《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，并端正整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、會(huì)寫5個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、在了解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

　　2、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是六個(gè)矮兒子各自靠什么生活，自己從中得到了什么啟發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的理解轉(zhuǎn)化為自己的行為習(xí)慣。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、識(shí)字、詞語卡片。

　　2、投影片。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、從前在一個(gè)小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶有六個(gè)兒子，可是這六個(gè)兒子都非常矮。他們雖然個(gè)子不高，但卻非常有志氣，有一天，他們告別了爸爸媽媽決定自己出去生活。

　　2、故事聽到這，你們還想知道些什么？

　　今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)童話故事，去找找你們想了解的事情。

　　3、齊讀課題。

　　（二）借助拼音讀課文，認(rèn)準(zhǔn)字音。

　　1、借助拼音讀課文，畫出生字，自己認(rèn)讀。

　　2、同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。

　　3、教師反饋。

　　粗順箱扁稻喂食矮

　　讀詞語時(shí)要進(jìn)行評(píng)讀并指導(dǎo)朗讀。

　　（三）初讀課文，整體感悟。

　　1、再讀課文，標(biāo)出自然段。想想你知道什么了。

　　2、請(qǐng)同學(xué)分段讀課文，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、教師范讀，學(xué)生想想：六個(gè)矮兒子各自靠什么生活？

　　4、小組討論，教師巡視。

　　5、小組反饋：他們都是靠什么生活的？你是從哪個(gè)自然段知道的？

　　6、請(qǐng)你讀讀書上的句子。

　　7、學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀。

　　8、根據(jù)他們六個(gè)人的表現(xiàn)，你認(rèn)為他們是怎樣的.孩子？

　　9、小組內(nèi)分角色進(jìn)行朗讀表演。

　　（四）分組表演，深入了解課文。

　　1、請(qǐng)一個(gè)小組上前表演，其他同學(xué)認(rèn)真看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、體會(huì)詞語：樂呵呵$笑嘻嘻

　　3、再請(qǐng)一個(gè)小組上前表演。

　　4、如果你是其中一個(gè)兒子，你會(huì)怎樣做？說說你的想法。

　　5、通過學(xué)習(xí)課文，你有什么體會(huì)？

　　6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　（五）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、出示生字詞，反復(fù)朗讀。

　　2、把你最喜歡的詞語畫出來，抄在本上。

　　（二）自主識(shí)字，掌握會(huì)寫的字。

　　1、組內(nèi)記生字。

　　2、小組反饋。

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)。

　　（三）指導(dǎo)書寫。

　　1、請(qǐng)同學(xué)觀察生字字形，掌握每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)、分類。

　　2、描紅體驗(yàn)，掌握占格位置，看看哪一筆不好寫。

　　3、學(xué)生反饋，教師在黑板上示范描紅。指導(dǎo)提示：扔：最后一筆是撇。壯：右邊兩橫上面一橫要略長(zhǎng)。

　　4、學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。

　　5、實(shí)物投影展示、評(píng)價(jià)。

　　6、再寫一個(gè)，展示、評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)

　　六個(gè)矮兒子…聰明勤勞

　　第一個(gè)兒子：為八只腳忙螃蟹第二個(gè)兒子：靠六只腳生活蜜蜂第三個(gè)兒子：靠四只腳生活羊第四個(gè)兒子：靠二只腳生活雞、鴨第五個(gè)兒子：養(yǎng)一只腳蘑菇第六個(gè)兒子：養(yǎng)沒有腳魚

《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。

　　2、體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。

　　3、能夠根據(jù)自己對(duì)作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂，懂得長(zhǎng)大后要做力所能及的事情。

　　學(xué)情分析：

　　三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事，更能吸引學(xué)生。《六個(gè)矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過對(duì)6個(gè)矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚(yáng)了他們不畏困難、勤勞能干、愛動(dòng)腦筋的優(yōu)良品德。故事以對(duì)話貫穿始終，將6個(gè)矮兒子賴以生活的動(dòng)植物以幾只“腳”出現(xiàn)，極富幽默感與趣味性。易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件

　　2、豐富學(xué)生有關(guān)動(dòng)植物特征與成人勞動(dòng)方式的經(jīng)驗(yàn)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、設(shè)置問題、引出課題

　　有一對(duì)老爺爺、老奶奶，他們有6個(gè)長(zhǎng)得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀(jì)大了，不能勞動(dòng)了，6個(gè)矮兒子靠什么生活呢？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說出自己的想法）小朋友替6個(gè)矮兒子想了那么多辦法，6個(gè)矮兒子到底靠什么生活呢？（引出課題，齊讀課題）

　　二、聽錄音，初步感知

　　學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　提問：（一）6個(gè)矮兒子是靠什么生活的？

　　（二）你們是怎么知道的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動(dòng)特點(diǎn)，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。）

　　過渡：小朋友真聰明，6個(gè)矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那么課文講述了一個(gè)什么故事，6個(gè)矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進(jìn)故事。

　　三、讀通課文，了解內(nèi)容

　　（一）、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　（二）、檢查讀書情況：

　　指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。

　　（三）、討論交流。

　　課文講述了一個(gè)什么故事？

　　四、爭(zhēng)當(dāng)“六個(gè)兒子”，深入感悟

　　小朋友，你們喜歡這六個(gè)兒子嗎？愿意演演他們的'故事嗎？讓我們進(jìn)入夢(mèng)想劇場(chǎng)環(huán)節(jié)。

　　（一）小組合作

　　要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個(gè)人表演。

　　（二）交流匯報(bào)表演

　　在表演中，老師以采訪的方式詢問學(xué)生他們勞動(dòng)的感受，適時(shí)通過提問重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解6個(gè)矮兒子是怎樣勞動(dòng)的，感受他們勞動(dòng)的辛苦與快樂

　　1、6個(gè)矮兒子離開爸爸、媽媽時(shí)是怎樣說的？ 2、大兒子是什么時(shí)候去捉“八只腳”的？ 3、二兒子是怎樣照料“六只腳”的？（理解詞“搬”，并用動(dòng)作表現(xiàn)）

　　4、三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長(zhǎng)得怎樣？為什么會(huì)肥肥壯壯？（理解詞匯“肥肥壯壯”）

　　5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？ 6、六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的？看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是怎樣想的？

　　7、組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)6個(gè)矮兒子勞動(dòng)的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。

　　A、為什么老爺爺老奶奶說6個(gè)矮兒子是聰明勤勞的好兒子？ B、你喜歡6個(gè)矮兒子嗎？為什么？

　　8、小結(jié)

　　小朋友，六個(gè)矮兒子用六種方法能過上好日子，其實(shí)用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財(cái)富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍(lán)圖吧！

　　五、拓展練習(xí)

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個(gè)矮兒子今后的勞動(dòng)故事。

　　（2）讀完這個(gè)故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

　　板書：

　　4六個(gè)矮兒子

　　聰明勤勞

　　《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助孩子理解故事內(nèi)容，通過分析、推理、判斷出故事中六個(gè)矮兒子分別所從事的職業(yè)。

　　2、懂得只有辛勤勞動(dòng)就能讓自己過上幸福生活的道理。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、貼圖、相應(yīng)字卡若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒聽講故事的興趣。

　　出示圖一，這些是誰？引出故事的名稱，并貼出故事名稱字卡。二、聽賞并幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　1、完整出示故事、圖二，師講述故事的第一~第四自然段。

　　（1）大兒子是做什么工作的？養(yǎng)在水里還能賣錢的是什么呢？

　　（2）那么螃蟹是怎么走路的，我們一起學(xué)學(xué)看，幼兒起立模擬螃蟹走路。

　　2、師接著講述故事的第五自然段。

　　（1）第二個(gè)兒子有一份不錯(cuò)的工作，他是什么工作呢？

　　（2）你怎么知道他是做伺養(yǎng)蜜蜂的工作的呢？

　　（3）二兒子看小朋友都猜出了他的工作，哪他會(huì)怎樣夸自己呢？

　　3、師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。

　　（1）第三個(gè)兒子會(huì)飼養(yǎng)幾條腿的動(dòng)物來過日子的呢？

　　（2）師完整講述第六自然段。

　　（3）那么，三兒子到底是做什么工作的呢？

　　（4）幼兒模仿一下小豬的動(dòng)態(tài)。

　　（5）誰來學(xué)學(xué)第三個(gè)兒子夸自己的樣子呢？

　　4、師接著講述故事的第七自然段并幫助孩子理解。

　　（1）第四個(gè)兒子是干什么的？你從什么地方看出來的？

　　（2）誰來夸夸老四呢？

　　5、師接著講述故事的第八自然段并幫助孩子理解。

　　（1）第五個(gè)兒子他會(huì)養(yǎng)什么？哪些是一只腳的東西呢？

　　（2）為什么你覺得他是養(yǎng)的蘑菇呢？

　　（3）其他幾個(gè)哥哥也會(huì)怎樣夸他的呢？

　　6、師把以上幾個(gè)兒子的工作簡(jiǎn)單羅列一下后問：

　　（1）第六個(gè)兒子他會(huì)飼養(yǎng)什么？又怎么說的呢？

　　（2）師講述第九自然段故事，并出示圖三。

　　（3）最小的兒子是干什么的？誰來學(xué)學(xué)老六來夸夸自己呢？

　　（4）師講述第十自然段故事結(jié)尾，并出示圖四。

　　三、萌發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的情感。

　　1、我們小朋友長(zhǎng)大想做什么工作？為什么？

　　2、也可去告訴客人老師你長(zhǎng)大想做什么好么？（結(jié)束）

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