫我褲子穿一下。”只見榕榕寶貝提著褲子走到我的面前低聲說：“我穿不好。”

　　“好的”我一邊幫榕榕穿衣服，一邊教榕榕如何穿衣服的小巧門。（前面褲腰掀起來，內衣抱住小肚皮，后面褲腳掀起來，內衣快快往下占鉆，前前后后都穿好，涼涼風兒吹不著。）因天氣轉涼，孩子們的衣服也比平時穿的多了一些，解過大小便后及時整理好衣褲給孩子們帶來了一定的難度，所以老師要引導孩子們如何更好的整理自己的衣褲，同時培養孩子遇事能大膽主動地尋找幫助的能力。

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