活動教學設計

時間：2023-05-17 16:01:17 教學設計我要投稿

活動教學設計15篇

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的活動教學設計，希望對大家有所幫助。

活動教學設計15篇

活動教學設計1

　　教學目標

　　１、聽爸爸媽媽講“愛”的故事，激發“爸爸媽媽，請讓我來關心你，幫助你”的情感。

　　２、開展“每人做一兩件關心、幫助爸媽的事情”的主題活動，把做這件事的感受寫下來。

　　教學過程

　　一、感受愛——講故事，激情感

　　每個爸爸媽媽都為孩子的成長付出了很多的心血，你們想了解這些“愛”的故事嗎

　　（一）課外實踐

　　１、聽自己的爸爸媽媽講“愛”的故事，聽后寫下自己最受感動的故事和聽后的感想，準備選出最動人的故事全班交流。

　　如：有的爸爸媽媽下崗了，但為了孩子上學，不論嚴寒酷暑，蹬三輪車掙錢，天天一身汗……

　　２、背誦一首贊美父母的`詩如：《游子吟》；學唱一首贊美父母的歌如：《燭光里的媽媽》《好爸爸》等，準備全班交流。

　　（二）課內交流

　　１、選出最動人的故事在全班交流。

　　２、朗誦贊美父母的詩。

　　３、同唱贊美父母的歌。

　　４、請寫一句贊美父愛母愛的話。

　　如：世界上最偉大的愛是母愛；父母之愛如陽光般溫暖……

　　二、表達愛——做事情，寫感受

　　（一）課外實踐

　　１、細觀察，做事情。要求：每個爸爸媽媽都為孩子的成長付出了很多心血，我們怎樣關心、幫助他們呢全班開展一項活動：每個人做一兩件關心、幫助爸爸媽媽的事情。做什么呢請同學們通過多種方法細心觀察，確定自己要做的事情。然后，同學們要認真去做，并在做的過程中用心體會。

　　為了讓活動不是千篇一律的“做飯”“洗碗”，我們準備評選“最佳事情獎”若干名。

　　如：給媽媽梳頭；給爸爸媽媽洗腳；給勞累的爸爸媽媽捶背；給爸爸媽媽制作生日禮物……

　　２、示范例，學表達。同學們，在做事情、寫感受之前，請你先讀讀《給媽媽捶背》

　　給媽媽捶背

　　我給媽媽捶背……才一會兒，媽媽便心疼了，讓我停手……媽媽不時地回頭叫我歇歇手……媽媽又回頭過意不去地對我說：“謝謝了好女兒……”捶完了，媽媽特意去煮了兩個雞蛋給我吃，還感動地對我連聲道謝。我回到自己的屋里，淚水一下子就涌了出來。這是我生平第一次照顧媽媽，媽媽卻對我一謝再謝，而媽媽多年來每時每刻都在照顧我，我謝過媽媽了嗎我為媽媽做得太少了。

　　要求：

　　①自由朗讀。

　　②畫出寫作者感受的句子，再讀一讀。

　　３、無拘束，寫感受。要求：事情做完后，請及時把做的事情與感受清楚地寫下來，想怎么寫就怎么寫，寫好后讀給爸爸媽媽聽。為了讓感受真實自然，不僅僅是“很高興”“很快樂”，我們還準備評選“最真感受獎”苦干名。

　　如：①當我把洗腳水端到媽媽腳下，媽媽把腳伸進水中，說：“好舒服啊”我給媽媽洗了腳面，又洗腳心，摸著媽媽腳上硬硬的老繭，我心里有一種特別的感受——媽媽每天忙忙碌碌，為了工作，為了我的成長，多辛苦啊我還有什么理由讓父母多操心呢。②當我拿起梳子，輕輕梳理媽媽的頭發時，我發現媽媽的頭上已有了不少白發。媽媽已不再年輕，為了一家老小，過度的勞累讓她一天天地老下去。我心里一陣揪心的疼，默默地說：“媽媽，愿您永遠年輕，女兒長大后，自有女兒的報答。”

　　（二）課內交流

　　１、組內選出的“最佳事情獎”和“最真感受獎”，在全班進行交流，全班同學自主評價并推選出“最佳事情獎”和“最真感受獎”。

　　２、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》。

　　３、朗誦歌詞，再次體會母愛的偉大。

活動教學設計2

　　【活動目標】

　　1、為朋友遇到的困難想辦法。

　　2、了解寫信常識，嘗試給朋友寫信。

　　【活動準備】

　　1、《寄給蛤蟆的信》圖畫書，教學課件(PPT)。

　　2、漢字卡片：快樂、難過、高興、傷心。

　　3、一個大信封(上面寫好收件人郵編、地址、姓名和發件人姓名、地址、郵編)一封信(大一點，可以圖夾文的方式)。

　　4、空信封、各式信紙人手一份，水筆。

　　5、各種常見漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)。

　　【活動過程】

　　一、認識信封，故事導入。

　　(出示大信封)這是什么?上面有什么?

　　你收到過信嗎?誰寫給你的?寫的什么內容?

　　師：有一只蛤蟆，他從來沒收到過信，所以他并不快樂。(出示第2面)

　　二、欣賞理解，學學對話。

　　1、出示第3～5面：

　　一誰來了?他們說了什么?蛤蟆是怎么說的?青蛙又是怎么回答的?

　　一(出示漢字卡片“難過”)你有難過的時候嗎?當碰到不開心的事時，我們會難過，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(根據孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)

　　一當看到蛤蟆難過時，青蛙采用了陪伴他的`辦法。當你的朋友不快樂時，你們會用什么辦法?

　　2、出示第6面：

　　一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會去干什么?

　　一如果你是青蛙，你會怎么做，才能讓蛤蟆快樂起來呢?

　　3、出示第7～11面：

　　一青蛙做了一件什么事?

　　一猜猜他會寫些什么?

　　一(出示信)這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?

　　一青蛙對蛤蟆說了什么?收到這樣的信，蛤蟆的心情會怎樣?

　　小結：原來，當朋友不快樂時，寫信跟他說些開心的事情、好聽的話，他就不會難過了。

　　三、嘗試寫信，大膽表現。

　　一你最想寫信給誰?

　　一信怎么寫呢?先說什么?再說什么?最后寫什么?(結合信上的內容，了解信的基本結構)

　　一信寫在哪里?這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)

　　一給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信一樣，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。

　　一信寫好了，可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址，朋友;也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。

　　四、欣賞故事，想象表達。

　　出示第12面～結尾：

　　一蛤蟆會收到青蛙的信嗎?

　　一蛤蟆收到信后，感覺怎么樣?

　　一猜猜朋友收到你的信，會感覺怎樣?

　　小結：經常在一起或不在一起的朋友、家人，互相寫一封信，說說心里話，可以讓大家都快樂起來!寫信真好!

　　【活動反思】

　　故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時，及時地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準備寄給蛤蟆，給他一個意外的驚喜。雖然信比預期的時間來得晚，但是，當看到蛤蟆歡樂的笑顏時，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。

活動教學設計3

　　教學內容：

　　安徽教育出版社《綜合實踐活動》教材三年級下冊第一課。

　　教材簡析：

　　在孩子們眼中，鳥是可愛的，美麗的。它有著漂亮的羽毛，能在天空中自由自在地飛翔。可是，對于孩子們來說，鳥的很多知識又是陌生的。因此，開展這一主題活動的目的是引領孩子們進一步認識鳥，了解鳥，增強愛鳥意識，并用自己的實際行動保護鳥。

　　學情分析：

　　1、通過活動引導學生了解鳥的樣子、叫聲、生活習性以及鳥與人類的關系，激發學生對鳥的喜愛之情，增強學生保護鳥的意識。

　　2、通過網絡、圖書、咨詢等途徑了解鳥的知識，培養學生搜集和整理資料的能力；在與鳥交朋友的過程中，培養學生的觀察能力、分析能力。

　　3、通過護鳥實踐探究，增強學生護鳥的責任感。

　　教學重難點：

　　了解鳥與人類的關系，培養學生良好的生態道德及愛鳥、護鳥的習慣和能力。

　　教具學具準備：

　　教具：多媒體、實物投影儀、錄像。

　　學具：吹塑紙、水彩筆、剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　一、活動導入——認識鳥兒

　　1、課件出示群鳥圖：灰喜鵲、畫眉、麻雀、鸚鵡、老鷹……

　　2、這些鳥兒同學們一定很熟悉，誰來向同學們做一做介紹？

　　3、生自主選擇介紹。

　　4、師質疑：你們還知道哪些鳥？

　　5、生補充介紹。

　　師小結：剛才同學們介紹的很好。鳥兒很可愛，也是我們的好朋友。可是，還有很多關于鳥的知識我們是不了解的。今天，我們再一起去探究探究。

　　（師板書活動主題：和鳥交朋友）

　　二、交流資料——了解鳥兒

　　1、大家在課外一定搜集了很多有關鳥的知識，為了使大家的知識更加豐富，先在小組內交流交流。

　　2、學生小組交流，教師巡視指導。

　　3、班級交流。

　　4、課件隨機播放一些畫面，如鳥的形態、鳥的飛行、鳥的棲息、鳥的生活環境、鳥吃的食物以及鳥的天敵等。

　　5、游戲：猜一猜

　　（1）幾位同學表演鳥的叫聲，其他的同學聽，猜一猜分別是什么鳥。

　　（2）幾位同學表演鳥的飛行，其他的同學看，猜一猜分別是什么鳥。

　　（3）同學即興表演鳥的其他特征，同學們猜一猜是什么鳥。

　　師小結：剛才的活動，讓我們對鳥兒又有了更深的了解。我們驚奇地發現：不同鳥兒的叫聲、飛行姿勢、棲息場所、生活環境、吃的食物等等方面都是不盡相同的。

　　三、認識鳥與人類的關系

　　1、課件出示啄木鳥為樹木除害蟲、游人觀賞孔雀開屏等畫面。

　　2、鳥與人類的關系是非常密切的，你能舉出一些例子嗎？

　　3、小組交流。

　　4、班級交流。

　　5、課件相機出現鳥與人類的.幾種關系：

　　（1）農林益鳥：啄木鳥保護樹木、貓頭鷹捕田鼠……

　　（2）人類幫手：鴿子送信、鴕鳥放牧……

　　（3）觀賞作用：孔雀的美麗、會說話的鸚鵡……

　　（4）仿生學作用：小鳥與飛機的設計、啄木鳥與防震頭盔的設計……

　　6、觀看資料片，說說自己的感想。

　　小資料：一只山雀每天可啄食松毛蟲1842條，一只灰喜鵲一天能吃掉松毛蟲30到60條,一只貓頭鷹一年可滅田鼠1000只,一對燕子整個夏季可捕食150到200多萬只蒼蠅、蚊子和蚜蟲。

　　（資料來源：紅領巾保護網站）

　　四、探究：鳥兒生存受到的危害

　　1、播放錄像資料：一群人正在森林里捕鳥。

　　2、說說你知道的一些關于鳥受到威脅或鳥類生活環境受到破壞的事例。

　　3、情景表演。

　　（幾位同學分別扮演不同的鳥訴說自己的悲慘遭遇：集市上出售、孩子們捉鳥、棲息地受到破壞、生存環境受到污染……）

　　4、看了剛才的表演，你想說什么呢？

　　5、生自由發表看法。

　　五、護鳥在行動

　　1、鳥兒是人類的朋友，我們應該如何保護它呢？課前各小組同學都做了認真準備，下面就請你們把自己的“護鳥金點子”展示出來吧！

　　2、各小組代表上臺匯報展示。

　　（金點子內容可以是一種做法、一次倡議、一段故事、一個設計等；匯報的形式可以是文字介紹、圖片展示，還可以是圖文并茂或現場表演等）

　　3、師生共同推選出1-2個匯報最精彩小組，授予“優勝小組”稱號。

　　4、現在這兒是一片寸草不生的小山坡，你們想讓鳥兒來這安家嗎？

　　（教師用粉筆在黑板上勾勒出幾塊小山坡形狀，每小組一塊，按小組編上號）

　　5、各小組同學用吹塑紙剪貼花草樹木、鳥窩、護鳥牌等。教師同時播放有關鳥的歌曲，并巡視作指導。

　　6、學生用剪好的花草樹木布置本小組黑板上的小山坡。

　　7、師生對每個小組的設計和布置進行評價，授予最好的小組“最佳創新獎”，老師給每個組員頒發小獎牌。

　　六、總結

　　鳥是人類的朋友，它們消滅害蟲，保護農作物，維持生態平衡。它們以優美的形態、鮮艷的色彩，千回百轉的鳴聲、天真活潑的神態點綴著大自然。保護鳥兒就是保護大自然，保護鳥兒就是保護我們自己。讓我們共同攜手，為鳥兒，也為我們自己營造一個快樂、和諧、美好的環境。

　　（課件播放藍天白云下、青山綠水中、茂密叢林里鳥兒快樂翻飛、與人和諧相處的壯觀場景。）

　　七、拓展活動

　　1、向自己的親朋好友宣傳鳥對人類的好處，號召大家都來保護鳥。

　　2、在班級、學校或社區出一期板報，進行愛鳥護鳥知識宣傳。

　　3、搜集與鳥兒有關的成語、詩歌、故事、歌曲等，和同學交流。

活動教學設計4

　　一、主題說明

　　隨著大班上學期主題活動《人們怎樣工作》的開展，小朋友們對各行各業的工作都產生了興趣，尤其是班級的區域活動“易初愛蓮”超市對孩子們更是有特別的吸引力。有一次，一些在“超市”購物的小朋友在七嘴八舌的討論問題，有的說：“逛超市可以買到許多東西。要是我們班有些其他的商店就好了。”有的說：“趕明我要開個玩具店，給你們每人許多好玩的玩具。”還有的說“這有什么，我還要當金鷹的老板呢，你們想要什么就拿什么！”班上的小朋友對當老板表現出極為濃厚的興趣，可是目前，現有的課程中沒有針對商人這一職業的活動，于是我生成、設計了大班系列活動《大家來開店》，幫助幼兒了解徐州有些什么樣的商店、如何買東西、如何賣東西、如何算帳，了解廣告宣傳的作用、宣傳的方式，體驗自己開店等等。這節大班社會活動《商店宣傳會》，就是《大家來開店》的系列活動之一。這個活動的生成“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。在該活動中，我通過引導幼兒搜集資料、討論、操作、表演體驗，幫助幼兒了解商家進行宣傳的方式，促使幼兒大膽宣傳自己的商店，培養幼兒合作能力、創新意識、自主自信的精神。

　　二、活動設計

　　活動目標：

　　1、初步了解商家進行宣傳的方式。

　　2、合作或獨立設計制作宣傳海報，大膽宣傳自己的商店及所售商品。

　　3、積極主動參與宣傳活動，體驗活動帶來的成功感，增強自信心。

　　活動準備：

　　1、購物車。

　　2、徐州有代表性的各種商店及所售商品的數碼照片。

　　3、商家宣傳的課件。

　　4、歡快的樂曲《喜洋洋》MP3，電腦。

　　5、各種商品的剪貼畫、白紙、彩筆、彩紙、膠水若干。

　　6、豐富幼兒對徐州的各種商店的認識。

　　活動過程：

　　1、教師推購物車進入教室，激發幼兒對生活中各種商店的興趣。

　　（1）教師推購物車入場，與幼兒討論車內的物品。

　　——孩子們快過來嘍！看一看，我的車里有什么寶貝？

　　——這些東西是從哪來的？你知道我們徐州有哪些店嗎？

　　（2）出示徐州有代表性的各種商店及所售商品的數碼照片，談論生活中的各種商店。

　　——這是徐州的什么店？（百貨大樓是我們徐州的老店）這又是什么地方？（金鷹國際購物中心，是一家非常高檔的商場）這些店里賣哪些東西呢？（引導幼兒說出商場內的各種專柜及所售商品）這是什么店？店里賣什么？（認識大型超市、專賣店）

　　2、出示宣傳海報、播放商家促銷自己商品的圖片、廣告片段，了解宣傳促銷的方式。

　　（1）出示宣傳海報，通過創設商店開業的情境，討論交流如何設計制作宣傳海報。

　　——有一家店開業了，我們來看看是什么商店？你怎么看出來的？宣傳海報上有什么？

　　（2）播放商家促銷自己商品的課件，請幼兒討論交流宣傳促銷的方式。

　　——老板想讓大家都到他拿去買東西，他還會怎樣宣傳自己的產品呢？請小朋友仔細看一看。（播放課件）

　　——這家店的老板是怎么宣傳商品的？（做電視廣告、發宣傳廣告、表演節目、向別人介紹商品等）

　　3、請幼兒自己開店當“老板”，制作宣傳海報、宣傳商品。

　　（1）幼兒自由結伴并討論開什么店、怎樣宣傳。

　　——今天，請小朋友們都來當老板！你可以自己開一家商店，也可以和好朋友一起開一家店。說一說準備開什么店？怎樣宣傳你的產品？

　　（2）幼兒個別發言，表明自己要開的商店以及宣傳的方式。

　　——誰來說一說，你準備開什么店？怎樣宣傳你的產品？

　　（3）請幼兒制作宣傳海報、自由表演如何宣傳自己的商店。

　　——請老板們趕快行動，準備宣傳自己的商店吧！

　　4、播放歡快的樂曲，利用電視機展示商店開張的喜慶畫面作背景，請“小老板”在集體面前宣傳自己的商店，體驗活動帶來的快樂和成功感。

　　延伸活動：

　　教師和幼兒共同搜集各種商品的圖片，或制作各種產品的模型，在區域活動時間，幫助幼兒開設各種商店，形成商業一條街、產品大促銷等系列整合性的活動，發展幼兒的語言表達、社會交往、動手能力，并滲透10以內加減法在生活中的應用，隨著幼兒對數學的深入學習，可以擴展到20以內的加減法應用。

　　三、效果描述

　　（一）創設逛商店的情境，激發幼兒對生活中各種商店的興趣。

　　我先推購物車入場，和幼兒討論車內的物品：“孩子們快過來嘍！看一看，我的車里有什么寶貝？這些東西是從哪來的？”以次引起幼兒對商店的興趣。再通過開放性的提問：“你知道我們徐州有哪些商店？商店里賣什么東西？”把幼兒的興趣點轉移到談論對生活中商店的認識上。緊接著出示徐州有代表性的各種商店及所售商品的數碼照片：如，徐州百貨大樓、金鷹國際購物中心、易初愛蓮超市、徐州特產超市、藍貓專賣店、ABC專賣店等商店的外觀和店內所售的商品，一邊利用課件播放幼兒熟悉的場景，一邊共同談論生活中的各種商店：“這是徐州的什么店？這又是什么地方？這些店里賣哪些東西呢？”并幫助幼兒對商店進行歸類：高檔的商場、大型超市、各類專賣店，調動和整合幼兒已有的經驗。

　　（二）出示宣傳海報、播放商家宣傳自己商店的課件，幫助幼兒了解商家進行宣傳的方式以及如何制作宣傳海報。

　　首先，出示宣傳海報，通過創設商店開業的情境，討論交流如何設計制作宣傳海報：“有一家店開業了，我們來看看是什么商店？你怎么看出來的？宣傳海報上有什么？”幼兒對這個問題的討論十分熱烈，有的說：“海報上有商店的名稱。”有的說：“海報上有商店里買的東西。”還有的說：“海報上還有什么東西賣多少錢。”等等。接著，教師提出開放性的問題：“我們可以怎么制作宣傳海報？”通過幼兒間的討論、師幼間的討論，最終得出可以利用剪、貼、畫等多種方式制作宣傳海報的結論。然后，教師通過懸念性的語言：“老板想讓大家都到他拿去買東西，他還會怎樣宣傳自己的產品呢？請小朋友仔細看一看。”以次引起幼兒對了解其他宣傳方式的興趣，接著，播放商家宣傳商店的課件，通過視聽手段直觀形象的幫助幼兒了解宣傳商店及商品的方式。緊接著通過幼兒間、師幼間的討論：“這家店的老板是怎么宣傳商品的？”最后交流總結出做電視廣告、發宣傳海報、表演節目、向別人介紹商品等宣傳方式。

　　（三）請幼兒自己開店當“老板”，制作宣傳海報、宣傳商品，突破難點。

　　在此環節中，我為幼兒提供了各種商品的剪貼畫、白紙、彩筆、各種彩紙、膠水等不同難易程度的材料，請幼兒自由結伴并討論開什么店、怎樣宣傳：“今天，請小朋友們都來當老板！你可以自己開一家商店，也可以和好朋友一起開店。說一說準備開什么店？怎樣宣傳你們的產品？”聽到要讓自己開店，幼兒馬上就興奮起來，他們有的找到好朋友一起商量，有的自己仔細的思考。在幼兒自由結伴并商討后，教師再調度幼兒的開店情況，幫助幼兒明確開什么店？以及怎樣宣傳產品？有的表示要開家超市，畫張超大的宣傳海報，表演歌曲、舞蹈吸引顧客；有的表示要開玩具店，做電視廣告進行宣傳……當幼兒明確目的后，教師請幼兒進行宣傳海報的制作、自由表演如何宣傳自己的商店，教師則根據幼兒的.個體差異引導、啟發、鼓勵幼兒合作完成海報設計和廣告宣傳等，努力使每個幼兒都獲得滿足與成功，增強自信心。

　　（四）結束環節：播放歡快的樂曲，利用商店喜慶開張的背景，營造氛圍，請“小老板們”分別在集體面前宣傳自己的商店。

　　幼兒做宣傳時表現得很有創意，開化妝品店的幼兒一個拿著化妝品盒子往臉上假裝抹東西，另一個拿著宣傳海報做廣告：“歡迎光臨香香店，我們的香香，小孩抹了更漂亮，大人抹了更年輕。”開玩具店的幼兒向大家介紹的時候說：“歡樂玩具店，讓你們每天都歡樂開懷。”開服裝店的幼兒，從班級的區域“超市”中拿出自制服裝、飾品裝飾自己，再進行時裝表演的時候，向大家宣傳：“你想變漂亮嗎？你想和別人不一樣嗎？到我們的服裝店來吧，我們是新奇特服裝店！”這樣的表演活動，使每個幼兒都有展示自我的機會，充分體驗活動帶來的快樂和成功感，增強自信心。

　　活動最后引伸出：開設商業一條街、進行商品大促銷等延伸性活動，讓幼兒在區域活動時間，開設各種商店，并滲透10以內加減法在生活中的應用，隨著幼兒對數學的深入學習，可以擴展到20以內的加減法應用，使活動不停留在單一的一堂課上，而成為系統性、連續性、整合性的實踐活動，以真正達到讓幼兒大膽表現自我、實現自我的價值，體驗成功價值的目的。

　　四、經驗與反思

　　在整個活動中，師幼、幼兒之間圍繞開放性的問題，相互交流、分享，通過幼兒間的互補學習、師幼合作共長的方法，促使幼兒表達自己對宣傳方式的認識、表現制作宣傳海報和宣傳商店的過程，形成了探究式的師幼、幼兒之間的良性互動。同時，教師為幼兒提供難易不同的材料，允許幼兒獨立或合作進行海報制作等宣傳活動，根據幼兒的需要、發展水平、能力與經驗因勢利導給予啟發幫助，既滿足幼兒動手的需要，又變“知”為“行”，培養了幼兒的創新意識、動手能力、合作能力。活動中，教師為每位幼兒提供展示自我需要的機會，既是對幼兒大膽宣傳產品這種需要的滿足，又是對幼兒勞動成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗成就感，增強自信心，體現“以幼兒發展為本”的教育理念。

活動教學設計5

　　一、教學要求

　　1.練習寫好帶有“折文旁”和“反文旁”的字。

　　2.連近義詞，學習補充句子，朗讀背誦成語，積累語言，并能靈活運用。

　　3.通過學做名人卡，了解名人的典型事跡，學習名人的優秀品質，培養綜合實踐能力。

　　二、重點難點

　　1.寫好漢字，積累語言，并能做到靈活運用。

　　2.將句子補充完整，使其更加具體、生動。

　　三、教學準備

　　1.教學課件。

　　2.收集名人事跡。

　　四、教學過程

　　（一）萬花筒

　　1.我會寫。

　　（1）出示兩組漢字，讀一讀，仔細觀察，說說這兩組字的區別。（引導學生從以下兩個方面進行比較）

　　偏旁：第一組都是“折文旁”，第二組都是“反文旁”。

　　結構：第一組都是上下結構，第二組都是左右結構。

　　（2）觀察他們在田字格中的位置，說說書寫時要注意些什么？

　　（分別指學生說，教師歸納，順口溜幫助識記）

　　（3）教師示范書寫。

　　（教師一邊示范一邊講解：第一組字中的“復、夏”要區分，“復”的中間是個“曰”字，“夏”的中間是個“目”字，寫“折文旁”時，“橫撇”與“捺”之間拉開一點更美觀。第二組“反文旁”的字，基本上以豎中線為界，“牛”字和“正”字的末筆改“提”）

　　（4）學生書寫。

　　（教師巡視，提醒學生書寫時坐姿要端正，每個字要寫勻稱，寫美觀，寫正確，并相機進行個別輔導，發現寫得好的及時給予表揚）

　　（5）同桌互相評議，在你認為寫得好的`字旁邊貼上一面小紅旗。

　　2.我能連。

　　（1）出示詞語，自由讀一讀，說說對這些詞語的理解。

　　（2）觀察范例，理解題意。

　　（“毀滅—消滅”是一組意思相近的詞語，這道題目就是要我們將近義詞有線連起來）

　　（3）學生自由地連線。

　　（4）品讀五對近義詞，全班交流，說一說每對近義詞的細微差別。

　　3.我能填。

　　（1）播放多媒體課件，依次出示三個句子：

　　爸爸叉魚去了。

　　能干的爸爸叉魚去了。

　　能干的爸爸又潛入水底叉魚去了。

　　（2）讀一讀，比一比，你有什么發現？

　　（三個句子，后一個比前一個更生動、更具體）

　　（3）好句欣賞。（播放課件）

　　窮孩子凱利不得不挨家挨戶推銷產品。

　　頂著烈焰的火箭，托舉著飛船拔地而起，直插藍天。

　　狡猾的狐貍在樹林里垂頭喪氣地轉來轉去。

　　（4）你能將下面的兩個句子補充完整，使句子生動、具體嗎？

　　學生獨立完成練習，全班交流評議。

　　（5）鼓勵學生讀好句，并在平時習作中要學會將句子寫生動、寫具體。

　　（二）百寶箱

　　1.出示三組詞語，讀一讀，比一比，找規律，說說成語的意思。

　　（教師歸納：這些詞語都是對人物表情和心情的描寫）

　　第一組成語都以“眉”字開頭，這是對人物表情的描寫。第二組成語都以“心”字開頭，“心平氣和”指心情不急躁，態度溫和；“心花怒放”比喻心情及其舒暢、愉快；“心曠神怡”指心境開闊，精神愉悅。第三組成語都以“笑”字開頭，形容滿臉笑容，十分高興。

　　2.你還能說出用“眉”、“心”、“笑”這三個字開頭的成語嗎？

　　（小組合作，邊說邊記，看哪組記得最多。如：眉清目秀、眉目如畫、眉目傳情、心悅誠服、心不在焉、心服口服、心馳神往、笑逐顏開、笑里藏刀……）

　　3.成語接龍。

　　（用開火車的形式分組進行比賽，比一比哪列火車開得快、跑得遠）

　　4.你能選擇自己最喜歡的一個成語說一句話嗎？

　　（學生匯報，教師及時給予肯定及表揚）

　　（三）大舞臺

　　1.匯報交流搜集的名人事跡。

　　2.你了解到的名人有哪些呢？

　　（學生匯報，教師板書學生匯報的名人名字）

　　3.這么多的名人當中，你最喜歡哪一個？請說說你喜歡他的理由。

　　4.播放課件，教師展示搜集到的名人簡介及其典型事跡。

　　（小結：這些名人的故事非常感人，他們的優秀品質值得我們學習）

　　5.做名人卡，向名人學習。

　　（1）出示名人卡片范例，仔細觀察卡片內容應包括哪些方面。

　　（2）學生動手制作名人卡。

　　（引導學生根據自己的特長及愛好進行大膽的創新設計，并美化名人卡）

　　6.交流分享，展示名人卡。

　　（師生共同評議，選出優秀作品加以推廣）

　　7.舉辦“名人展覽”。

　　（此活動可放在班上舉辦，邀請低年級的小朋友來參觀，也可以放在校園內舉辦，讓更多的人來參觀，了解名人，向名人學習）

活動教學設計6

　　知識與技能：

　　能按要求正確填寫有關古詩文知識，拓寬眼界，積累中華優秀經典詩文，感受中華文化的魅力，并掌握學習古詩文的好方法。

　　過程與方法：

　　朗讀、背誦古詩《塞下曲》，積累詩句。

　　情感態度與價值觀：

　　通過開展“關愛動物，共享家園”的綜合實踐活動，培養觀察、想象、收集資料等綜合能力，激發對動物的關愛之情。

　　教學重難點：

　　重點：積累中華優秀經典詩文，掌握學習古詩文的好方法。

　　難點：通過開展“關愛動物，共享家園”的綜合實踐活動，培養學生觀察，想象的能力。

　　教法學法

　　教師：引導法。

　　學生：回顧、讀、議、說、合作交流。

　　教、學具準備

　　1、收集千古流傳的詩詞。

　　2、收集珍稀動物的文字、照片等資料。

　　課時安排二課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、萬花筒

　　1、學習“我知道”。

　　（1）學生回顧本單元課文，說說自己知道的內容。

　　（2）理解“我知道”。答案如下：

　　A：毛遂。

　　B：書圣（蘭亭集序）

　　C：蘇軾《題西林壁》《飲湖上初晴后雨》《水調歌頭》《江城子.十年生死》等

　　（3）對蘇軾的詩詞進行欣賞交流。

　　（4）展示課前收集的中華優秀經典詩文。

　　（5）摘抄、背誦。

　　2、學習“我會學”

　　（1）閱讀“我會學”，了解教材提示的學習方法：

　　A：在熟讀的基礎上，結合注釋試著自己翻譯，然后與大家交流。

　　B：通過查找資料，了解作者和他生活的時代，可以幫助理解古詩文。

　　（2）談自己學習古詩文的有效方法。

　　我學習的方法是：

　　（3）教師總結歸納：

　　A：了解作者，讀懂題意。首先要看誰寫出的，了解作者的基本情況和時代背景，然后再讀題目，有利于理解古詩文的內容。

　　B：讀順讀通詩句。古詩文的語言精煉準確，講究韻律，要求我們讀準字音，不讀破句、斷句，以便更準確地理解意思。

　　C：理解詩句的意思。古詩文的許多字音、字義今天發生了變化，因此，閱讀時，要憑借注釋、插圖和工具書，通過師生質疑交流，讀通、讀懂內容，并聯系上下文，理解每一句的意思，并從中得到美的`享受。

　　二、百寶箱

　　1、學生讀通讀順詩句。

　　2、學生講解詩句意思，教師點撥。

　　詩的大意：趁著一個漆黑靜寂的夜晚，敵人逃跑了。我軍一支騎兵列隊欲出，剎那間刀上就落滿了大雪。

　　敵軍是在“月黑風高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿天”的情景下準備追擊的，這一追一逃的氣氛有力地宣染出來了。全詩沒有寫一句冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰斗場面，但言盡而意無窮，引發人們無窮的想象。

　　3、課堂小結

　　將自己本節“語文活動”課的收獲總結一下吧！

　　第二課時

　　一、課前導讀

　　人與動物共同居住在同一個地球上，我們應同沐陽光，共享家園。這次“大舞臺”的主題是：關愛動物，共享家園。

　　二、活動過程

　　1、教師向學生推薦《我的野生動物朋友》這本書，激發學生了解動物的興趣。

　　2、讓學生觀察一種動物。

　　3、通過細致的神態、表情解讀，展開想象，交流觀察所得。

　　4、展示課前收集的有關珍稀動物的文字、圖片等資料。

　　5、整理、編印成冊，作為同學們的共享資源。

　　三、活動小結

　　大家一同分享、交流自己的活動收獲吧！

活動教學設計7

　　1、好玩的麻將

　　目標：激發孩子手口一致點數以及按一定規律排序的興趣，培養孩子豐富的想象力和空間建構能力。

　　準備：麻將

　　玩法：

　　1、親子自由玩麻將。

　　2、家長引導孩子數數各"條"、"餅"的個數。

　　3、親子比一比誰的"條"（"餅"）多，誰的少？

　　4、家長引導孩子用麻將堆成或擺成各種形狀，說出圖形名稱。

　　5、家長按一定的規律擺放麻將，引導孩子發現規律。

　　6、請孩子也按一定規律擺放，讓家長來猜。

　　2、奇妙的'口袋

　　目標：鞏固孩子對形狀的認識，以及邊聽聲音邊點數的能力。

　　準備：口袋一個，內裝圓形、三角形、方形餅干若干以及蘋果、橘子等。

　　玩法：

　　1、孩子將手伸進口袋摸一摸，說一說是啥。

　　2、家長說形狀，孩子摸出相應的物體。

　　3、家長說數量，孩子摸出相應數量的物體。

　　4、親子將食品擺放在盤子里，家長引導孩子學習按一定的規律排放。

　　5、親子品嘗食物，邊吃邊說食物形狀，數數有多少，吃掉幾個還剩下幾個。

　　3、給氣球娃娃戴帽子

　　目標：培養孩子觀察比較物體數量多少的能力，激發孩子探索科學的欲望。

　　準備：氣球、紙杯、塑料杯、熱水、彩筆、線。

　　玩法：

　　1、親子給氣球吹氣并用線綁好，孩子用彩筆在氣球上畫上眼睛、嘴等

　　2、孩子說說氣球的顏色、分別數數每種各有幾個。

　　3、請孩子試著把杯子倒扣在氣球上看能否戴住。

　　4、家長將熱水倒入杯中過二十秒后再把杯中水倒出來，立即將杯口緊密倒扣在氣球上，片刻后輕輕把杯子舉起，孩子觀察并說出結果。（帽子戴住啦）

　　5、家長引導孩子比較不同顏色氣球的個數，氣球與帽子的個數的多少。

活動教學設計8

　　教學目標

　　1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。

　　2、培養幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。

　　教學準備

　　小貓頭飾、音樂、活動前幼兒已學會演唱歌曲《找小貓》第一段。

　　教學重點與難點

　　能夠正確進行音樂游戲，游戲時歌唱清楚、動作幅度大、情感體現明顯。

　　教學方法與手段

　　情景教學法；音樂輔助教學。

　　活動過程：

　　教師活動幼兒活動設計意圖一、律動《小貓走》，引導幼兒進入活動室。

　　1、老師：“孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們出去玩好嗎！”

　　2、放音樂，老師帶領幼兒做小貓走的動作進場，入座。

　　隨音樂做小貓走動作。通過以貓媽媽帶小貓的形式來進入、展開活動，使整個活動在輕松、愉快的環境下展開。二、復習歌曲《找小貓》第一段，引導幼兒有節奏地做動作。

　　1、老師彈琴，引導幼兒唱第一段歌曲。

　　2、師：請你一起唱一邊動起來。

　　3、老師帶領幼兒邊唱邊做動作兩遍。

　　4、老師范唱歌曲第二段，并且邊唱邊做動作。

　　5、采用對唱方式，跟幼兒一起完整地唱歌曲。

　　邊唱邊拍打節奏。

　　請幼兒根據歌詞編動作。

　　欣賞歌曲第二段，了解歌曲內容。

　　以小貓和貓媽媽的角色對唱歌曲。在復習第一段歌曲的過程中，引導幼兒創編動作，并請幼兒欣賞第二段歌曲，為后面的音樂游戲奠定基礎。三、組織幼兒開展游戲《找小貓》。

　　1、講解游戲玩法：第一段音樂，請小貓邊唱邊做動作，唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，原地蹲下，不能亂動。第二段音樂，貓媽媽邊唱邊找小貓，被找到（點到）的小貓要站起來。當貓媽媽問：“我還有的小貓在哪里”時，沒找到的小貓要回答：“我在這呢。”并且站出來。

　　2、帶領幼兒開展游戲，并根據幼兒游戲的.情況適當放慢速度。

　　在老師講解游戲方法時，跟老師適當互動，清楚游戲的玩法。

　　根據要求進行音樂游戲，可多進行幾次。在組織幼兒開展音樂游戲中，老師引導幼兒先慢再快，使幼兒能有效掌握游戲的玩法，并且在這樣的游戲中提高幼兒對音樂活動的興趣。四、活動結束。

　　1、師：“天黑了，小貓要回家了。”

　　2、老師帶領幼兒做“小貓走”動作出活動室。

　　跟著老師學小貓走出活動室。最后以小貓回家的方式來結束活動，使整個活動有始有終，前后呼應。

活動教學設計9

　　設計意圖：

　　毫無疑問，孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習性、行為習慣、聲音等，都是會讓孩子們感到好奇的內容。有關動物的主題永遠是孩子們探究的重點之一。

　　很多動物不僅生動可愛，也很美妙，具有較強的藝術性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動后，孩子們明顯更愛模仿小動物了，她們妙趣橫生的樣子，讓我靈機一動：何不生成一節音樂主題活動，讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術氣息呢？

　　音樂主題活動《誰在叫》由此而創設。

　　活動目的：

　　1、初步學會歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學習領唱、合唱的基本方法。

　　2、體驗愉悅歡快的情緒，初步了解幾種動物的生態關系。

　　3、發展幼兒創編歌詞的能力。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備。

　　①學會并表演歌曲《大熊貓》

　　②從生活中、影視圖片中收集，了解多種動物資料。

　　2、物質材料準備

　　①《大熊貓》音樂磁帶；《誰在叫》音樂磁帶。

　　②多種動物頭像圖片、及對應的.嘴形圖片

　　（如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等）

　　③簡單背景圖，表現出旋律音的高低起伏

　　（如圖片的起伏：高區對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音）

　　活動過程：

　　第一部分：（1～24小節）

　　1、聽《大熊貓》音樂，表演入場；

　　2、導入新課題：動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。

　　依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

　　3、引導幼兒依次表現以上幾種動物的叫聲，并從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中。

　　4、教師模仿動物叫聲、范唱，幼兒學唱。

　　從圖譜一目了然可以看到：對照動物頭像唱出小動物名字：對照嘴型唱出動物叫聲。

　　5、對應圖譜觀察討論：歌曲中旋律的高低起伏。

　　第二部分：（25～42小節）

　　6、分析討論：幾種常見動物的生態關系，導入歌曲后半部分的學習。

　　7、學習領唱、合唱的基本唱法。

　　可視幼兒能力由教師先領唱、幼兒合唱，逐步到幼兒領唱、合唱。

　　第三部分：創編歌曲

　　8、請幼兒充分發揮想像；

　　①你在生活中、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲？

　　②模仿這些動物的叫聲；

　　③盡可能將圖片筐中準備的圖片出示出來

　　（如青蛙、小鳥、小狗等）

　　9、利用創編的歌詞，結合已有旋律，創編歌曲。

　　活動延伸：

　　1、帶領幼兒制作、收集多種動物圖片，學習、討論各種動物。

　　2、準備音樂旋律伴奏材料，為幼兒創造、表演提供平臺。

活動教學設計10

　　教學目標

　　1、體驗蒙眼觸摸的感覺，知道通過觸摸可以感知物體形狀。

　　2、能運用恰當的詞匯描述觸摸的感覺。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　教學準備

　　1、小桶一個

　　2、土豆、西紅柿、辣椒、胡蘿卜、洋蔥實物個一各

　　3、玩具：溜溜球、小摩托車、小錢包、粘粘球、眼睛、小瓶子、剪刀、梳子各一個

　　4、紅領巾一條

　　教學過程

　　1、小朋友都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，小眼睛每天帶我們去看大千世界中一切美好的事物，你們愛你們的眼睛么？

　　2、如果有一天，你的小眼睛看不見東西了會怎么樣？

　　3、老師今天帶來了很多寶貝，一個神奇的小桶，里面滿滿的都是小寶貝，坐姿美老師就變出來（依次拿出蔬菜）

　　4、蒙眼游戲選一名幼兒，老師用光榮的紅領巾蒙住其眼睛，從桶里取出小朋友指定的物品，并分享摸東西時的'感覺，通過觸摸感知物體形狀、質地

　　5、將一名幼兒蒙住眼睛轉三圈，在確定看不見老師的情況下，帶他去觸摸教室的物品，并說出是什么，其他小朋友不能告訴他

　　6、師小結：有時候我們的感官比眼睛更加值得我們信賴，通過感官我們可以知道物體的形狀和質地，我們都有一雙神奇的小手

　　7、結束教學。

　　教學反思

　　整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

活動教學設計11

　　活動目標：

　　1、感知動物的特征及其習性在房屋上的運用。

　　2、嘗試創造性地建造不同的動物房屋。

　　3、體驗共建動物新家，幫助小動物的快樂。

　　重點：感知不同動物的局部特征及其習性在房屋上的運用。

　　難點：嘗試創造性地建造不同的動物房屋。

　　活動準備：斑馬、兔子、猴子的圖片、紙，勾線筆、蠟筆

　　活動過程：

　　一、情景創設導入

　　森林里舉行了歡樂舞會，小動物們玩的可開心了，可是，天黑了，小動物們要回家里了，卻發生了一件事情，你們知道是什么事情嗎？（幼兒猜測）原來呀，好多小動物找不到自己的家在哪里了，可是，有幾只小動物卻回到了自己的家，你們知道是為什么嗎？我們一起去找找答案吧!

　　二、參觀動物房子，感知不同動物的局部特征及其習性在房屋上的運用。

　　1、斑馬的家

　　師：歡迎大家來到我的家，小朋友們，你們發現我房子的'秘密了嗎？

　　（幼兒觀察并說出斑馬身上的條紋顏色和房子上的一樣）

　　師小結：小朋友們都長了一雙會觀察的眼睛，原來呀斑馬把自己身上的條紋和顏色設計到了自己的房子上，所以，就算天黑了斑馬也能正確的找到自己的房子。還有哪些動物也把自己的條紋和顏色設計到了房子上呢？我們來看一看吧！待會你就可以幫這些小動物也設計房子了。

　　2、小兔子的家：（出示房子的圖片，幼兒猜測）

　　師：這是誰的家？你從哪里看出來的？

　　師小結：哦，小兔子給自己的房子上也設計了一雙長耳朵。還有那些動物長得有很特別的身體特征呢？（大象長鼻子，松鼠長尾巴）那么，你會給大象設計怎樣的房子呢？為什么？嗯，對了，因為大象像水管一樣的長鼻子和大扇子一樣的耳朵。小朋友們太厲害了，你看，小兔子不光有長耳朵蘑菇房，她還有另外一幢房子呢、是什么樣子呢，我們來看看吧！

　　3、原來，小兔把房子修成了自己喜歡吃的胡蘿卜的樣子，這樣。每天就像住在甜甜的胡蘿卜里一樣，心情太好啦！你們看，不光是小兔，還有其他動物也是這樣的，都有誰呢？

　　哦，小猴子的家：（出示猴子圖片）你們猜小猴子的家會是什么樣子的？（幼兒講述）師：小猴子把自己的房子設計成了自己喜歡吃的水果的樣子。

　　4、引導幼兒觀察房子的共同點（都有門和窗）和不同點。

　　師：小朋友們看一看，想一想，為什么這幾只小動物不會進錯家門？

　　師小結：原來動物身上的花紋、身體的部位、喜歡吃的食物都可以成為新家的設計，這樣動物朋友不會搞錯自己的家了，真特別的房子呀！

　　三、給動物造新房

　　其他的動物朋友們也想要不一樣的房子，邀請小朋友們幫它們設計新家；

　　1、你想幫哪位動物朋友設計新家，怎么設計呢？（幼兒思考并討論）

　　2、現在請大家用你聰明的大腦和靈巧的小手為小動物們設計新房子吧！

　　3、幼兒創造，教師巡回指導

　　觀察幼兒能否根據不同動物的局部特征以及動物的習性進行計計。

　　四、動物的新家——分享交流、體驗成功

　　動物的新家造好了，猜猜看這些都是哪些動物的新家呢？為什么？

　　我們去把新房子的設計圖紙送給小動物們，讓他們造新房吧！

　　《動物的新家》反思

　　本次活動從孩子喜歡的動物入手，能充分調動孩子積極性，活動導入部分采用情境導入前式，通過動物找不到家入手，引導幼兒參觀觀察有特色的動物房子，比如用自身斑紋、色彩、身體部位或者愛吃的食物等，都可以用作房子的設計，從而引導幼兒發現動物設計房子和動物自身的聯系，進而發現其他動物的不一樣的地方也可以設計到房子上，通過活動，孩子們的觀察能力得到了進一步的提高，并能自主設計有特色的動物房子并進行表述。整個活動孩子們的興趣濃厚，參與度高。

活動教學設計12

　　教學目標：

　　1.情感目標：運用連加等有關知識，解決一些簡單的實際問題，體驗數學與生活的密切聯系，培養學生參與數學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。

　　2.能力目標：發展從表格中獲取信息，提出問題的能力。

　　3.知識目標：結合具體情境，發展估算能力，探索連加的計算方法，并能正確地甚至巧妙地進行計算。

　　養成教育訓練點：

　　培養孩子與他人合作，注意傾聽的習慣。

　　教學重難點：

　　讓學生掌握萬以內數的連加的豎式計算方法。

　　教學過程：

　　一、提出問題

　　師：小朋友們，你們喜歡看書嗎？書是我們的好朋友。可是有一些窮鄉村里的小朋友卻買不起書。建設小學舉行了“捐書活動”，決定捐一些書給他們。我把他們學校的捐書情況做了個統計。仔細看一看，能看懂嗎？

　　師：誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？

　　生：建設小學一年級捐了118本書，二年級捐了104本書，三年級捐了95本書。

　　師：你能根據這些信息提出有關加法的問題嗎？

　　生1：一、二年級一共捐書多少本？118+104=222（本）

　　生2：二、三年級一共捐書多少本？104+95=199（本）

　　生3：一、三年級一共捐書多少本？118+95=223（本）

　　生4：建設小學三個年級一共捐書多少本？（板書）

　　二、解決問題

　　師：這個問題你會解決嗎？怎么列算式？

　　生：118+104+95=

　　師：仔細觀察這個算式，它和以前學的一樣嗎？不一樣在哪？

　　師：是三位數的連加，（板書：三位數連加），請大家先估計一下，大約有多少本呢？

　　生估。

　　師：說說你是怎樣估計的`。

　　師：你們認為自己估計的準不準呢？可以怎么來驗證呢？好，請在草稿本上動手算一算。

　　師巡視，把不同方法的板書到黑板上。

　　師：我把幾位小朋友的方法寫到了黑板上，仔細看一看，你能把這些方法分一分類嗎？

　　（口算方法，三種豎式）

　　師：這種口算方法能看懂嗎？你覺得口算的正確率高還是豎式的正確率高？

　　師：這三種豎式你又覺得哪種不會出錯呢？

　　師：應用題還要寫上單位和答。

　　師：如果再來一道連加的題目，你打算選哪種方法做？民族小學也進行了捐書活動，這是他們的捐書情況。

　　出示：民族小學的表格。

　　三、鞏固提高

　　做對的舉手！看來真的沒問題了，我想給你們一個給自己小組里加星的機會，想加嗎？請看這四道題，在你的草稿本上做一做。

　　1.豎式計算

　　489+365+106 475+263+149 146+198+356 727+114+86

　　學到了新知識，你能把它用到生活中去嗎？我這兒就有一道生活中的題目，一起看一看：

　　2.滿1000元送大禮包

　　手表138元電飯煲295元自行車368元錄音機337元臺燈67元

　　（1）媽媽想買一個電飯鍋，一輛自行車和一塊手表，你估計一下大概需要多少錢？

　　（2）如果媽媽帶500元，她能買回哪三種商品？

　　（3）媽媽至少買哪幾種商品才能獲得大禮包？

　　150塊

　　100塊

　　3.昨天逛超市我路過糖果專柜，看到有這幾種袋裝的糖果：

　　50塊

　　（1）要買200塊糖，可以怎么買？（想出兩中買法）

　　（2）如果每種糖各買2袋，夠500塊嗎？

　　四、小結反思

　　這節課，你學了什么呢？

　　五、課作練習

　　345+263+194 89+257+527 329+151+179

　　374+231+60 185+220+384 156+234+65

　　教學反思：

　　本節課有以下幾個特點：

　　1.教師讓學生自己探究“三個數相加”的算法，學生思維活躍，然后在小組內匯報，我沒有引導學生誰的算法好，而是充分肯定他們的探究成果，尊重他們的理解。

　　2.師生之間完全打破了傳統教學課堂中的只聽教師滿堂講或滿堂問，回答問題是“打乒乓球”式的教學風格，課堂上學生間你問我答，互相交流，互相學習，充分展示了課改為小學數學帶來的可喜變化。

　　本節課比較成功。

活動教學設計13

　　活動目標：

　　1、嘗試用身體動作來表現不同形態的禮花。

　　2、學習運用不同顏色的點、線、面組合來表現美麗的禮花。.

　　3、培養幼兒互相合作、共同表現的能力。

　　活動準備：1、禮花VCD、相機、背景音樂《好日子》。

　　2、作畫工具、黑紙大卡紙（下面貼有城區交通地圖）、彩色粉筆。

　　3、泡沫板、布。

　　活動過程

　　一、看VCD，小朋友，今天教師請你們看一段錄像，提問：

　　1、你看到了什么？

　　2、你看到禮花在什么地方放的？你還在哪些地方看到過禮花？

　　3、什么時候會放禮花？

　　二、再看VCD，并用動作來表現禮花的綻放？

　　下面，我們再來看一遍VCD ，看清楚有那些形狀的禮花，它們是怎么樣在空中綻放的？在空中綻放后又成了什么形狀？（看VCD）提問：

　　1、剛才你看到了那些形狀的禮花，在空中綻放后又成了什么形狀？2、讓我們來學一學這些禮花的形狀。請你學一學。（拍照）（1）請你做一個漂亮的動作來表現這些禮花。（2）幾個人合作來表現這些禮花。

　　三、畫禮花

　　1、這些禮花美嗎？你看到那些美麗的顏色？

　　2、除了這些禮花，你還看到過那些不同的禮花？

　　3、介紹：今天我們看到的'禮花是元宵節時在新落成的大橋上放的，下面我們也要來放禮花，在那里放呢？看看這是什么地方？下面，我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花？

　　分組進行作畫，提示幼兒要畫得多、畫得大，色彩要豐富。（放音樂和VCD ）

　　四、作品展示、共同欣賞

　　我們來一起欣賞美麗的禮花，讓它們在這個美麗城市的夜空綻放，使我們的家鄉變得更加美麗。

活動教學設計14

　　一棵大樹

　　設計意圖：

　　提高幼兒的想象潛力，動手潛力、體驗這種群眾做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。

　　活動目標：

　　1、樂意參加印畫活動。

　　2、能在成人的幫忙下將手上的顏料洗干凈。

　　活動準備：

　　1、用卡紙剪出大樹的輪廓（沒有樹葉）。

　　2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。

　　3、手印畫范例一張。

　　活動過程：

　　一、引題：

　　師：小朋友這是什么呀

　　幼：手。

　　師：那我們的小手能干什么啊

　　幼：吃飯、拿東西…

　　師：我們的小手真能干，那這天老師還要告訴你們一個秘密，我們的小手還能當樹葉呢。（出示范圖），那樹葉是怎樣印上去的呢，（拿出顏料，告訴小朋友就是這種神奇的水，然后印到大樹上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子里輕輕的按一下，然后印在大樹上，我們的樹葉就出現了，印好后請你要把小手洗干凈。）小朋友想試試嗎

　　幼：想。

　　師：那我讓你們試試。

　　二、請孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫：

　　師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請小朋友來把它的'樹葉寶寶送回家把。

　　幼：好

　　三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫忙下將小手洗干凈。

　　四、結束：

　　這天樹媽媽很開心說要謝謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那么多的樹葉寶寶，那我們小朋友該怎樣說啊

　　幼：不用謝！

活動教學設計15

　　教材簡析

　　《商量戶外活動》是本冊的第3個“你說我說”內容，是一次互動式的口語交際課。本課教材向我們呈現的是一幅插圖和一段簡短的說明文字。插圖以生動形象的畫面向我們展示了戶外活動的情景，使人感受到戶外活動的快樂;一段文字用簡潔的語言揭示了本次口語交際的內容是商量進行戶外活動的打算。本次口語交際訓練內容貼近學生生活實際，教師要創設情境，激發學生的主動參與意識，使學生學會與人商量，培養初步與人合作的能力。

　　設計理念

　　1、本次口語交際的設計遵循《語文課程標準》中“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行”的原則，力求結合學生的生活實際創設交流互動的情境，注重雙向互動交流，努力發揮學生的主動參與意識。

　　2、在互動交流中，鍛煉學生的日常口語交際能力，培養學生的創新思維和實踐能力。

　　學習目標

　　1、通過情境創設，喚起學生“說”的興趣，提高學生的表達能力，引導學生盡量做到口齒清晰、聲音響亮、語句連貫、表述明白。

　　2、結合訓練要點，使學生初步學會如何與別人商量，培養學生與人合作的能力。

　　3、結合交流過程，引導學生養成在交際中認真傾聽別人說話的良好習慣。

　　教學準備

　　課前錄制秋天豐收圖及秋天學生戶外活動的情景。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程