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《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀優(yōu)秀2篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
一、讀讀想想，初識(shí)花瓣——與學(xué)生對(duì)話
同學(xué)們，看到“花瓣”這個(gè)詞語(yǔ)，你會(huì)想到什么？對(duì)，我們會(huì)想到各種各樣的花朵，會(huì)想到花瓣上的露珠，會(huì)想到有淡淡的花香飄來。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)一位像花瓣一樣美麗的小女孩，伸出手來跟老師一起板書。板書課題《花瓣飄香》。齊讀課題。你能讀出有陣陣花香飄來的感覺嗎？指名讀，齊讀。
二、讀讀議議，感悟花瓣——與學(xué)生對(duì)話
請(qǐng)同學(xué)們自己讀一下課文，想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事。學(xué)生回答：一位小女孩摘花瓣送給生病的媽媽。那她是怎樣摘花瓣的呢？從課文找出相關(guān)的句子讀一讀。畫出表示小女孩摘花動(dòng)作的詞，并細(xì)細(xì)體會(huì)。
（一）品讀摘花瓣（第2節(jié)）
1．指名讀，交流摘花瓣的動(dòng)作。請(qǐng)一女生表演小女孩摘花瓣的情形，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．假如你就是那位小女孩，我有幾個(gè)問題想問你
a：你為什么要俯在花前，摘花瓣時(shí)的動(dòng)作那么輕，為什么？
b、你摘下花瓣是怎么拿的？再示范一下。
c、小小的一片花瓣為什么要“雙手捧著”？什么東西你會(huì)雙手捧著？
4．小結(jié)：看來這個(gè)小姑娘是一位愛花的孩子，通過后文我們知道她要把花瓣送給生病的媽媽，也看出花瓣這代表著小女孩的一顆孝心。讓我們帶著這樣的感受朗讀第二自然段。
5．讓我們回過頭來再讀課題，讀出小女孩的孝心。
（二）緊扣“懂事”，品味文本語(yǔ)言。
這是一個(gè)怎樣的女孩？（懂事的女孩）我們一起來找找從哪里能看出小女孩的“懂事”。請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文3－9段，把有關(guān)的句子畫下來，讀一讀，想一想，跟你小組里的同學(xué)交流一下。
結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)：
1．“爸爸他常常來信叫我聽媽媽的'話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。
①師：你們知道南沙在什么地方嗎？駐守在那里的人民****軍，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)和親人，肩負(fù)著保家衛(wèi)國(guó)的重任，女孩有著這樣一個(gè)爸爸，這多么讓人自豪呀！可小女孩眼眶里為什么閃動(dòng)著淚花？
②指名回答。
師小結(jié)：
是啊，思念遠(yuǎn)在南沙的爸爸，想起來和爸爸在一起的歡樂時(shí)光，這是思念的淚花；想到爸爸遠(yuǎn)在南沙而媽媽又臥病在床，心里難過，這是難過的淚花；為自己能牢記爸爸的囑咐，照顧好媽媽，不僅不讓媽媽生氣，而且懂得照顧媽媽，這是驕傲的淚花；讓媽媽感受到女兒的孝心，讓爸爸安心，自己也高興，這就是幸福！這是幸福的淚花！
③多少深情，全都凝聚在這淚花里，讓我們一邊體會(huì)著小女孩的心情，一邊深情地讀一讀。（齊讀）
面對(duì)這樣一個(gè)小女孩，我不禁稱贊道——【出示齊讀：真是個(gè)懂事的好孩子！】
2．小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。”
①你摸過花瓣嗎？那是怎樣的感覺？
②那小女孩的媽媽收到這樣的花瓣，她會(huì)怎樣？（微笑、感動(dòng)、幸福）
③是呀，一片花瓣可以換來媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興啊！一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會(huì)很幸福的。齊讀。
④師：原來小女孩摘花瓣是為了安慰病中的媽媽，讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子！難怪我要說——【真是個(gè)懂事的好孩子！】（齊讀）
3．她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”
①師：小女孩為什么“舍不得摘整朵花”呢？
紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發(fā)著陣陣清香 …… 看到這么嬌艷的花朵，你會(huì)忍心摘下它嗎？（不會(huì)）看來大家和小女孩一樣都是個(gè)愛花的，愛美的孩子。指名讀。
③師：是啊，如果你是偷摘花瓣的小女孩，面對(duì)著月季花的主人，心情會(huì)怎么樣？（生談感受。）
④理解詞義。
師：也許你可能想放下，但又沒有，可能想藏起來，但也不敢，也許想放到身后，但已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了，不知道該怎么辦——這就叫（齊讀）——不知所措）那“惶恐”是什么意思呢？（心里害怕）
⑤師：不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然這么惶恐、不知所措，真是個(gè)心地善良、非常誠(chéng)實(shí)的孩子！我們不禁又要夸夸她了——【齊讀：真是個(gè)懂事的好孩子！】
⑥如果你是月季花的主人，你會(huì)責(zé)怪她嗎？（不會(huì)）從哪兒看出來？（輕輕地問）你能讀出輕輕的感覺嗎？
⑦我們來用心感受這位愛花又善良的小女孩。她與作者的對(duì)話看似普通，卻蘊(yùn)涵著極深的感情。能讀好嗎？小組內(nèi)可以先練讀。
師生合作讀課文：男生讀作者的話，女生讀小女孩的話，教師讀旁白部分。
⑧再讀課題，課文讀到這里，你覺得這是一片怎樣的花瓣？
《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
⒊通過朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，積累課文語(yǔ)言，體會(huì)小女孩是個(gè)懂事的好孩子，培養(yǎng)學(xué)生從小敬愛父母的思想感情，陶冶高尚的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過充分的朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。
教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，感悟人物的內(nèi)心世界，表達(dá)人物美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：
1、小朋友，老師想把一首小詩(shī)送給大家，想聽聽嗎？（課件出示畫面，滾動(dòng)的文字和淡淡的音樂。《母愛》：小時(shí)侯，母愛融在乳汁里，吮著它，香甜甜；上學(xué)后，母愛寫在書本里，讀著它，情真真。寒冬里，母愛織在毛衣里，穿著它，情牽牽；雨天里，母愛撐在雨傘里，擎著它，淚漣漣。）聽了這首詩(shī)，你想說什么？
2、是啊，孩子們，媽媽為了我們的健康成長(zhǎng)，不知操了多少心！媽媽為了自己的孩子付出了很多，而孩子也會(huì)對(duì)媽媽由衷地感謝，有一位小女孩，就用一種特殊的方式感謝她的媽媽，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《花瓣飄香》。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀書寫課題，二、初讀課文，整體感知
1、生自由讀課文。（要求：看清字形、讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不理解的詞語(yǔ)自己查字典或聯(lián)系上下文解決），師巡視。
2、檢查自學(xué)生字詞情況。 板書：“措、惶” 引出詞“不知所措”和“惶恐”。
3、師逐段指名朗讀，讀后學(xué)生評(píng)議。
三、再讀課文，營(yíng)造氛圍：
1、聽課文配樂朗讀，看多媒體演示月季花、小女孩摘花瓣的圖片，思考：課文講了怎樣一件事情？
2、圍繞小女孩“摘花瓣”這件事，同學(xué)們想深入了解哪些？
⑴怎么摘花瓣的？⑵為什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？
3、同學(xué)們提出這幾個(gè)問題很有價(jià)值，下節(jié)課，我們就帶著這幾個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文。
四、指導(dǎo)寫字：
先范寫，在指導(dǎo)學(xué)生描紅：“俯、摘、捧、措、惶、恐”
五、作業(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)
一、引入情境，課前導(dǎo)入：
1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位可愛的小女孩， 誰來說說，她為媽媽做了一件什么事情呢？（相機(jī)板書：小女孩摘花瓣）
2、好，大家學(xué)得可真好。不過要真正認(rèn)識(shí)這位小女孩，僅僅知道她做的事情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這節(jié)課上，我們要通過細(xì)細(xì)地讀書來走近她、感受她 。
二、讀悟第二自然段：
1、課文哪一段寫的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段）
2、讓我們認(rèn)真讀一讀， 邊讀邊想，注意小女孩摘花時(shí)候的動(dòng)作，用鉛筆在這些表示動(dòng)作的詞兒下面畫上波浪線，并細(xì)細(xì)體會(huì)。（生自由讀）（課件出示第二段）
3、指名說說找到了哪些詞兒？有哪些體會(huì)？（課件出示“俯在花前，小心地摘、雙手捧著，飛快地跑……”）
4、誰能夠上來像小女孩那樣“摘一摘”？生演。師： 你俯在花前聞到了什么？心里在想什么？師：一片花瓣很輕，很小，“你為什么不這樣拿著呢？”——理解“雙手捧著”，平時(shí)你那什么東西的時(shí)候要用雙手捧著？對(duì)呀，自己心愛的東西，珍貴的東西，才會(huì)用“雙手捧著”。小朋友，能從文字中讀出情境來，讀出自己感受來，真是會(huì)讀書啊！
5、現(xiàn)在，讓我們把自己的心放進(jìn)課文，好好讀一讀。把小女孩摘花的情境再現(xiàn)在我們的面前。哪位小朋友能給大家讀一讀？指名讀。咱們一起來讀一讀。齊讀。
過渡：第二天，作者又遇到了這位小女孩，與她進(jìn)行了一番交談后，作者覺得小女孩是一個(gè)什么樣的孩子？
三、緊扣“懂事”，品位語(yǔ)言，推敲句意
1、默讀課文三——十自然段，想想這個(gè)小女孩究竟是一個(gè)什么樣的孩子呢？
2、匯報(bào)交流體會(huì)。你從哪兒看出小女孩是個(gè)懂事的好孩子？
（1）小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。”指名談體會(huì)。
a.想一想：媽媽摸著這絨布一樣柔軟地花瓣，聞著這淡淡的清香，會(huì)說些什么？（想象說話）
b.是呀，一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來他的笑容，甚至他的健康，小女孩是多么高興啊！一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會(huì)很幸福的。指名讀，齊讀。
c.原來小女孩摘花瓣是為了安慰病中的媽媽，讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓他的心情好起來，讓他的病好起來，多么有孝心的孩子！難怪我要說——真是個(gè)懂事的孩子！（齊讀）
（2）“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽他的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。
a.你們知道南沙在什么地方嗎？（演示課件）南沙就是南沙群島，它位于祖國(guó)領(lǐng)土的最南端，有中國(guó)的”南大門”之稱。駐守在那里的人民解放軍，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了親人，肩負(fù)著保家衛(wèi)國(guó)的`重任，女孩有著這樣一個(gè)身穿軍裝，手握鋼槍的爸爸，這多么讓人自豪呀！可小女孩眼眶里為什么閃動(dòng)著淚花？（指名回答）
b.小結(jié)：是啊！思念遠(yuǎn)在南沙的爸爸，想起來和爸爸在一起的歡樂時(shí)光；這是思念的淚花；為自己能牢記爸爸的祝福，照顧好媽媽，不僅不讓媽媽生氣，而且懂得照顧媽媽；這是驕傲的淚花；讓媽媽感受到女兒的孝心，讓爸爸安心，自己也高興，這就是幸福！這是幸福的淚花！
c.、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話：同學(xué)們，當(dāng)爸爸和你們手牽著手漫步在公園的時(shí)候，小女孩只能讀著爸爸的來信。小女孩多想自己的爸爸呀，她會(huì)對(duì)爸爸說些什么呢？（出示課件）
d.、說得多動(dòng)情呀！誰能讀好小女孩的話？指名讀。多少深情，全都凝聚在這淚花里，讓我們一邊體會(huì)著小女孩的心情，一邊深情地讀一讀……（齊讀）
e、一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達(dá)自己對(duì)他的孝順，讓爸爸安心當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國(guó)，多么聽話的孩子！我們也來夸夸她——真是個(gè)懂事的孩子！
（3）“她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……
a.不就是一朵月季花嘛？有什么舍不得的呢？小女孩為什么“舍不得摘整朵花”呢？（因?yàn)榛ê苊溃┻@是一朵怎樣的花呢？你能從課文中讀出來嗎？
b.生說。評(píng)價(jià)：讀書就是要前后聯(lián)系起來讀，“瞻前顧后”這樣才能讀得更明白。謝謝你教給我們讀書的方法。
c.看——（相機(jī)出示課件）紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發(fā)著陣陣清香 …… 看到這么嬌艷的花朵，你會(huì)忍心摘下它嗎？（不會(huì)）看來大家和小女孩一樣都是個(gè)愛花的，愛美的孩子。指名讀。
d.小朋友，你發(fā)現(xiàn)沒有，小女孩說的這句話后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（省略號(hào)）也許她還想說，但是沒有說出來，你能猜一猜，她想說什么呢 ？引導(dǎo)學(xué)生想象說話。
e師：小朋友真會(huì)讀書連課文中隱藏著的內(nèi)容都能讀出來，真不簡(jiǎn)單！是啊，如果你是偷摘花瓣的小女孩，面對(duì)著月季花的主人，心情會(huì)怎么樣？（生談感受。）
f.理解詞義：也許你可能想放下，但又沒有，可能想藏起來，但也不敢，也許想放到身后，但已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了，很尷尬，——這就叫（齊讀）——不知所措）那“惶恐”是什么意思？（心里害怕）
g.師：不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然這么惶恐、不知所措，真是個(gè)心地善良的孩子！如果你是月季花的主人，你會(huì)責(zé)怪她嗎？（不會(huì)）從哪兒看出來？（輕輕地問）指導(dǎo)朗讀：我們來用心感受這位愛花又善良的小女孩。她與作者的對(duì)話看似普通，卻蘊(yùn)涵著極深的感情。能讀好嗎？同桌可以先練讀。指名兩人讀。（評(píng)價(jià)注意：男孩子要輕輕地問，別把女孩子嚇壞了，本來就膽小。非常惶恐）師生合作讀課文。男生讀作者的話，女生讀小女孩的話，教師讀旁白部分。
四、讀悟最后一段，抓住題眼，加深理解。
1、師：小女孩的所作所為不僅溫暖了他的心，也深深地感動(dòng)了我，所以——出示內(nèi)容，引讀最后一段。
2、你們明白作者的用意嗎？（受到小女孩的感動(dòng)，希望小女孩的媽媽快點(diǎn)好起來。我也更加明白了孝敬長(zhǎng)輩的道理。）（板書：我送花）
3、師：明白了作者的心思，也就明白了這全天下兒女對(duì)母親那深深的愛！（板書：愛）
4、學(xué)到這兒，你對(duì)這課題是否有了更進(jìn)一步的感悟？小女孩受里捧著的僅僅是一片花瓣嗎？（不是）還是什么？（還是一顆孝順?biāo)男模∫黄瑵鉂獾挠H情！）媽媽聞到的僅僅是月季花的香味嗎？（是孩子的一片孝心！一份真情！）現(xiàn)在誰來讀讀課題——花瓣飄香。花瓣飄香——花瓣飄香—— 聞到了，淡淡的香味！感受到了，女兒對(duì)他的深情！讓我們一起深情地讀一讀——花瓣飄香——
五、總結(jié)升華，體驗(yàn)感情。
1、師：親愛的小朋友們，你會(huì)給媽媽這樣美麗的花瓣嗎？與小女孩比一比，你平時(shí)是怎樣愛他的？
2、雖然我們手中沒花瓣，但是我們每個(gè)人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。正如課題所說的讓花瓣飄香，使香越飄越遠(yuǎn)，飄到各地。
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