初八十八二十八拔蘿卜教學設計（精選5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的初八十八二十八拔蘿卜教學設計（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
初八十八二十八拔蘿卜教學設計1
一、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠熟練朗誦“初八十八二十八，拔蘿卜”童謠，準確把握節奏和韻律，提升語言表達能力。能清晰、有條理地講述拔蘿卜的故事，豐富詞匯量，學會描述人物、動作和場景。
2. 過程與方法：通過角色扮演、小組討論、故事創編等活動，培養學生的想象力、創造力和團隊協作能力。引導學生在活動中積極思考，提高解決問題的能力和應變能力。
3. 情感態度與價值觀：感受童謠和故事中傳達的團結協作精神，培養學生的合作意識和集體榮譽感。激發學生對傳統民間文化的興趣，增強文化認同感和自豪感。
二、教學重難點
1. 重點：熟練掌握童謠和故事內容，能生動地進行朗誦和講述。深入理解團結協作的重要性，通過實際活動體會合作的樂趣。
2. 難點：在故事創編中發揮創新思維，編排出富有創意和個性的故事。將合作意識轉化為實際行動，在日常生活中積極與他人合作。
三、教學方法
講授法、討論法、游戲教學法、角色扮演法
四、教學準備
1. 制作精美的PPT，包含童謠文字、故事圖片、動畫視頻等。
2. 準備老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等角色的頭飾若干。
3. 準備道具蘿卜、小獎品（如卡通貼紙、小書簽等）。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�5分鐘）
1. 播放一段充滿童趣的《拔蘿卜》動畫視頻，視頻中展示出各種角色一起拔蘿卜的歡樂場景。
2. 視頻結束后，提問學生：“小朋友們，剛剛我們看到的視頻里在做什么呀？誰能說一說都有誰在拔蘿卜？”引導學生回憶視頻內容，激發學生的興趣，從而引出本節課的主題——“初八十八二十八，拔蘿卜”的童謠和故事。
�。ǘ┩{學習（10分鐘）
1. 教師富有感情地朗誦童謠“初八十八二十八，拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動，老太婆，快快來，快來幫我拔蘿卜”，同時配合簡單的動作，如模仿拔蘿卜的動作、招手叫人等，讓學生對童謠有一個初步的感知。
2. 逐句講解童謠，解釋每一句的含義，重點強調童謠中的數字“十八”“二十八”，引導學生思考這些數字在童謠中的作用，感受數字文化與童謠的融合。
3. 再次朗誦童謠，放慢速度，讓學生跟讀，一句一句地教，糾正學生的發音和節奏，確保每個學生都能初步掌握童謠的朗誦。
4. 開展“童謠接龍”游戲，教師說出童謠的上一句，邀請學生接下一句，依次輪流，看誰反應快且朗誦準確，對表現好的學生給予小貼紙獎勵。
�。ㄈ┕适轮v解（10分鐘）
1. 借助PPT，教師生動地講述拔蘿卜的故事：老公公種了一個蘿卜，蘿卜越長越大，老公公去拔蘿卜，卻怎么也拔不動，于是他請來了老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠一起幫忙，大家齊心協力，終于把蘿卜拔了出來。
2. 講述過程中，通過提問引導學生思考故事中的`情節和角色，如“老公公為什么拔不動蘿卜？”“如果沒有大家的幫忙，老公公能拔出蘿卜嗎？”等，幫助學生理解故事所傳達的團結力量大的道理。
3. 播放故事動畫，讓學生再次直觀地感受故事內容，加深對故事的理解和記憶。
（四）角色扮演（15分鐘）
1. 將學生分成若干小組，每組6 - 8人，為每組發放老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等角色的頭飾。
2. 每個小組進行角色扮演，模仿故事中的情節和對話，表演拔蘿卜的過程。教師在一旁巡視指導，鼓勵學生大膽表現，注意角色的語言、動作和表情。
3. 邀請幾組小組上臺進行表演，其他小組認真觀看。表演結束后，組織學生進行評價，說一說哪個小組表演得最生動，好在哪里，不足在哪里，教師進行總結和點評，對表現優秀的小組頒發小書簽作為獎勵。
（五）小組討論與故事創編（10分鐘）
1. 提出問題引導學生小組討論：“如果在拔蘿卜的過程中，又出現了其他的小動物，會發生什么有趣的事情呢？”讓學生展開想象，自由討論。
2. 每個小組根據討論結果，進行故事創編，鼓勵學生大膽創新，加入新的角色、情節和對話。
3. 小組推選代表，上臺分享創編的故事，其他小組認真傾聽。分享結束后，全班共同評選出最具創意的故事，為該小組的學生發放小獎品。
�。┛偨Y（5分鐘）
1. 與學生一起回顧本節課所學的童謠和故事，再次強調團結協作的重要性。
2. 對學生在本節課中的表現給予充分肯定和表揚，鼓勵學生在今后的學習和生活中，積極與他人合作，共同解決問題。
3. 布置課后作業：讓學生回家后給家人朗誦童謠、講述今天創編的故事，并和家人一起表演拔蘿卜的故事。
六、教學延伸
1. 在班級圖書角投放更多關于傳統童謠和民間故事的書籍，供學生課余時間閱讀，進一步激發學生對傳統文化的興趣。
2. 開展“傳統童謠和民間故事表演大賽”，讓學生自主選擇喜歡的童謠或故事進行表演，鍛煉學生的綜合能力，增強學生的自信心和表現力。
初八十八二十八拔蘿卜教學設計2
一、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠熟練掌握“初八十八二十八，拔蘿卜”的童謠內容，準確、清晰、有節奏地朗誦。通過活動，提升學生的語言表達能力，使其吐字清晰、語調富有變化。
2. 過程與方法：借助多樣化的教學手段，如游戲、角色扮演、小組競賽等，讓學生深入理解童謠的韻律和節奏特點，培養學生的節奏感和音樂感知能力。引導學生在活動中積極思考、大膽創新，嘗試對童謠進行改編和創作，鍛煉學生的想象力和創造力。
3. 情感態度與價值觀：激發學生對傳統童謠的興趣，增強學生對傳統文化的認同感和熱愛之情。通過小組合作活動，培養學生的團隊協作精神和溝通交流能力，讓學生在活動中體驗合作的快樂和成功的喜悅 。
二、教學重難點
1. 重點：熟練掌握童謠內容，準確把握童謠的韻律和節奏，能夠有感情地朗誦。通過多種活動，讓學生充分感受童謠的趣味性，體會傳統童謠的獨特魅力。
2. 難點：引導學生理解童謠中所蘊含的傳統文化元素，如數字文化、勞動文化等。鼓勵學生大膽創新，對童謠進行富有創意的改編和創作，培養學生的創新思維。
三、教學方法
講授法、游戲教學法、角色扮演法、小組合作法
四、教學準備
1. 制作相關的教學PPT，包含童謠的文字內容、生動形象的圖片、有趣的動畫視頻以及相關的傳統文化知識介紹。
2. 準備色彩鮮艷、形象可愛的蘿卜道具、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等角色的頭飾若干，用于角色扮演環節。
3. 準備小貼紙、小獎品，如卡通書簽、精美筆記本等，用于獎勵表現優秀的學生。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�3分鐘）
1. 播放一段充滿歡快氛圍的兒歌《勞動最光榮》，教師引導學生跟著音樂一起律動，拍手、跺腳，營造輕松愉快的課堂氛圍。
2. 音樂結束后，教師提問：“同學們，在剛剛的歌曲里，我們感受到了勞動的快樂。那你們知道嗎，有一種有趣的勞動，藏在一首古老的童謠里。今天老師就帶大家一起去探尋這首童謠，看看里面藏著怎樣的秘密。”從而引出本節課的主題——“初八十八二十八，拔蘿卜”。
�。ǘ┩{講解（7分鐘）
1. 教師富有感情地朗誦童謠“初八十八二十八，拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動，老太婆，快快來，快來幫我拔蘿卜”，同時配合簡單的動作，如模仿拔蘿卜的動作、招手叫人等，讓學生對童謠有一個初步的感知。
2. 逐句講解童謠，解釋每一句的含義，重點強調童謠中的數字“十八”“二十八”，引導學生思考這些數字在童謠中的作用，感受數字文化與童謠的融合。
3. 再次朗誦童謠，放慢速度，讓學生跟讀，一句一句地教，糾正學生的發音和節奏，確保每個學生都能初步掌握童謠的朗誦。
�。ㄈ┯螒颦h節一：蘿卜接力賽（10分鐘）
1. 將學生分成若干小組，每組5 - 6人，每組學生站成一排。
2. 在每組隊伍的前方10米處放置一個蘿卜道具。
3. 游戲開始，每組的第一個學生快速跑到蘿卜處，拿起蘿卜，然后跑回起點，將蘿卜交給第二個學生，同時大聲朗誦一句童謠。第二個學生重復同樣的動作，依次進行。在傳遞過程中，如果有學生朗誦錯誤或不熟練，需要重新朗誦正確后才能繼續傳遞。最先完成接力且朗誦準確、流暢的小組獲勝，教師為獲勝小組的學生每人發放一個小貼紙作為獎勵。
（四）角色扮演（10分鐘）
1. 邀請6名學生上臺，分別戴上老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的頭飾，進行角色扮演。
2. 教師播放童謠朗誦音頻，扮演老公公的學生開始模仿拔蘿卜的動作，同時朗誦“初八十八二十八，拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜”，當朗誦到“嘿喲嘿喲拔不動”時，按照童謠內容依次邀請其他角色上臺幫忙，每個角色上臺時要說相應的臺詞，如老婆婆說“哎，來了來了” ，并一起做出拔蘿卜的動作。
3. 表演結束后，邀請其他學生進行評價，說說他們覺得哪個角色表演得最生動，為什么。然后再邀請幾組學生上臺表演，讓更多的學生參與其中。
（五）游戲環節二：童謠創編大比拼（10分鐘）
1. 將學生分成小組，每組4 - 5人。
2. 教師提出要求：每個小組以“初八十八二十八，拔蘿卜”為基礎，進行童謠創編，可以改變角色、場景、故事情節等，但要保持童謠的韻律和節奏不變。
3. 小組討論創編，教師巡視各小組，給予適當的指導和啟發。
4. 每個小組推選一名代表，上臺朗誦創編后的.童謠，其他小組認真傾聽。朗誦結束后，全班進行投票，選出最具創意、最有趣的創編童謠，為該小組的學生頒發小獎品。
（六）總結（5分鐘）
1. 教師與學生一起回顧本節課所學內容，再次朗誦“初八十八二十八，拔蘿卜”的童謠，強調童謠的韻律、節奏以及所蘊含的傳統文化元素。
2. 對學生在本節課中的表現給予充分肯定和表揚，鼓勵學生在課后繼續探索傳統童謠，發現更多有趣的童謠，感受傳統文化的博大精深。
3. 布置課后作業：讓學生回家后給家人朗誦今天所學的童謠，并和家人一起表演；嘗試自己獨立創編一首新的童謠，下節課與同學們分享。
六、教學延伸
1. 在班級圖書角投放更多關于傳統童謠的書籍，供學生自由閱讀和欣賞，進一步激發學生對傳統童謠的興趣。
2. 開展“傳統童謠分享會”，讓學生在課下收集自己喜歡的傳統童謠，在分享會上向同學們介紹童謠的內容、特點以及自己喜歡的原因，拓寬學生的視野，加深學生對傳統文化的理解。
如果你對教案還有其他修改意見，比如增減環節、調整難度等，都可以隨時告訴我。
初八十八二十八拔蘿卜教學設計3
活動目標：
1、熟悉音樂，根據故事的情節按照樂句變換動作。
2、按照游戲內容創編拔蘿卜、跳舞等動作。
3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進行游戲。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、音樂磁帶。
2、兔子頭飾。
場地布置：
有地墊的活動室，便于孩子們進行游戲和活動。
活動過程：
1、引入階段：教師講述配樂故事，幼兒傾聽。
2、動作匹配階段：幼兒嘗試為音樂匹配動作，如起床、出門、拔蘿卜等動作。
3、創編動作階段：幼兒創編拔蘿卜的動作，教師反饋并示范。
4、完整聽音樂拔蘿卜：幼兒分角色表演，交換角色再表演一次。
實施步驟：
1、準備階段：準備好場地、工具（如小鏟子、手套、籃子等），選擇適宜的`蘿卜種植區。對學生進行安全教育，告知勞動時應注意的事項。
2、實施階段：組織學生分組，進行簡短協商，制定規則與目標。通過小游戲熱身，正式拔蘿卜時鼓勵團隊合作。
3、總結階段：邀請每組代表分享成果和經驗，討論學到的知識和團隊合作的重要性。通過問卷或口頭交流了解學生的感受和看法，為今后活動改進提供參考。
活動反思：
在這個音樂游戲中，孩子們表現得非常積極主動，愿意參與游戲，對音樂活動非常感興趣。通過游戲，孩子們不僅學會了合作，還享受了勞動的成果。
初八十八二十八拔蘿卜教學設計4
一、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠準確、有感情地演唱《拔蘿卜》歌曲，把握歌曲的節奏和旋律。熟練掌握拔蘿卜的舞蹈動作，能與音樂配合進行表演，提升節奏感和身體協調能力。
2. 過程與方法：通過欣賞、模仿、創編等方式，培養學生的音樂感知能力和舞蹈創編能力。在小組合作表演中，提高學生的團隊協作能力和溝通能力。
3. 情感態度與價值觀：感受音樂和舞蹈帶來的快樂，激發學生對藝術活動的興趣。增強學生的自信心和表現力，培養學生勇于展示自我的精神。
二、教學重難點
1. 重點：熟練演唱歌曲和表演舞蹈，準確把握音樂節奏和舞蹈動作。理解音樂和舞蹈所表達的情感，通過表演生動地展現出來。
2. 難點：在舞蹈創編中發揮想象力和創造力，編排出獨特的舞蹈動作。在團隊表演中，做到動作整齊、配合默契，展現良好的團隊風貌。
三、教學方法
欣賞法、示范法、練習法、小組合作法
四、教學準備
1. 《拔蘿卜》的音樂音頻和視頻，包含不同版本的演唱和舞蹈表演。
2. 制作教學PPT，展示歌曲歌詞、舞蹈動作分解圖等。
3. 準備老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等角色的服裝和道具。
4. 準備小鼓、沙錘等簡單的打擊樂器若干。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�5分鐘）
1. 播放一段歡快的《拔蘿卜》音樂，教師帶領學生跟著音樂一起做簡單的律動，如拍手、跺腳、扭腰等，營造輕松愉快的課堂氛圍。
2. 音樂結束后，提問學生：“小朋友們，剛才我們聽的這首歌曲里，大家在做什么呀？你們想不想跟著音樂一起唱一唱、跳一跳呢？”引出本節課的教學內容。
�。ǘ└枨鷮W習（10分鐘）
1. 播放《拔蘿卜》的歌曲音頻，讓學生安靜地聆聽，感受歌曲的整體旋律和節奏，同時引導學生用身體動作輕輕跟隨節奏擺動。
2. 教師范唱歌曲，一句一句地教學生演唱，注意發音的準確性和歌曲的節奏把握，比如“嘿喲嘿喲”的發音要有力、有節奏感。
3. 學生跟隨教師的鋼琴伴奏，逐句學唱歌曲，教師及時糾正學生的發音和節奏錯誤。
4. 分組進行演唱練習，小組內互相傾聽、互相幫助，然后每組推選一名代表進行獨唱展示，其他小組進行評價，教師給予鼓勵和指導。
（三）舞蹈動作學習（15分鐘）
1. 播放《拔蘿卜》的舞蹈視頻，讓學生觀察舞蹈中的動作，如拔蘿卜的動作、人物走路的姿勢等，感受舞蹈的風格和特點。
2. 教師示范舞蹈動作，將動作進行分解，如老公公彎著腰、慢慢走路的'動作，拔蘿卜時雙手用力的動作等，一邊示范一邊講解動作要領。
3. 學生跟隨教師的示范，一個動作一個動作地模仿練習，教師在旁邊巡視，及時糾正學生的動作偏差，確保每個學生都能掌握基本動作。
4. 練習一段時間后，將學生分成小組，每組學生互相監督、互相學習，練習舞蹈動作，教師鼓勵小組內成員互相交流和創新，加入一些自己的想法和動作。
�。ㄋ模┮魳放c舞蹈融合表演（10分鐘）
1. 再次播放《拔蘿卜》的音樂，讓學生跟隨音樂的節奏，將之前學習的舞蹈動作連貫起來進行表演，教師在一旁引導學生注意動作與音樂的配合，把握好節奏。
2. 為每個小組分配一些小鼓、沙錘等打擊樂器，讓學生在表演過程中，根據音樂的節奏進行簡單的樂器伴奏，增強表演的趣味性和節奏感。
3. 邀請幾組小組上臺進行完整的音樂舞蹈表演，其他小組認真觀看，表演結束后，組織學生進行評價，從動作的準確性、與音樂的配合度、團隊協作等方面進行評價，教師給予肯定和建議。
�。ㄎ澹┪璧竸摼帲�10分鐘）
1. 提出舞蹈創編的要求：以《拔蘿卜》的音樂為背景，每個小組創編一段獨特的舞蹈，可以改變動作順序、加入新的動作或角色等，但要保持舞蹈的主題和音樂的節奏不變。
2. 學生分組進行舞蹈創編，教師巡視各小組，給予適當的啟發和指導，如引導學生思考不同角色的特點，如何用動作表現出來等。
3. 每個小組展示創編的舞蹈，其他小組認真欣賞，展示結束后，進行小組間的交流和討論，互相學習和借鑒，教師對各小組的創編成果給予鼓勵和表揚。
�。┛偨Y（5分鐘）
1. 與學生一起回顧本節課學習的歌曲和舞蹈內容，強調音樂和舞蹈的魅力以及團隊合作的重要性。
2. 對學生在本節課中的表現進行總結評價，肯定學生的努力和進步，鼓勵學生在今后的藝術學習中繼續保持積極的態度和創新精神。
3. 布置課后作業：讓學生回家后，為家人表演今天學習的歌曲和舞蹈，并且可以繼續完善自己創編的舞蹈。
六、教學延伸
1. 組織學生參加學校的文藝演出，將《拔蘿卜》的音樂舞蹈表演展示給更多的人，提高學生的舞臺經驗和自信心。
2. 開展音樂舞蹈創作比賽，鼓勵學生以《拔蘿卜》或其他童謠為主題，進行音樂創作（如改編歌詞、創作新旋律）或舞蹈創作，進一步激發學生的藝術創造力。
初八十八二十八拔蘿卜教學設計5
活動目標：
1、能初步理解故事的內容，熟悉角色的出場順序。
2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。
3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的.歡快情感。
活動準備：
已熟悉拔蘿卜的音樂
活動過程：
一、音樂導入，故事《拔蘿卜》
�、判∨笥褎偛怕牭搅耸裁锤枨�？（拔蘿卜）
�、七@首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢！我們一起來聽吧！”
二、熟悉角色的出場順序
�。�1）老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎？
�。�2）老公公叫誰來幫忙？（教師依次進行提問）
三、討論表演情節
1、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀？”（大家一起拔）
2、師進行小結：大蘿卜一個人拔不動要大家一起用力拔才能拔出來。
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收到二十八封退稿信以后散文10-25