九年級英語各輪的復習計劃

時間：2024-08-14 08:01:29 計劃我要投稿

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九年級英語各輪的復習計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，讓我們一起來學習寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編整理的九年級英語各輪的復習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

九年級英語各輪的復習計劃

九年級英語各輪的復習計劃1

　　一、指導思想：

　　依據縣教研室關于中考復習備考安排及《中考說明》有關要求，結合我校實際，本著“培優、促中、轉差”的原則，強化基礎知識的復現、鞏固、提高，針對中考題型，加大訓練力度，努力提高學生整體成績，讓每一位學生發揮最大潛力，在中考中取得最好成績。

　　二、現狀分析

　　我校九年級分為三個班，目前共99人，八年級升九年級居全縣第九，去年期末考試全縣居第十名，屬中下等成績，尤其優生少，僅14人，僅占11%，及格率43%，人平分低，僅63.2，本屆學生中英語沒有特別突出的尖子生，缺乏引導者，部分優生成績不穩定，在大考中屢屢失利，缺乏應考能力，自信心不強，部分中等生學習目的不明確，安于現狀、不思進取。還有部分成績較差的學生受中職招生的影響，思想動蕩，加之基礎差，在枯燥的復習過程中，容易自暴自棄、進一步放棄學習，因此復習中培優、促中、穩差都是我們面臨的主要任務。

　　三、目標措施：

　　目標：通過系統、全面復習記憶和強化練習，力爭在中考中優分人數達25%，高分達三人，綜合成績位于中等水平。

　　措施：我校九年級教師經過集體討論，確定把整個復習分為三個階段：系統復習、分類復習、綜合復習。

　　在具體復習過程中力圖做到以下幾點：

　　1、“對癥下藥”，突破薄弱環節

　　教師要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當的語言項目進行重點復習。我們略作調查就會發現，學生提出的學習難點往往集中在語法項目和有些詞的辨析及用法上。所以要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復習方法，要自編、選編相關的復習練習題，通過練習答疑解惑。練習題的設計要有梯度，滿足不同程度、不同類型學生的需要，要由專項訓練過渡到綜合訓練。通過復習解決學生的`疑難問題，使他們獲得成就感，學生就會積極與教師合作，爭取更大進步。

　　2、抓標務本、夯實基礎

　　在第一階段系統復習中突出基礎、精講精練，復習中不求面面俱到，主抓核心知識點講實講透，在講解知識點及題目設計中力求前后知識融會貫通，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習，使學生對知識有一個系統的認識，做到觸類旁通。本階段是三個復習階段中歷時最長，也是最重要的環節，而它最主要還是落實在課堂如何上好每一節復習課就成了關鍵，我認為我們應從以下幾個方面著手：

　　1）總體把握命題方向，認真備好復習課

　　九年級英語總復習時間短、任務重，作為教師一定要遵循以課標為綱，以課本為本的原則，認真學習考試說明、近三年中考試題，分析把握命題方向，吃透教材，理順思路。針對學生實際情況，統籌安排復習時間與內容，有計劃、有步驟地以課本為主線進行系統的復習，做到有的放矢。重視備好每一堂課，所謂“磨刀不誤砍柴工”。同時，要突破現行教材的局限性，在重點語法項目上有系統的強化訓練，在句法上不能拘泥于傳統的語法層面，要搜集材料，適當拓寬，注重課堂教學效率的提高，備課要精，練習要精，作業要精，避免隨意性和盲目性，這樣才能使復習課有良好的收效。

　　2）以教材為依據，采用多種復習方法

　　聯想記憶法：即教師采用積極誘導的方式，啟發學生在課堂上就各種知識、情景自覺地進行綜合、歸類、轉換和辨別，以提高知識的復現率。如，在詞匯復習時，將兩個以上在時間和空間上很接近的詞匯聯系在一起，提出一個詞，讓學生聯想其他相關詞。如，提出time，學生就會想到year，month，day，hour，minute，進而聯想到week（sunday，monday…），season（spring，summer…）等。詞組辨析：befullof；befilledwith；becoveredwith；bepleasedwith；beangrywith還可以進行句型轉換，提出一種句型，讓學生用不同的句型表達同一個意思。如：hehashadthedictionaryfortenyears。可以用heboughtthedictionarytenyearsago。或it’stenyearssinceheboughtthedictionary。來表示。

　　歸納法：在復習詞匯和時態時，要求學生們對詞匯和時態進行歸納總結。詞匯可以歸類為：水果類、動物類、學習用品類等。時態類，如一般現在時、一般過去時、一般將來時、過去將來時、現在進行時、現在完成時、過去進行時等。學生通過自己動腦，歸納總結出的東西就會記得比較牢。

　　對比法：把意思相同或相近、相反的短語、詞匯、語法等分別用于句子，對它們的用法進行對比，便于學生理解和辨認。如：在復習被動語態時，要求學生把學過的含一般現在時，一般過去時，含情態動詞的被動語態，進行對比，并用辨認、換位、變形、增補八個字歸納主動語態變被動語態的步驟。這些都是復習中的重點難點，正確掌握這些重點難點后，在做有關難題時，自然會得心應手。

　　我們九年級三名教師每周日集體對下周要復習的知識要點進行梳理，決定各單元復習要點并做好進度協調，在教材整體處理及時間分配上，3月9日開始總復習，從七年級開始，七年級上下冊共15天，八年級、九年級開始每單元兩個課時，課堂復習基本上讓學生記憶詞匯、詞組，讀重點文段，重點知識講解隨時練習，利用印制試卷突出分項練習結合中考復習指南綜合練習，使基礎與能力有機結合。復習初步計劃50個課時，剛好在二月內完成。

　　3、持之以恒、突破弱項

　　針對學生弱項、結合中考題型變化，聽力與閱讀是學生容易失分而通過長時間訓練能有所突破，根據我校實際我們進行一日一聽和一日一讀，即：每天早自習后二十分鐘進行一次聽力訓練，每天中午飯后進行一次閱讀訓練，使學生在聽力、閱讀上掌握技巧，有所突破。

　　關于完成句子和寫作，平時以詞組積累為主，我們把整個初中階段所出現的詞組全部打印下來，分發給學生，每天早自習前十分鐘早讀時間進行記憶，然后在分類復習階段在進行系統全面的訓練。

　　分類復習主要針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我市的中考題形，對單項填空、完成句子、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

　　4、搞好模擬、規范答題

　　模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。在大約考前半個月內，運用各縣、市交流卷、中考說明既各方中考信息綜合設計一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考（特別是答題卡的涂寫、書寫的要求等）、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

　　5、團結協作、提高效率

　　在復習過程中，我們九年級三位教師共同制定復習計劃，定時交流復習心得，分工協作輪流出題，共同進行課外輔導，從而節約時間提高效率，為復習的有效性提供了可靠的保障。

　　教無定法，貴在得法。不管用什么復習方法一定要堅持教為主導，學為主體，練為主線，思為核心，適應時代發展，更新教育觀念，面向全體學生，關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養學生的學習能力，提高中考復習質量，為學生的英語發展和輕松面對中考作出更大的努力。

九年級英語各輪的復習計劃2

　　一、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，養成根據單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習慣，并用構詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。

　　二、體會英語語法的實際應用。語法的復習要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態用法。在復習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統化。在感性認識的基礎上歸納語法規則，再以語法規則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規則的能力以及運用規則的能力。

　　三、正確使用交際用語。學習日常交際用語的目的，是使同學們具備與講英語的人進行口頭交際的能力。首先應能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應答，還應在聽別人講英語時，結合自己所處的場合、情景等，理解對方的大意。在復習中，要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。

　　四、注重閱讀能力的培養。閱讀對初中畢業生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識，同時還要提高思維能力，并具有一定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關鍵詞、關鍵句去領悟隱含的意思等。

　　五、抓好聽力訓練。要想具備良好的聽力，必須靠平時反復訓練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。

　　六、強化書面表達能力的培養。通過背誦典型的范文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。

　　實施步驟及時間安排

　　1、階段訓練（xx年3月初—4月底）

　　指導思想：按教材內容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化。

　　在材料的整體處理及時間分配上，我們擬訂在三月初開始著手總復習，抓住課本，從初一開始，初一上下冊花一個星期時間復習，從初二內容起兩天復習一個單元，重要單詞、詞組、句子，讓學生對照著去復習。同時在課上老師按時態等把語法總結復習一下，再由老師針對學生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習講義給學生加以練習，每個單元出一份練習，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉換、翻譯句子等。由于針對四月底的口語考試，在這段時間內，我們還要穿插進行口語的'復習輔導，故大概在在四月底可以完成第一輪復習。在教學方法的選用上，堅持打破傳統的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發式等方法讓學生歸納、總結，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發言的權利，有查漏補缺的機會。

　　2 、專項訓練（xx年5月初~5月底）

　　指導思想：在階段訓練的基礎上，進行語法專項練習并針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題形進行分項練習，因此，結合我市的中考題型，對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、對話缺詞填空和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

　　3、模擬訓練（xx年6月）

　　模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，反復培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

　　4、考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。

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