《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-10-03 09:09:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

[優(yōu)]《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

[優(yōu)]《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)要求】

　　１、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

　　２、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

　　３、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫(xiě)課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者感情。

　　２、根據(jù)詩(shī)意，體會(huì)意境是難點(diǎn)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　電腦制作“小池風(fēng)景、小荷、蜻蜓、詞庫(kù)”等軟件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，你還記得哪首，請(qǐng)你給大家背一背。這些古詩(shī)韻律優(yōu)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩(shī)，今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目叫《小池》，板書(shū)題目。先聽(tīng)老師把課文讀一遍。

　　二、按要求學(xué)習(xí)

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求：

　　１、了解詩(shī)人生平。

　　２、理解題目意思。

　　３、學(xué)會(huì)生字新詞，演示課件“詩(shī)人介紹、全詩(shī)圖文、字義詞庫(kù)”。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　１、“小池”的作者是誰(shuí)？他是什么朝代的人？

　　２、題目你是怎樣理解的？你知道“小池”的意思嗎？這首詩(shī)寫(xiě)了小荷花池什么季節(jié)的景色？

　　３、詩(shī)中有幾個(gè)生字？出其不意示“柔”字，這個(gè)字讀作什么？

　　⑴“柔”是什么結(jié)構(gòu)？怎樣拆分，編碼是什么？

　　⑵“柔”可以組哪些詞？在詩(shī)中組的什么詞？

　　⑶“柔”有四種意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？

　　⑷把“柔”字打三遍，再用“柔”字組兩個(gè)詞。

　　４、再讀古詩(shī)：

　　看還有沒(méi)有不懂的詞。

　　四、繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　理解詩(shī)句意思，抽讀要求：

　　１、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩(shī)：

　　其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？

　　演示課件。

　　２、寫(xiě)泉眼詩(shī)人是怎樣寫(xiě)的？

　　演示課件。

　　泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰(shuí)舍不得誰(shuí)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？

　　指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣。

　　３、作者又是怎樣寫(xiě)樹(shù)陰的呢？

　　讀第二行，演示課件。

　　“樹(shù)陰照水”怎樣理解？晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，“愛(ài)晴柔”又怎樣理解？誰(shuí)喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩(shī)是什么意思？

　　指導(dǎo)讀出喜歡的語(yǔ)氣。

　　４、小結(jié)：

　　這兩行詩(shī)寫(xiě)了小池周圍的景物——泉眼和樹(shù)陰。作者把泉眼和樹(shù)陰寫(xiě)得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情，知不知道表達(dá)了作者什么感情？

　　（喜愛(ài)）請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來(lái)讀一讀，讀出舍不得和喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

　　５、寫(xiě)“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎樣寫(xiě)的呢？

　　讀三、四行，演示課件。

　　這兩行詩(shī)寫(xiě)的是小池里的景物。“小荷”指什么？“才”在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？“早”和“才”詩(shī)人用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字我們讀起來(lái)這兩行詩(shī)眼前仿佛看見(jiàn)了什么？把這兩行詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。怎樣讀才能表達(dá)出生動(dòng)、有趣的情景呢？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　６、把四行詩(shī)的意思連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意詩(shī)句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。

　　（自己說(shuō)，互相說(shuō)，當(dāng)眾說(shuō)）

　　７、總結(jié)：

　　是啊，清清的泉水，茂密的大樹(shù)，嬌嫩的荷葉，可愛(ài)的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩(shī)人要把這小池寫(xiě)下來(lái)，這里真是太美啦！

　　五、體會(huì)詩(shī)人感情

　　１、認(rèn)真聽(tīng)范讀：

　　注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音？

　　課件演示。

　　２、下面請(qǐng)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)里的導(dǎo)讀要求練讀。

　　３、抽讀評(píng)價(jià)。

　　４、背誦全詩(shī)。