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《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
知識(shí)與技能
1、知道降落傘下降過(guò)程中會(huì)受到地球引力和空氣阻力等力會(huì)影響降落傘下降的速度。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的質(zhì)量有關(guān)。
過(guò)程與方法
1、能夠設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素（傘面大小、掛物的輕重等）。
2、能夠利用現(xiàn)有材料，制作一個(gè)性能良好的降落傘。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。
2、體驗(yàn)制作降落傘的樂(lè)趣，并意識(shí)到合作交流在科學(xué)探究中的重要性。
3、激發(fā)對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。
學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)、制作降落傘
任務(wù)二：研究降落傘
應(yīng)用研究成果，結(jié)合自己制作的降落傘，思考怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)性能良好的降落傘呢，你有什么想法？
過(guò)程設(shè)計(jì)
師：同學(xué)們，我們都知道傘兵是經(jīng)過(guò)特殊的訓(xùn)練，執(zhí)行空中任務(wù)的兵種，他們的本領(lǐng)有很多，比如他們可以從幾千米的高空利用降落傘安全落地。今天，老師就給大家?guī)?lái)了一段他們跳傘的精彩表演，大家想看嗎？
生：想。（學(xué)生看錄像）
師：誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言給大家描述一下你看到的畫(huà)面？
生：降落傘打開(kāi)以后，速度就慢了。
師：大家觀察得真仔細(xì)，下降速度先快后慢。那在這一快一慢的變化中蘊(yùn)含著什么科學(xué)奧秘呢？今天，我們就一起來(lái)揭開(kāi)降落傘的奧秘。（板書(shū)課題：降落傘）
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)、制作降落傘
師：課前老師讓大家自己制作了降落傘，請(qǐng)把它拿出來(lái)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，看看我們的降落傘有幾部分組成的呢？
生：傘面。
生：傘繩。
生：懸掛的重物。
師：大家回答的非常好，你們看看老師的降落傘在下降過(guò)程中受到了哪些力？它們的方向是怎么的？
老師演示投放降落傘。
生：重力。
生：空氣的阻力。
（教師根據(jù)學(xué)生的回答定義出空氣阻力和重力，并用箭頭表示出方向）
師：降落傘是利用空氣阻力原理，實(shí)現(xiàn)緩慢下降的動(dòng)力減速器。哪位同學(xué)愿意和我們分享一下你的制作過(guò)程？
生：描敘自己的制作過(guò)程。
師：我們可以把它分為四步：
一、準(zhǔn)備材料。
二、粘好傘繩。
三、固定傘繩。
四、固定重物。
師：老師好想看到你的降落傘也像影片里的一樣來(lái)一次飛行表演，哪些同學(xué)愿意給大家展示一下你們的降落傘呢？
（叫四個(gè)小組的2號(hào)組員展示）
師：上來(lái)的同學(xué)兩手捏住降落傘的兩邊，保持在同一高度，當(dāng)聽(tīng)到下面同學(xué)喊一、二、放時(shí)，同時(shí)放手，明白了嗎？下面的同學(xué)要仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
（師與同學(xué)齊聲發(fā)令）
師：降落傘下降的速度相同嗎？
生：不相同，有快有慢。
師：是這樣嗎？我們?cè)賮?lái)一次。
（學(xué)生再次放飛降落傘）
師，真的有快有慢，為什么會(huì)這樣呢？是什么影響了降落傘下降的快慢呢，大家能不能猜一猜？
（學(xué)生猜想，并說(shuō)明自己的依據(jù)。教師板書(shū)學(xué)生的回答：傘面大小、懸掛物的輕重……）
任務(wù)二：研究降落傘
師：同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真的觀察和思考，出現(xiàn)了這么多猜想，要驗(yàn)證這些猜想是否正確，應(yīng)該怎么辦？
生：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。
師：好！但是這么多的猜想，我們一下子研究不了，再加上老師所帶材料的限制，我們先研究傘面大小和懸掛物的輕重這兩個(gè)問(wèn)題，剩下的我們課后接著研究，行嗎？
生：好。
師：大家比一比、說(shuō)一說(shuō)，實(shí)驗(yàn)中需要改變什么，不變的有什么？
師生共同分析：
研究傘面大小時(shí)，只改變傘面大小，其他因素（如傘面材料、傘繩長(zhǎng)度、放下高度、懸掛物輕重）保持不變。
研究懸掛物輕重時(shí)，只改變懸掛物輕重，其他因素（如傘面材料、傘繩長(zhǎng)度、放下高度、傘面大小）保持不變。
師：驗(yàn)證方案確定好了，根據(jù)你們的要求，老師為你們準(zhǔn)備了所需材料，但在開(kāi)始之前，為了更順利地完成我們的實(shí)驗(yàn)，我想給大家提幾點(diǎn)小小的建議。
（課件出示實(shí)驗(yàn)要求）
1、實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全，合理分工，迅速完成實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)中，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，及時(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。
3、實(shí)驗(yàn)完成，整理好實(shí)驗(yàn)材料，并做好展示的準(zhǔn)備。
師：由于大家的`實(shí)驗(yàn)材料難以統(tǒng)一，老師為大家準(zhǔn)備好了降落傘，哪個(gè)組愿意按照我們的實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作演示？其他同學(xué)仔細(xì)觀察。
（兩組學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，教師指導(dǎo)）
師：通過(guò)大家的驗(yàn)證，我們得出：傘面大小和懸掛物的輕重都會(huì)影響降落傘下降的快慢。
板書(shū)：傘面大小和懸掛物的輕重
師：在相同條件下，降落傘下降的快慢與傘面大小有關(guān)，傘面越大，下降速度越慢。降落傘下降的快慢與懸掛物輕重有關(guān)，懸掛物越重，下降速度越快。
檢測(cè)
導(dǎo)結(jié)
師：這節(jié)課，同學(xué)們從觀察、猜想到設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手驗(yàn)證并最終得出科學(xué)的結(jié)論，你們都可以稱得上是小小科學(xué)家了。現(xiàn)在，老師要向你們提出一個(gè)更有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。應(yīng)用研究成果，結(jié)合自己自制的降落傘，思考怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)性能良好的降落傘呢？
生：傘繩長(zhǎng)短一致，懸掛物不能太重，傘繩要結(jié)實(shí)，傘面結(jié)實(shí)……
師：說(shuō)得真好，看來(lái)大家對(duì)降落傘的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，誰(shuí)愿意和我們分享你這節(jié)課的收獲呢？
生：降落傘有三部分構(gòu)成：傘面、傘繩、懸掛重物。
生：降落傘的下降快慢與傘面大小有關(guān)。
……
師：看到大家收獲滿滿老師真為你們高興，課后可以繼續(xù)研究我們對(duì)降落傘猜想。
教具與課件
材料相同大小不同的傘面、相同長(zhǎng)度的繩子、重量不同的夾子。
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解適合紋樣，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制適合紋樣的基本方法，簡(jiǎn)單了解降落傘的原理和用途。
2、靈活運(yùn)用適合紋樣的裝飾方法設(shè)計(jì)制作降落傘。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的潛力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制適合紋樣，培養(yǎng)探究的學(xué)習(xí)潛力。
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用適合紋樣的裝飾方法設(shè)計(jì)制作降落傘。
學(xué)習(xí)材料
適合制作降落傘的材料、線繩、一件小重物……
教學(xué)過(guò)程
一、調(diào)查了解降落傘：
1、收集有關(guān)于降落傘的資料。
2、出示自制的降落傘進(jìn)行演示觀看。
二、探討研究降落傘：
1、說(shuō)說(shuō)降落傘的.用途：救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈傘、傘兵傘、運(yùn)動(dòng)傘。
2、分析降落傘的結(jié)構(gòu)：傘面、連接線、重物。
3、分析討論傘的圖案裝飾：
a、欣賞書(shū)中作品運(yùn)用了哪些圖案？人物、動(dòng)物、植物、幾何……
b、圖案怎樣排列的？中心對(duì)稱式、擴(kuò)散式、漸變式……
c、根據(jù)降落傘現(xiàn)狀，哪些圖案最適合？
4、降落傘的制作方法：
a、構(gòu)思：確定傘的外形。
b、設(shè)計(jì)：選取適合降落傘外形的圖案。
c、制作：先裝飾傘面再組合。
d、調(diào)整：調(diào)整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調(diào)整重量。
三、實(shí)踐創(chuàng)作降落傘：
1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)制作一個(gè)漂亮的降落傘，做好后拿到外面試一試，看看誰(shuí)的降落傘做得好！
2、實(shí)踐活動(dòng)、輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖：明確作業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，訓(xùn)練動(dòng)手操作潛力。
四、欣賞展示降落傘：
1、評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)圖案是否適合降落傘的外形？
2、游戲；比一比，誰(shuí)的降落傘漂浮的時(shí)間最長(zhǎng)？
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)要求：
1、熟讀課文，了解課文寫(xiě)了盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并實(shí)驗(yàn)成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、勇于實(shí)踐的精神。
2、充分運(yùn)用幻想和想象，說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
充分運(yùn)用幻想和想象，說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)要求：
1、收集有關(guān)發(fā)明家盧諾爾曼的故事及降落傘的發(fā)明資料。
2、自學(xué)生字詞，將課文讀通順。
二、導(dǎo)入新課《空中花朵——降落傘》
1、板書(shū)課題、齊讀課題。
2、啟發(fā)學(xué)生提出疑問(wèn)，引起學(xué)生探究興趣。
三、自讀課文
1、分組自讀課文，提出自己的疑問(wèn)，小組討論交流。
2、檢查學(xué)習(xí)情況
（1）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：沉浸縈繞囚禁揣摩聞?dòng)嵈婵v身增強(qiáng)飛翔聚集。
（2）理解詞語(yǔ)：沉浸縈繞囚禁揣摩聞?dòng)嵖v身聚集不可思議。
（3）讓學(xué)生交流記字方法和理解詞語(yǔ)的方法。
四、討論：
盧諾爾曼的夢(mèng)想是什么？你的夢(mèng)想呢？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀生字
二、理解課文。
1、學(xué)生自讀課文，思考：盧諾爾曼為什么能發(fā)明降落傘？
2、小組討論這個(gè)問(wèn)題。
分組匯報(bào)討論結(jié)果。
3、討論：降落傘有什么用處呢？
三、課外延伸：
你還知道哪個(gè)發(fā)明家的故事？
四、完成語(yǔ)文天地中的“讀一讀，組成詞語(yǔ)。”
完成“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”
完成“看誰(shuí)寫(xiě)的詞語(yǔ)多”
第三課時(shí)
語(yǔ)文活動(dòng)：
一、“開(kāi)卷有益”
1、學(xué)生自讀《我希望我的'房間是……》
2、交流讀后的感受
3、說(shuō)說(shuō)你希望自己的房子是什么樣的呢？
二、筆下生花
1、結(jié)合“開(kāi)卷有益”先說(shuō)后寫(xiě)
2、寫(xiě)后評(píng)議，修改。
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解降落傘下降速度的因素。
2、明白是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降的速度。
3、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
重點(diǎn)：
猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設(shè)計(jì)方案進(jìn)行驗(yàn)證。
難點(diǎn)：
運(yùn)用已有的力的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。
教具：
材料相同大小不同的傘面、相同長(zhǎng)度的繩子、重量不同的夾子。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入：
同學(xué)們，科學(xué)的發(fā)展使人類實(shí)現(xiàn)了很多夢(mèng)想，人們借助飛機(jī)能夠到達(dá)幾千米的高空，也能夠借助降落傘從幾千米的高空安全落地。同學(xué)們看，老師這天給你們帶來(lái)了什么禮物？（出示降落傘，板書(shū)課題）
1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，降落傘的結(jié)構(gòu)包括那些部分？（傘面、傘繩、懸掛物）。
2、小小降落傘，空中開(kāi)花本領(lǐng)高。請(qǐng)你再想一想：降落傘在下降過(guò)程中都受到哪些力的作用？這些力的方向是怎樣的呢？
3、你能根據(jù)剛才的.解釋，說(shuō)說(shuō)降落傘的工作原理嗎？（利用空氣的阻力降低下降的速度）
二、展示降落傘的下降過(guò)程，提出猜想
1、同學(xué)們，了解了降落傘，你們想不想做個(gè)小傘兵呢？這天老師帶來(lái)了我們學(xué)校學(xué)生親手做的降落傘。此刻，老師請(qǐng)幾名同學(xué)到前面來(lái)，象影片里一樣，來(lái)一次飛行表演。
2、學(xué)生活動(dòng)，指名到前面來(lái)，先介紹自己降落傘的材料、大小、形狀等。
講述：為了讓大家看得更清楚，老師請(qǐng)他們站在桌子上，模擬降落傘從高空降落的樣貌。上面的同學(xué)兩手捏住降落傘的兩邊，，并持續(xù)同一高度，下面的同學(xué)倒數(shù)“三、二、一”時(shí)放手，同時(shí)注意觀察降落傘的下降過(guò)程。
3、提問(wèn)：
①降落傘下降的速度相同嗎？
②是真的嗎？我們?cè)賮?lái)一次。
4、學(xué)生再次放飛降落傘。
思考：真的有快有慢，為什么會(huì)這樣貌呢？是什么影響了降落傘下降的快慢呢？大家能不能猜一猜？
5、學(xué)生討論交流，提出假設(shè)。
三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，確定主題
1、談話：同學(xué)們透過(guò)認(rèn)真的觀察和思考，出現(xiàn)了這么多猜想，但是這些猜想，我們一下子研究不了那么多，再加上所帶材料的限制，我們先來(lái)研究傘面大小和懸掛物的輕重這兩個(gè)問(wèn)題，剩下的我們課后之后研究，好嗎？
2、學(xué)生分組討論：想一想，你們組準(zhǔn)備研究哪個(gè)影響降落傘下降快慢的因素呢？
四、制定方案，評(píng)價(jià)方案
1、講述：此刻每個(gè)組都選取了自己想研究的問(wèn)題，為了使我們的研究成功，請(qǐng)大家行動(dòng)之前先制定一個(gè)周密的計(jì)劃。
2、學(xué)生根據(jù)自己的問(wèn)題填寫(xiě)課本第80頁(yè)活動(dòng)記錄表的前四項(xiàng)。
3、每組指名，說(shuō)一說(shuō)你們的研究方案，其他同學(xué)注意聽(tīng)，是否合理，幫忙完善。
4、學(xué)生補(bǔ)充、完善方案。
五、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，交流發(fā)現(xiàn)
1、談話：驗(yàn)證方案確定好了，根據(jù)你們的要求，老師為你們準(zhǔn)備了所需材料。為了更順利的完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，我想給大家提幾點(diǎn)小推薦：
①組長(zhǎng)合理分工，組員合作，迅速完成實(shí)驗(yàn)。
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程要認(rèn)真觀察，及時(shí)記錄，實(shí)驗(yàn)完成后及時(shí)得出結(jié)論（完成記錄表）。
③上下桌子必須要注意安全。
2、發(fā)放材料，學(xué)生活動(dòng)。教師巡視，在學(xué)生呢個(gè)需要時(shí)給予幫忙。
3、談話：大家都按自己的興趣研究了有關(guān)降落傘的問(wèn)題，你們的猜想得到驗(yàn)證了嗎請(qǐng)把你們的研究成果展示給大家，好嗎？
4、每組指名匯報(bào)：先說(shuō)說(shuō)自己研究的問(wèn)題，然后簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)是怎樣研究的，最后交流你們的發(fā)現(xiàn)。
六、總結(jié)延伸：
1、透過(guò)大家的研究和驗(yàn)證，我們得出：傘面大小和懸掛物輕重都會(huì)影響降落傘下降的快慢。（板書(shū)）
2、同學(xué)們這天表現(xiàn)真不錯(cuò)，課后我們一起來(lái)繼續(xù)開(kāi)展對(duì)降落傘的研究，好嗎
3、請(qǐng)閱讀課本第51~52頁(yè)，做好學(xué)習(xí)筆記。
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩降落傘的樂(lè)趣。
2、運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。
3、提高觀察和動(dòng)手操作的潛力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗(yàn)、了解降落傘的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制降落傘一個(gè)、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號(hào)筆若干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣
師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎？看！降落傘下來(lái)啦。
二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同）
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，提出活動(dòng)要求。
（1）師：這天老師準(zhǔn)備了塑料袋和夾子，想一想怎樣做降落傘？
（2）提出活動(dòng)要求：
A）每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。
B）找一個(gè)好朋友比一比，看一看兩個(gè)降落傘是不是落的一樣快，想想怎樣樣比才公平。
2、幼兒自主開(kāi)展探索活動(dòng)。
3、集中交流，梳理小結(jié)。
（1）幼兒大膽說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：兩個(gè)降落傘落的一樣快嗎？你們剛才是怎樣比的？
（2）討論：怎樣比才公平。
（3）教師結(jié)合圖示梳理。
（4）幼兒再次游戲，進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。
（5）梳理小結(jié)：一樣的降落傘，他們落的一樣快。
三、第二次探索"降落傘比賽"。（引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系）
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
師：這天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的'夾子，請(qǐng)你來(lái)猜猜看哪個(gè)降落傘落的快，哪個(gè)降落傘落的慢。
2、介紹實(shí)驗(yàn)及觀察要求。
（1）兩個(gè)人一盤(pán)材料，每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。
（2）運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較。
（3）根據(jù)比較的結(jié)果，給最快的降落傘貼上∨，給最慢的降落傘打X。
3、幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。
4、結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？
（3）教師梳理小結(jié)。
師：一樣傘面的降落傘，藍(lán)色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。
【活動(dòng)延伸】
傘面大小不一樣的兩個(gè)降落傘，他們誰(shuí)落的快，誰(shuí)落的慢呢？
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【主題背景】
“降落傘”對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)講，既熟悉又陌生，所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)降落傘，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合作探究。教學(xué)時(shí)以探究為核心，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷，探究降落傘降落快慢的奧秘。要讓他們自己研究設(shè)計(jì)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出猜想，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論，讓他們盡可能地分享到探究、實(shí)踐的樂(lè)趣。《小小降落傘》可以研究的內(nèi)容其實(shí)是很多的，只要你大膽地去猜想，都可以去研究。課堂上完成不了的，課后可以繼續(xù)拓展延伸。因?yàn)椋茖W(xué)合理的課堂不再停留在40分鐘的教室里面了，學(xué)生的探究活動(dòng)并不再是隨下課的鈴聲而終止了，真正的有意義的探究還是在課堂之外。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道降落傘的基本結(jié)構(gòu)，會(huì)做簡(jiǎn)單的降落傘，猜測(cè)并通過(guò)試驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，能夠進(jìn)行合理的分工，培養(yǎng)學(xué)生整理資料和分析綜合的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識(shí)、主動(dòng)交流與分享的品質(zhì)，養(yǎng)成對(duì)猜測(cè)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神，認(rèn)識(shí)到降落傘對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。
【活動(dòng)年級(jí)】
四年級(jí)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
降落傘模型、做降落傘的材料（塑料膜，繩，小重物）
【實(shí)施方案】
1。精心準(zhǔn)備所需的實(shí)驗(yàn)材料，為探究活動(dòng)作充分準(zhǔn)備。
2、尊重學(xué)生的探究過(guò)程，突出學(xué)生的主體地位。在整個(gè)探究活動(dòng)中，始終以學(xué)生為主體，學(xué)生根據(jù)活動(dòng)提出問(wèn)題和猜想，老師引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，并能概括運(yùn)用所得結(jié)論進(jìn)行二次創(chuàng)作。
【實(shí)施過(guò)程】
一、視頻導(dǎo)入。（課間播放視頻）
師：課前我們欣賞了神七飛船從發(fā)射到降落的整個(gè)模擬過(guò)程，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描述一下你看到的畫(huà)面？是呀，在太空行走這都是多么不可思議的事情，但科學(xué)實(shí)踐就實(shí)現(xiàn)了人類的很多夢(mèng)想。細(xì)心地同學(xué)有沒(méi)有注意到神舟七號(hào)返回艙在下降過(guò)程中速度是什么樣的？讓我們?cè)僖黄鹬販匾幌逻@段視頻。
發(fā)現(xiàn)了嗎？那在這一快一慢的變化中蘊(yùn)含著什么奧秘呢？今天，我們就一起來(lái)揭開(kāi)小小降落傘的奧秘。二、啟發(fā)誘導(dǎo)，動(dòng)手制作。
1、師：仔細(xì)觀察畫(huà)面中的降落傘，你覺(jué)得它由哪幾部分組成？（學(xué)生交流）
師：上面的布我們叫它傘面、中間的繩子叫傘繩、繩子下端的重物我們可以形象的叫它傘兵。（板書(shū)：傘面、傘繩、傘兵）。
師：知道了降落傘各部分的組成，你想不想試著制作一個(gè)降落傘？
師：老師已經(jīng)給每一組提供了一個(gè)材料袋，這里面有制作降落傘所需要的材料。另外，還有一個(gè)智慧錦囊，如果你們覺(jué)得制作有困難，可以打開(kāi)看看。制作時(shí)間為2分鐘，小組四人合作，我們看看哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)完成，開(kāi)始！
2、師：降落傘做的怎么樣呢？舉起來(lái)讓大家看看！真不錯(cuò)。
三、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
師：那想不想讓你們的降落傘來(lái)一次飛行表演？（想）不過(guò)為了讓大家看的更清楚，老師對(duì)小飛行員有幾個(gè)小要求：
1、站在凳子上，像老師這樣兩手拖住降落傘的兩邊
2、所有飛行員將傘兵保持在同一高度3。當(dāng)聽(tīng)到老師喊一——二——放時(shí)，同時(shí)放手。明白了嗎？
那誰(shuí)想當(dāng)個(gè)小小飛行員？好，拿著你們的降落傘上臺(tái)。也請(qǐng)上我們的傘兵高度檢驗(yàn)員。
下面的小觀眾也要留心看，看看在降落傘放飛過(guò)程中你能發(fā)現(xiàn)什么？
師：好，飛行員、檢驗(yàn)員準(zhǔn)備，高度一致嗎？聽(tīng)老師口令一——二——放！
師：通過(guò)剛才的表演，老師看到大部分同學(xué)的降落傘都做得很好，很成功，在他們放飛的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的快有的慢）
師：是啊，為什么有的降落傘降落比較快、有的降落就比較慢？
生：可能與傘面大小有關(guān)，傘面越大，降落傘就落得慢。
師：還可能與什么有關(guān)？
師：同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真的觀察和思考，出現(xiàn)了這么多猜想，要驗(yàn)證這些猜想是否正確，應(yīng)該怎么辦？
生：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證
師：實(shí)驗(yàn)是個(gè)好辦法，那怎樣做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究問(wèn)題
師：請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出1號(hào)記錄單，與你們組的同學(xué)商量一下，每組確立一個(gè)主要研究的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究方案，并將方案簡(jiǎn)單的記錄下來(lái)，選出一名發(fā)言人，2分鐘后咱們集體交流
師：看同學(xué)們討論的熱火朝天，誰(shuí)第一個(gè)來(lái)交流一下你們的研究問(wèn)題及方案？
學(xué)生交流
師：你們這個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪些條件改變了？哪些條件沒(méi)變？像這樣不變的條件有很多，改變的條件只有一個(gè)的實(shí)驗(yàn)我們叫它對(duì)比試驗(yàn)。
師：剛才的這個(gè)小組打算用對(duì)比試驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證他們的猜想，還有那一個(gè)小組想交流你們不同的問(wèn)題及方案？
學(xué)生交流……
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)的方案已經(jīng)進(jìn)行了深入的探討，要研究傘面大小這個(gè)問(wèn)題，只需改變傘面的大小，其它的條件都不能變，是這樣的兩個(gè)降落傘嗎？（課件）要研究傘繩長(zhǎng)短這個(gè)問(wèn)題只能改變傘繩的長(zhǎng)短，而研究傘兵的輕重就要改變傘兵。
五、驗(yàn)證驗(yàn)證，得出結(jié)論
根據(jù)你們的要求，老師為你們準(zhǔn)備了不同的降落傘，各組長(zhǎng)可以根據(jù)自己方案的需要，到老師這選擇領(lǐng)取，當(dāng)然為了更順利地完成我們的實(shí)驗(yàn)，老師還有幾點(diǎn)溫馨提示：（課件出示）
師：能接受嗎？各組的組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取你們所需的實(shí)驗(yàn)降落傘，開(kāi)始你們的實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)）
師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你們的猜想得到驗(yàn)證了嗎？讓我們一起來(lái)交流一下吧！可以派一人發(fā)言兩個(gè)人演示。哪個(gè)組先來(lái)？
師：其他同學(xué)先將材料放在桌子中間，面朝老師認(rèn)真傾聽(tīng)。
生1：我們組研究了……
師：是不是這樣呢，咱么請(qǐng)他們組的成員給大家演示一下，下面的同學(xué)仔細(xì)觀察，看他們的實(shí)驗(yàn)與結(jié)論相符嗎？
師：實(shí)驗(yàn)與他們的結(jié)論符不符合？哪一組也是做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們的`結(jié)論和他們的一樣嗎？
師：還有哪個(gè)組愿意交流一下你們的實(shí)驗(yàn)？
師：同學(xué)們真聰明，剛才我們通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法最終驗(yàn)證了我們的猜想，得出了科學(xué)的結(jié)論。那就是傘面越大、傘繩越長(zhǎng)、傘兵越輕降落傘降落的就越慢，反之，傘面越小，傘繩越短、傘兵越重降落傘降落的就越快。
六、拓展延伸，改良創(chuàng)新
師：那你認(rèn)為降落傘是降落的快好呢還是慢好呢？
師：當(dāng)然，降落傘降得的又慢又穩(wěn)才安全！那老師再提一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，你能不能利用手中的材料對(duì)你第一次制作的降落傘進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，制作一個(gè)下降又慢又穩(wěn)還有創(chuàng)意的降落傘？如果還需要其他的材料，可以來(lái)這邊的材料超市再次選取。一會(huì)我們進(jìn)行一個(gè)降落傘pk大賽，看看哪個(gè)小組能摘得這些桂冠？開(kāi)始！
師：看，同學(xué)們大都完成了降落傘的制作，敢不敢拿出來(lái)比試一下！那就進(jìn)入今天的降落傘PK大賽，請(qǐng)各組拿上自己參賽的作品，當(dāng)然，要求還和第一次表演時(shí)一樣，請(qǐng)各位飛行員檢驗(yàn)員就位，下面的小評(píng)委要認(rèn)真觀察，賽后你們要對(duì)他們的降落傘進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)清楚了嗎。好，將降落傘的傘兵舉到同一高度，聽(tīng)老師口令一二放。
師：看小評(píng)委們真是目不轉(zhuǎn)睛的盯著這場(chǎng)比賽，誰(shuí)想對(duì)他們的降落傘進(jìn)行一下點(diǎn)評(píng)？
師：分析的真全面，你認(rèn)為他們這個(gè)組可以獲得那一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)？大家同意嗎？那我們就給他們頒發(fā)一個(gè)最佳制作獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)！
師：還有誰(shuí)的降落傘你想點(diǎn)評(píng)呢？
師：那我們就給他們頒一個(gè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
師：剩下的這幾組老師也想點(diǎn)評(píng)一下好不好？老師發(fā)現(xiàn)這組的同學(xué)在本節(jié)課每一次制作時(shí)小組分工都很明確，配合的很默契，所以老師想把團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)?lì)C給這個(gè)小組，獎(jiǎng)勵(lì)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，還有這幾個(gè)組小組的降落傘，其實(shí)放飛的非常成功，我認(rèn)為他們可以獲得一個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)，你們說(shuō)可以嗎？
師：所以，這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯(cuò)，我們不僅研究出了降落傘降落的速度與傘面大小、傘繩長(zhǎng)短、傘兵輕重的關(guān)系，還制作出了很多不同的降落傘，收獲確實(shí)真不少。其實(shí)降落傘的奧秘被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，比如飛機(jī)上安裝了特制的降落傘可以使飛機(jī)著陸滑行由20xx多米縮短至800～900米，在國(guó)防中可以通過(guò)降落傘空投一些物資和武器，更是有一些有創(chuàng)意的人改進(jìn)了降落傘進(jìn)行各種航空運(yùn)動(dòng)，如懸掛滑翔翼、動(dòng)力飛行以及牽引升空等，所以同學(xué)們，我們大家也要做生活的有心人，做一名研究者，勤于觀察，樂(lè)于思考，勇于實(shí)踐，這樣我們也會(huì)取得意想不到的成功！
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、握本課8個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、解課文內(nèi)容，感悟詞語(yǔ)在段落中的作用。學(xué)習(xí)通過(guò)具體的語(yǔ)言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。
3、會(huì)周恩來(lái)同志臨危不懼，舍己救人的高尚品質(zhì)以及對(duì)革命后代的深切關(guān)懷。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過(guò)具體的語(yǔ)言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集相關(guān)的背景資料。
2、制作課件、準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)：
1、生字：
惹：rě“心”部誘發(fā)人喜歡或憎惡。
（惹人喜愛(ài)惹人討厭惹是生非）
僵：jiāng僵硬。（凍僵僵持僵局）
甸：din古代指郊外的.地方。多用于地名。（沉甸甸甸子樺甸寬甸）
墜：zhu落。（墜落墜地墜子）
緩：huǎn推遲。（延緩遲緩緩和緩慢緩解緩兵之計(jì)緩不濟(jì)急）
措：cu安排；處置。（不知所措驚惶失措措施措手不及）
迅：xn快；速。（迅速迅馬迅雷）
掙：zhēng用力支撐。（掙扎）
Zhng（掙脫掙錢(qián)掙命）
2、正音：
召（zho）開(kāi)乘（chng）坐兀（w）立沉甸甸（diāndiān）機(jī)械（xi）
恢復(fù)（f）被捕（bǔ）斧劈刀削（xiāo）
3、多音字：
降jing（降落）xing（投降）
重chng（重復(fù)）zhng（重要）
惡ě（惡心）（兇惡）w（厭惡）
背bēi（背帶）bi（背心）
似s（相似）sh（似的）
蒙mēng（蒙騙）mng（啟蒙）měng（蒙古）
掙zhēng（掙扎）zhng（掙脫）
4、區(qū)別字：
惹（惹禍）甸（沉甸甸）緩（緩慢）措（措施）
若（倘若）句（詞句）暖（溫暖）獵（獵人）
迅（迅速）睜（睜眼）
訊（通訊）掙（掙扎）
5、解詞：
惡劣——很壞。
忽閃——閃耀；閃動(dòng)。
堅(jiān)貞不屈——貞：堅(jiān)定，多指意志或節(jié)操。屈：屈服，低頭。堅(jiān)守氣節(jié)，不向惡勢(shì)力屈服。
千山兀立——兀：高聳，突出。形容山又高又多。
波濤洶涌——大波浪猛烈地向上涌或向前翻滾。
從容/沉著——不慌不忙；鎮(zhèn)靜。
不知所措——措：安置，處理。不知道該怎么處理。形容受窘或發(fā)急的狀態(tài)。
翱翔——在空中回旋地飛。
搏擊——奮力斗爭(zhēng)和沖擊。
歡騰——?dú)g快地手舞足蹈。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，初步感知課文的內(nèi)容；掌握課文中的字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題，置疑，導(dǎo)入新課。
1、齊讀課題。
2、讀了課題你想提出哪些問(wèn)題？
3、課文圍繞“一個(gè)降落傘包”寫(xiě)了一件什么事呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、指名分段朗讀課文。
2、這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？
三、以小組為單位，自學(xué)本課一類生字。匯報(bào)。
四、再讀課文，認(rèn)識(shí)二類生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，抓住有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)周總理的高尚品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文主要寫(xiě)的是周總理在飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，不顧個(gè)人安危，把自己的傘包讓給了葉挺的女兒小揚(yáng)眉的感人事跡。這節(jié)課我們一起再來(lái)品讀課文，體會(huì)周總理的高尚品質(zhì)。
2、介紹周總理和時(shí)代背景。
二、讀文：
（一）遇險(xiǎn)前：指名讀一二自然段。
1、事情的起因是什么？
2、看出周總理是怎樣的人？
3、課文是怎樣描寫(xiě)小揚(yáng)眉的？為什么要寫(xiě)小揚(yáng)眉？她為什么那么高興。
讀第二自然段時(shí)，要體會(huì)小揚(yáng)眉的高興心情，讀出愉快的感受。
4、簡(jiǎn)單介紹葉挺將軍。
（二）遇險(xiǎn)時(shí)：在小組內(nèi)自由讀，研究問(wèn)題。
1、你從哪些地方看出飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，情況十分嚴(yán)重？
強(qiáng)烈的冷氣團(tuán)包上了厚厚的冰甲凍僵了似的沉甸甸地往下墜落匆匆掠過(guò)
2、為什么寫(xiě)這部分？
為下文周總理讓傘包埋下伏筆。
3、你在讀中體會(huì)到了周總理的什么高尚品質(zhì)？請(qǐng)抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)回答。（臨危不懼舍己救人）
“從搖擺不定的過(guò)道”“幾步跨到”“迅速解下”“敏捷地替小揚(yáng)眉背上”————說(shuō)明他動(dòng)作迅速，沒(méi)有絲毫的猶豫，這時(shí)的傘包就是生的希望，此時(shí)此刻，周總理毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等的偉大與崇高的精神啊！
4、細(xì)細(xì)品味周總理鼓勵(lì)小揚(yáng)眉的話，從中體會(huì)到了什么？
看出周總理對(duì)革命后代的深切關(guān)懷
5、指導(dǎo)朗讀周總理的話。
（三）脫險(xiǎn)后：
1、指名讀，課文是怎樣寫(xiě)脫險(xiǎn)的？這段該用什么樣的語(yǔ)氣讀？
2、從“歡騰”一詞你能看出什么？
3、你最喜歡哪句話，為什么？把自己喜歡的句子背下來(lái)。
三、有感情地朗讀全文。
試著總結(jié)全文：本文主要寫(xiě)的是周總理在飛機(jī)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不顧個(gè)人安危，把自己的傘包讓給了小揚(yáng)眉的感人事跡，贊揚(yáng)了周總理臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì)以及對(duì)革命后代深切關(guān)懷。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，完成書(shū)后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)，鞏固生字。
二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
惹人喜愛(ài)堅(jiān)貞不屈千山兀立波濤洶涌不知所措斧劈刀削搏擊長(zhǎng)空沉甸甸凍僵墜落
三、讀一讀，比較下列各組詞語(yǔ)有什么不同。
一股一股股一股一股
一層一層層一層一層
一件一件件一件一件
一座一座座一座一座
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、寫(xiě)生字；
2、寫(xiě)詞語(yǔ)；
3、有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一個(gè)降落傘包
遇險(xiǎn)前遇險(xiǎn)時(shí)脫險(xiǎn)后
周總理不顧氣候惡劣，臨危不懼，讓出
急忙乘坐飛機(jī)前往傘包，鼓勵(lì)小揚(yáng)眉一片
小揚(yáng)眉格外高興急得大哭歡騰
不知所措
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)大象版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第六單元《飄呀飄，飄下來(lái)》第二課《降落傘》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生探究降落傘的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解降落傘下落速度與降落傘的哪些因素有關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生善于提出問(wèn)題、合理地選擇問(wèn)題、積極地解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。
2、開(kāi)展學(xué)生獨(dú)立的探究活動(dòng)，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自主探究中發(fā)現(xiàn)降落傘的`下落速度與傘面大小、傘繩長(zhǎng)短、重物的輕重等諸多因素有關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
傘面，繩子，重量不同的重物，透明膠、剪刀
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、談話：如果一個(gè)雞蛋直接從三樓掉下來(lái)，雞蛋會(huì)怎樣？你們有什么好的方法能讓雞蛋從三樓掉下去不壞嗎？
2、根據(jù)學(xué)生的回答揭示課題。
3、觀察降落傘看看它由哪幾部分組成？
二、初步感知、動(dòng)手實(shí)踐。
1、學(xué)生自讀“做個(gè)降落傘”，了解降落傘的制作方法及過(guò)程。
2、小組合作制作降落傘，教師巡視指導(dǎo)。
3、制作好降落傘的同學(xué)可以試著玩一玩降落傘，比一比，從同樣的高度下降，誰(shuí)的降落傘下降得最慢？
三、觀察與實(shí)驗(yàn)。
1、猜想：根據(jù)自轉(zhuǎn)旋翼的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，降落傘的下降的速度可能與那些因素有關(guān)？
2、談話：同學(xué)們的每一個(gè)猜想都值得去研究，那么怎樣來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？（實(shí)驗(yàn)）在實(shí)驗(yàn)之前還需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上猜想進(jìn)行驗(yàn)證，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
四、表達(dá)與交流。
1、學(xué)生交流：請(qǐng)學(xué)生交流研究的問(wèn)題，過(guò)程和自己的發(fā)現(xiàn)。
2、師生小結(jié)：影響降落傘的下降速度快慢的因素有那些？
3、想一想：除了降落傘以外，還有什么物體也在空中飄？他們有什么共同特點(diǎn)？
五、拓展延伸。
學(xué)生自讀“科學(xué)自助餐”，了解關(guān)于降落傘的故事。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
降落傘
影響降落傘下降快慢的因素
傘面的大小
傘繩的長(zhǎng)短
重物的輕重
反思：在本節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的制作參差不齊，極大影響了實(shí)驗(yàn)探究的效果，在今后的教學(xué)中，應(yīng)增加教師演示的環(huán)節(jié)以幫助學(xué)生制作和分析。
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)要求：
１、了解盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并試驗(yàn)成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
２、充分運(yùn)用幻想和想象，說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。
３、學(xué)習(xí)本課八個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀十四個(gè)字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住盧諾爾曼的心理活動(dòng)和動(dòng)作，了解它設(shè)計(jì)的第一頂降落傘并試驗(yàn)成功的事。
難點(diǎn)：找出盧諾爾曼能夠發(fā)明降落傘的三個(gè)因素。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、了解盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一項(xiàng)降落傘并試驗(yàn)成功的故事，學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
２、充分運(yùn)用幻想和想象，說(shuō)說(shuō)降落傘的用處。
３、正確流利有感情的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、查找的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
１、觀看跳傘的'畫(huà)面。
２、教師說(shuō)：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開(kāi)的鮮花，特別美麗。那么，降落傘是怎么發(fā)明的？是誰(shuí)發(fā)明的？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
３、板書(shū)課題。
二、初讀課文。
１、提出初讀課文的要求。
（１）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（２）把生字用自己喜歡的符號(hào)在課文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)。
（３）說(shuō)說(shuō)你理解哪些詞語(yǔ)的意思。
２、按要求進(jìn)行初讀。（老師巡回指導(dǎo)）
３、檢查讀書(shū)情況。
（１）糾正讀音。
重點(diǎn)提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。
浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”
篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。
（２）指名讀課文，檢查生字字音。
（３）交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
沉浸：進(jìn)入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動(dòng)中。
縈繞：縈回
聚集：集合，湊在一起
揣摩：反復(fù)思考推求。
不可思議：不可想象，不能理解。
４、回答：誰(shuí)發(fā)明了降落傘？
三、理解內(nèi)容。
過(guò)度：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？
學(xué)習(xí)第二至九自然段。
１、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動(dòng)和動(dòng)作，討論中心問(wèn)題。
２、交流匯報(bào)。
（１）學(xué)習(xí)第二至五自然段。
學(xué)生交流（盧諾爾曼從小就富于幻想，常常冒出不可思議的念頭）
提問(wèn)：他常常冒出什么不可思議的念頭？
體會(huì)一下，讀出上面兩句話的語(yǔ)氣。
教師小結(jié)：童年時(shí)想飛的夢(mèng)想深深扎根在盧諾爾曼的心中。
（２）學(xué)習(xí)第六至九自然段。
學(xué)習(xí)交流。
師生交流拉文的故事。
重點(diǎn)理解第七至九自然段。
盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的石頭試驗(yàn)？
教師小結(jié)。
四、思維拓展。
你能說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處嗎？
五、總結(jié)全文。
１、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文后的感受。
２、教師總結(jié)：魯諾爾曼富于幻想，為他長(zhǎng)大后設(shè)計(jì)第一頂降落傘打下了良好的基礎(chǔ)，敢于實(shí)踐是能夠發(fā)明降落傘的一個(gè)條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧秘吧！
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字和新詞。
２、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)進(jìn)程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
１、說(shuō)說(shuō)降落傘是誰(shuí)發(fā)明的。
２、說(shuō)說(shuō)盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
二、教學(xué)識(shí)字，寫(xiě)字。
１、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
２、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，討論識(shí)字方法。
３、集中交流匯報(bào)。
“我們足用數(shù)字換偏旁的方法學(xué)習(xí)了浸篇訊三個(gè)字，分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊。”
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
二、擴(kuò)詞練習(xí)。
演：演出演員演戲
強(qiáng)：強(qiáng)大強(qiáng)健富強(qiáng)
沉：沉浮深沉沉思
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)內(nèi)容：
1、投擲紙標(biāo)或降落傘
2、踏石過(guò)河
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握投擲紙標(biāo)或降落傘的基本技術(shù)
2、發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上下肢肌肉的發(fā)展，鍛煉關(guān)節(jié)韌帶
3、培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)互助，克服困難的集體主義精神
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)投擲紙標(biāo)或降落傘的動(dòng)作要領(lǐng)；
教學(xué)難點(diǎn)：
投擲的角度和用力的把握；
（課前準(zhǔn)備）場(chǎng)地：一個(gè)排球場(chǎng)；器木才：木塊若干塊；
課的部分
教學(xué)內(nèi)容
教師教法
學(xué)生學(xué)法
組織與要求
運(yùn)動(dòng)量
7—9’
一、課堂常規(guī)
1、整隊(duì)
2、師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容
3、導(dǎo)入情境
二、徒手操
1、手腳腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)
2、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)
3、體側(cè)運(yùn)動(dòng)
4、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
5、踢腿運(yùn)動(dòng)
6、跳躍運(yùn)動(dòng)
7、整理運(yùn)動(dòng)
一、課堂常規(guī)
1、師生問(wèn)好
2、宣布內(nèi)容
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)原地左右手拍球的基本技術(shù)和技能；
3、步入課堂
二、徒手操
（1）導(dǎo)入：在我們進(jìn)行下面的練習(xí)前，先讓我們來(lái)做套徒手操吧。
（2）老師誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象
（3）師生示范，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
一、課堂常規(guī)
1、整隊(duì)
2、了解本課學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的
3、步入課堂
二、徒手操
（1）緊跟教師思路
（2）認(rèn)真了解觀察具體示范動(dòng)作和講解要求
（3）集體練習(xí)，針對(duì)不足加以糾正
（4）教師小結(jié)
組織：
要求：精神飽滿，注意力集中
組織：學(xué)生聽(tīng)口令排成如下的運(yùn)動(dòng)彩圖
要求：認(rèn)真練習(xí)，精神集中。
一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：投擲紙標(biāo)或降落傘
方法：
1、正對(duì)投擲方向，兩腳前后開(kāi)立，左腳在前，右手持投擲物屈肘于肩上，肘關(guān)節(jié)向前，眼看前面的標(biāo)志，然后把投擲物向遠(yuǎn)處投擲。
2、側(cè)對(duì)投擲方向，兩腳左右開(kāi)立，右手持投擲物向后引伸，然后右腳蹬地，自然揮臂經(jīng)過(guò)肩上耳側(cè)把投擲物投向標(biāo)志方向。
一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：投擲紙標(biāo)或降落傘
（1）導(dǎo)入：小朋友都看過(guò)飛機(jī)飛行，你們想不想自己制造一架，來(lái)比一比誰(shuí)的飛得高……
（2）老師講解具體做法和要求
（3）教師觀看學(xué)生練習(xí)，并及時(shí)地進(jìn)行糾正
一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：
投擲紙標(biāo)或降落傘
（1）學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范講解，可進(jìn)行質(zhì)疑，提出問(wèn)題；
（2）學(xué)生根據(jù)教師的具體要求，集體進(jìn)行練習(xí)比賽
（3）對(duì)不到位的動(dòng)作加以糾正
組織：學(xué)生拿出預(yù)備的紙，教師講解制作的方法。
二、踏石過(guò)河
方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的`四組分到岸，排頭拿3塊木塊，教師的口令一出，排頭把木塊放在“水上”，3塊木塊輪流使用，直到到達(dá)對(duì)岸，即算成功，然后把木塊交給對(duì)岸的排頭，自己排在對(duì)岸隊(duì)伍的最后一個(gè)，游戲繼續(xù)，看哪組完成的速度最快為勝。
二、踏石過(guò)河
（1）導(dǎo)語(yǔ)：今天下了一場(chǎng)大雨，小溪里的水深度加高，一些小朋友回家得經(jīng)過(guò)小溪，所以他們必須踏著石頭過(guò)河……（2）教師講解具體方法并示范
（3）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)比賽
（4）進(jìn)行小結(jié)
二、踏石過(guò)河
（1）了解具體故事情節(jié)
（2）了解觀看教師講解的具體游戲方法并進(jìn)行創(chuàng)新
（3）學(xué)生分組練習(xí)比賽，（4）針對(duì)比賽的不足加以糾正，（5）配合教師進(jìn)行小結(jié)
組織：
要求：認(rèn)真練習(xí)，玩得愉快，盡量多想出點(diǎn)子和傳遞球的方式。
一、課后小結(jié)
二、安排收回器木才
三、師生告別
一、教師作小結(jié)
二、安排收回器木才
三、宣布下課
一、教師作小結(jié)
二、協(xié)助教師收回器木才
三、師生告別
組織：成四路縱隊(duì)集合
預(yù)計(jì)練習(xí)密度：25%預(yù)計(jì)最高心率：130次/分
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【教學(xué)目標(biāo)】
過(guò)程與方法
1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。
2、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
知識(shí)與技能
1、知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。
2、初步了解影響降落傘下降速度的因素。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。
2、具有合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的'品質(zhì)。
3、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
控制研究中的變量。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內(nèi)制作降落傘的材料。
2、各種各樣的降落傘（或課件），實(shí)驗(yàn)記錄。
【教學(xué)過(guò)程】
一、展示降落傘
1、談話：同學(xué)們，你們想不想來(lái)做個(gè)小傘兵呢？那好，我們把上節(jié)做好的降落傘拿出來(lái)吧，組長(zhǎng)同學(xué)準(zhǔn)備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學(xué)一起來(lái)欣賞降落情景。
2、活動(dòng)：組長(zhǎng)同學(xué)演示降落傘的下落。
3、談話：誰(shuí)能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦里會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題呢？
4、學(xué)生討論匯報(bào)。
二、做出假設(shè)
1、談話：你們認(rèn)為降落傘下降快慢和哪些因素有關(guān)呢？
2、學(xué)生提出假設(shè)。
3、談話：我們的這些假設(shè)是不是正確呢？現(xiàn)在還說(shuō)不好，不過(guò)我們可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下。
三、引導(dǎo)探究
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)降落傘下降過(guò)程中受到的各種力的作用。
1、播放降落傘下降的錄像。
討論：降落傘下降時(shí)都受到哪些力？
2、匯報(bào)。
3、小結(jié)。
活動(dòng)二：制作簡(jiǎn)易降落傘，并測(cè)試降落傘的下降速度。
1、觀察材料。
2、提問(wèn)：制作降落傘時(shí)應(yīng)注意什么？
3、講解制作方法。
4、學(xué)生進(jìn)行制作。
5、測(cè)試降落傘的下降速度。
①學(xué)生合作交流。
②匯報(bào)。
活動(dòng)三：探究影響降落傘下降速度的因素。
1、討論：降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)？
2、匯報(bào)。
3、根據(jù)你選擇的問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
4、進(jìn)行完善。
5、學(xué)生活動(dòng)。
6、集體交流。
四、評(píng)價(jià)方案
1、談話：剛才每個(gè)組制定了行動(dòng)方案。現(xiàn)在讓大家來(lái)交流一下自己的計(jì)劃，其他組的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他們的方案是否合理。如果你覺(jué)得不合理，我們可以幫他們來(lái)完善一下，好嗎？
2、活動(dòng)：學(xué)生交流自己組的計(jì)劃，其它組邊聽(tīng)邊思考并提出建議。
3、師生共同研討交流方案。
五、總結(jié)
1、談話：今天我們研究了有關(guān)降落傘的一些問(wèn)題，通過(guò)這次活動(dòng)，你們有什么收獲呢？
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)大象版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第六單元《飄呀飄，飄下來(lái)》第二課《降落傘》。
教學(xué)目標(biāo)
１、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生探究降落傘的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解降落傘下落速度與降落傘的哪些因素有關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生善于提出問(wèn)題、合理地選擇問(wèn)題、積極地解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。
2、開(kāi)展學(xué)生獨(dú)立的探究活動(dòng)，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣
3、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自主探究中發(fā)現(xiàn)降落傘的下落速度與傘面大小、傘繩長(zhǎng)短、重物的輕重等諸多因素有關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
傘面，繩子，重量不同的重物，透明膠、剪刀
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、談話：如果一個(gè)雞蛋直接從三樓掉下來(lái)，雞蛋會(huì)怎樣？你們有什么好的方法能讓雞蛋從三樓掉下去不壞嗎？
2、根據(jù)學(xué)生的`回答揭示課題
3、觀察降落傘看看它由哪幾部分組成？
二、初步感知、動(dòng)手實(shí)踐。
1、學(xué)生自讀“做個(gè)降落傘”，了解降落傘的制作方法及過(guò)程。
2、小組合作制作降落傘，教師巡視指導(dǎo)。
3、制作好降落傘的同學(xué)可以試著玩一玩降落傘，比一比，從同樣的高度下降，誰(shuí)的降落傘下降得最慢？
三、觀察與實(shí)驗(yàn)
1、猜想：根據(jù)自轉(zhuǎn)旋翼的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，降落傘的下降的速度可能與那些因素有關(guān)？
2：談話：同學(xué)們的每一個(gè)猜想都值得去研究，那么怎樣來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？（實(shí)驗(yàn)）在實(shí)驗(yàn)之前還需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上猜想進(jìn)行驗(yàn)證，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
四、表達(dá)與交流。
1、學(xué)生交流：請(qǐng)學(xué)生交流研究的問(wèn)題，過(guò)程和自己的發(fā)現(xiàn)。
2、師生小結(jié)：影響降落傘的下降速度快慢的因素有那些？
3、想一想：除了降落傘以外，還有什么物體也在空中飄？他們有什么共同特點(diǎn)？
五、拓展延伸。
學(xué)生自讀“科學(xué)自助餐”，了解關(guān)于降落傘的故事。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
降落傘
影響降落傘下降快慢的因素
傘面的大小
傘繩的長(zhǎng)短
重物的輕重
反思：在本節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的制作參差不齊，極大影響了實(shí)驗(yàn)探究的效果，在今后的教學(xué)中，應(yīng)增加教師演示的環(huán)節(jié)以幫助學(xué)生制作和分析。
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極探索影響降落傘下降速度的主要原因，初步理解比較的方法。
2、在觀察比較中發(fā)展思考能力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：相關(guān)視頻、集體記錄紙、筆。
學(xué)具準(zhǔn)備：兩種大小不同的塑料紙傘面、底座、油泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看視頻，引出降落傘，引發(fā)興趣
——今天我?guī)?lái)一段關(guān)于降落傘的視頻，我們一起來(lái)看一看。
——看了視頻，你覺(jué)得降落傘有什么用？
——我也做了一頂簡(jiǎn)易的降落傘，看看它是由哪些部分組成的？
二、拋出問(wèn)題，引發(fā)思考和猜測(cè)
1、提出問(wèn)題，引發(fā)思考
——那這個(gè)降落傘能慢慢地、安全地落地嗎？
——想一想，怎樣才能做出一頂下降速度最慢的降落傘呢？
2、出示材料，引發(fā)猜測(cè)
——我準(zhǔn)備了大傘面和小傘面，還準(zhǔn)備了不同重量的貨物，如果要制作一
頂下降速度最慢的降落傘，你會(huì)選擇什么材料？
（幼兒選擇，教師記錄）
——大家的想法和猜測(cè)有些不一樣，究竟降落傘下降的速度和什么有關(guān)呢？只有動(dòng)手做了才知道。
三、幼兒實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)合作觀察比較
1、交待實(shí)驗(yàn)要求
——請(qǐng)你們兩人一組合作做一頂降落傘，材料就在前面的材料桌上，找到你
需要的材料后可以到后面的操作桌上進(jìn)行制作，做完之后可以找別的小組比一比，看看誰(shuí)做的`降落傘下降的速度最慢。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)
重點(diǎn)觀察：
（1）幼兒選擇材料時(shí)，是否有目的性。
（2）制作方法是否合適，制作過(guò)程是否有困難。
（3）幼兒之間合作觀察比較的方法是怎樣的？
四、交流分享實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)
——我們都實(shí)驗(yàn)比較過(guò)了，和你們?cè)阮A(yù)測(cè)的一樣嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
——怎樣比較才公平呢？
——哪個(gè)降落傘下降的速度比較慢？這個(gè)測(cè)試結(jié)果告訴我們什么呢？（教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)）
小結(jié)：傘面大，包住的空氣就多，降落傘下降的速度就會(huì)變慢；相反，傘面小，包住的空氣就少，降落傘下降的速度就會(huì)變快。
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、會(huì)寫(xiě)“惹、僵”等8個(gè)一類生字；會(huì)認(rèn)“恩、派”等9個(gè)二類生字。
２、使學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，理解課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)分析課文，體會(huì)周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。
四、教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、幻燈片。
五、課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、聯(lián)系上一課文，真情導(dǎo)入。
在《平分生命》中，我們聽(tīng)到了人類最無(wú)私最純真的愛(ài)的諾言，因?yàn)樗麄兪茄獫庥谒?親兄妹。在今天我們即將學(xué)習(xí)的課文中，我們敬愛(ài)的周總理在生死關(guān)頭，選擇了將生的希望留給了別人。讓我們一同走進(jìn)課文———《一個(gè)降落傘包》。
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生指出預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的字詞難點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。如：
（1）讀準(zhǔn)字音：皖wǎn搏bó
（2）辨清字形：僵jiānɡ緩huǎn
（3）多音字：掙
三、熟讀課文，粗知大意。
１、自由讀課文，把字音讀正確。
２、同桌互讀互查。
３、自由讀課文，爭(zhēng)取正確流利。
４、指名分自然段朗讀，邊聽(tīng)邊思考：課文講了一件什么事？
可以將課文分成哪幾個(gè)部分，為什么？
（課文主要講了在飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，周恩來(lái)同志將傘包讓給小揚(yáng)眉的感人故事。可以按照事情發(fā)展順序分為遇險(xiǎn)前、遇險(xiǎn)時(shí)和脫險(xiǎn)后三個(gè)部分。）
四、課后作業(yè)：
抄寫(xiě)生字詞，讀熟課文。
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、教材分析：
本課是人美版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)十二課內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)’系列，通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解降落傘的相關(guān)知識(shí)及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中，靈活運(yùn)用美術(shù)知識(shí)完成作品，在游戲中激發(fā)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
二、學(xué)生分析：
四年級(jí)學(xué)生是一個(gè)勇于思考，愛(ài)玩也愛(ài)學(xué)習(xí)的年紀(jì)。他們具備了一定的美術(shù)素養(yǎng)和基礎(chǔ)，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較強(qiáng)。而且他們主動(dòng)探索知識(shí)的欲望也相對(duì)較強(qiáng)。在課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。而且通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫(huà)等本領(lǐng)，學(xué)習(xí)方式也更加靈活。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制降落傘的基本方法，簡(jiǎn)單了解降落傘的原理和用途。學(xué)會(huì)用多種材料制作降落傘。
2、過(guò)程與方法：搜集資料來(lái)了解降落傘，靈活運(yùn)用不同材料及裝飾來(lái)制作降落傘。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)和分小組制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力和小組協(xié)作能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解降落傘結(jié)構(gòu)，利用身邊可用材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。
難點(diǎn)：降落傘的制作及傘面的裝飾效果。
五、教法：
多媒體的運(yùn)用，近距離感受降落傘，在教學(xué)中，采用引導(dǎo)法，鼓勵(lì)法，直觀演示法來(lái)完成。
六、教學(xué)用具：
教師準(zhǔn)備：示范作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤(pán)，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物（橡皮擦等隨手可得的小物品）。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集降落傘的相關(guān)資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。
七、教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)
（二）導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，老師今天為大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的.東西，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我數(shù)1、2、3再睜開(kāi)，好不好？
展示一個(gè)降落傘作品
板書(shū)課題：降落傘
（三）講授新課
1、觀察降落過(guò)程，思考問(wèn)題：降落傘為什么能安全著落，原理是什么？
（利用空氣的阻力，降低下降速度。）
2、欣賞降落傘現(xiàn)實(shí)圖片，初步感受降落傘的形，色。
a、降落傘的形狀有哪些？
（圓形、長(zhǎng)方形、正方形，錐形）
b、降落傘的顏色特點(diǎn)（鮮艷，靚麗，五彩繽紛）
3、分析書(shū)中降落傘外形、裝飾及制作材料
師：生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學(xué)做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書(shū)本25頁(yè)。
小結(jié)：這些降落傘的材料都來(lái)自我們身邊。
4、欣賞老師的降落傘作品，觀察降落傘的結(jié)構(gòu)
（傘面、傘繩、懸掛物三部分。）
5、制作前的設(shè)計(jì)構(gòu)思
要制作一個(gè)精美的降落傘需先設(shè)計(jì)思考
師展示制作前的設(shè)計(jì)稿，請(qǐng)各組學(xué)生在圖畫(huà)本上完成自己心中的降落傘的設(shè)計(jì)圖
6、分享設(shè)計(jì)稿
學(xué)生自我評(píng)述自己的降落傘設(shè)計(jì)稿
7、小組討論
小組長(zhǎng)組織組員分組討論并做好記錄
a、選用誰(shuí)的設(shè)計(jì)圖作為小組作品的設(shè)計(jì)稿？
b、如何更好的利用手中材料制作降落傘，思考怎樣才能將傘面裝飾的更美觀。
c、降落傘的各部分應(yīng)該如何連接？
d、小組長(zhǎng)對(duì)小組成員進(jìn)行分工。
（四）、作業(yè)設(shè)置
師：我們對(duì)降落傘已經(jīng)有了總體上的了解，你想擁有一個(gè)屬于自己的降落傘么？
下面就請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間設(shè)計(jì)并制作一個(gè)漂亮的降落傘吧！師巡視輔導(dǎo)。
（五）、展示評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)每組學(xué)生代表上前展示自己的小組的降落傘作品。
2、學(xué)生們?cè)u(píng)選出最美降落傘，最安全降落傘等，對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（六）、課后思考
為什么有些小組制作的降落傘“很安全”有些卻“不安全”呢？應(yīng)該怎樣去調(diào)整呢？
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