學年第二學期大六班班務計劃

　　時光在流逝，從不停歇，很快就要開展新的工作了，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的學年第二學期大六班班務計劃，歡迎大家分享。

　　本學期是幼兒在幼兒園的最后一個學期，也是與小學進行銜接的最關鍵一學期，有著承上啟下的作用,如何利用這個學期，使他們順利過渡并盡快適應小學生活、使他們充滿自信地走進小學的課堂，將是本學期的工作重點。作為老師我們應充分利用這段時間，為幼兒提供多元的學習環境，以便幼兒能順利地進入小學。這對我們班級的三位保教人員來說，將是一個新的挑戰。我們根據班級幼兒的實際情況和年齡特點，制定了本學期的班務計劃。現將工作計劃如下：

　　一、班級情況分析

　　本班共有幼兒29名，女孩子14名，男孩子15名，本學期插班生1名。通過一個學期的大班生活，各方面都發展較好，在運動方面，孩子們跳繩發展較好，班級96%的小朋友都能完成指定目標，一分鐘50個，還有很大一部分的小朋友能跳100個以上，但在網球擲遠方面相對就薄弱了很多，很多小朋友都沒能達標。而這一學期中，在運動方面我們主要有跳繩、雙腳連續跳、10米折反跑、網球投擲、走平衡這幾個項目，當然要求對孩子的要求也更高了。跳繩需要連續不間斷跳30個以上，走平衡男孩子4.3秒，女孩子4.5秒，雙腳連續跳男孩子5.2秒女孩子5.4秒。10米折返跑，男孩子6.4秒，女孩子6.7秒。網球擲遠男孩子7.5米，女孩子5.5米，這隨著難度的提高，我們也會得用每次的戶外活動時間，帶領著孩子們進行練習，并將每月發展計劃發到班級群中，讓家長了解孩子們的具體情況，通過對孩子們了解進行相應的練習。

　　在生活方面，我班孩子現在都比較獨立了，能夠自己的事情自己做，中午能夠自己盛飯盛菜并且做到光盤，如果不夠可以自己再盛，吃完飯能基本保持桌面及地面整潔。午睡能夠自己脫衣服穿衣服，并能將衣服疊整齊，起床后能整理好自己的衣服，疊好自己的被子。生活自理能力還是很好的。但在生活習慣方面我們還需要加強，如上完廁所不洗手、咬指甲、挖鼻子、趴著睡覺等等。在這一學期中，我們將重視孩子們生活習慣的培養，多監督提醒，并提醒家長在家關注孩子習慣的培養。

　　在語言表達方面，我班的有些孩子普通話還不夠標準，有些有家鄉口音，有些孩子翹舌音平舌音分不清。在這一學期中，我們仍舊開始播報天氣預報和新聞播報，重視孩子的口語發展，幫助孩子練好普通話。

　　孩子們在合作能力上還是比較薄弱，比如在與同伴合作過程中，互相合作的意識還不夠好，總會出現一個小朋友包攬著完成，而其他小朋友無所事事，缺乏交往的技能。

　　二、本學期工作目標：

　　1.培養幼兒良好的學習習慣和激發幼兒的學習興趣。

　　大班是幼兒在園學習和生活的最后一年，為了讓幼兒順利升入小學，適應小學階段的生活，因此，做好幼小銜接工作顯得尤為重要。在學期初的家訪和與家長的交談中，我們發現家長對孩子在這半年里的期望很高。因此我們將培養幼兒良好的學習習慣和激發幼兒的學習興趣作為工作重點。

　　2.初步形成文明生活的生活態度和習慣，獨立自信的做力所能及的事，有初步的責任感。

　　3.積極參加運動性活動，增強體質，獲得身體靈活、動作協調的經驗，有一定的安全意識和自我保護意識。

　　4.初步接觸多元文化，能發現和感受生活中的美，能大膽運用唱歌、舞蹈、繪畫、制作等方式表現自己的感受、體驗、想象。

　　5.能夠主動遵守幼兒園、班級常規，形成一定的規則意識、合作意識。

　　三、重點工作與具體措施：

　　本學期，我們以《綱要》、《指南》為依據，帶領幼兒積極開展各項活動，使幼兒的知識技能，個性品質、身心都有一個良好的發展。突出發展幼兒的自主性、能動性，面向全體、注重個體，發展個別化教育。從實際情況出發，以安全為首要目標，尊重幼兒的興趣，安排好一日活動，加強日常觀察；以主題活動為實施途徑，滿足幼兒需要，為入小學打下堅實的基礎。主要措施如下：

　　1.采用討論的學習方式，引導幼兒注意傾聽、積極思考、充分表達自己的想法。

　　2.建立師幼間伙伴式的關系，充分尊重幼兒意愿，允許幼兒有不同答案。

　　3.為幼兒創設問題情景，提供可探索的材料，鼓勵幼兒用多種方法發現問題，尋求答案。

　　4.通過生活活動、講故事、戶外活動等，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。

　　5.鼓勵幼兒創設自己的環境，展現生活經驗，交流信息和表達情感。

　　6.一日活動中適當增加智力活動和幼兒自發組織的活動。

　　7.利用游戲、戶外活動對幼兒進行平衡能力、反應能力的培養。

　　8.在開展“天氣預報”的活動外，增加“新聞播報”，培養幼兒的語言表達能力及想象能力。

　　9.利用日常生活中休息、教學、游戲等活動培養幼兒的規則意識、合作意識，友愛同伴、謙讓同伴。

　　10.與家長共同做好幼小銜接工作，圍繞幼兒學習適應與社會適應能力的提高，建立聯系并適時反饋，并開展“我要上小學”主題活動。

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