哲學(xué)的基本問題教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-04-21 18:10:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編整理的哲學(xué)的基本問題教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

哲學(xué)的基本問題教學(xué)設(shè)計(jì)

哲學(xué)的基本問題教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1、識(shí)記哲學(xué)的基本問題及其內(nèi)容。

　　2、理解哲學(xué)基本問題的原因，劃分唯物主義和唯心主義的標(biāo)準(zhǔn)。

　　二、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生初步識(shí)別不同哲學(xué)派別本質(zhì)的能力。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　讓學(xué)生在生活和實(shí)踐中自覺堅(jiān)持唯物主義，反對(duì)唯心主義。

　　2學(xué)情分析

　　本課內(nèi)容在本學(xué)期第一節(jié)課中已經(jīng)對(duì)學(xué)生有所滲透，所以本次課中舉出很多豐富的'材料，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的建構(gòu)能力。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：哲學(xué)的基本問題。

　　4教學(xué)過程

　　4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】新聞播報(bào)

　　學(xué)生分析時(shí)事新聞

　　活動(dòng)2【導(dǎo)入】答記者問

　　復(fù)習(xí)舊知

　　活動(dòng)3【講授】講授新課

　　哲學(xué)的基本問題

　　活動(dòng)4【活動(dòng)】辯一辯

　　區(qū)分唯物主義和唯心主義

　　活動(dòng)5【活動(dòng)】小結(jié)

　　總結(jié)本課內(nèi)容

　　活動(dòng)6【練習(xí)】隨堂練習(xí)

　　單項(xiàng)選擇

　　活動(dòng)7【作業(yè)】作業(yè)

　　復(fù)習(xí)和做練習(xí)冊(cè)

哲學(xué)的基本問題教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【導(dǎo)入】教學(xué)過程

　　一、教學(xué)導(dǎo)入：

　　探究：唐朝時(shí)佛教盛行，有一次，廣州法性寺方丈講授佛教經(jīng)學(xué)，和尚們都在寺中端坐，聚精會(huì)神聽講。忽然，一陣風(fēng)把佛前的幡吹得左右搖晃。兩個(gè)和尚就小聲議論起來，一個(gè)和尚說：“那幡在動(dòng)呢！”另一個(gè)卻說：“不對(duì)，那不是幡動(dòng)，而是風(fēng)在動(dòng)��！”旁邊一名叫慧能的和尚閉目平心靜氣插嘴道：“不是幡動(dòng)，也不是風(fēng)動(dòng)，分明是你們的心在動(dòng)呀！”

　　學(xué)生思考、探究本課內(nèi)容：哲學(xué)的基本問題是什么

　　二、知識(shí)探究：

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文梳理出哲學(xué)的基本問題。

　　學(xué)生閱讀課文自主梳理

　　三、明確哲學(xué)的基本問題：

　　基本問題：思維和存在的關(guān)系問題

　　點(diǎn)明：

　　A、“思維”和“存在”相搭配，“意識(shí)”和“物質(zhì)”相搭配，不要混淆使用。

　　B、“物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系”不同于“物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系”

　　四、哲學(xué)的基本問題探討：

　　教師解析與學(xué)生探究對(duì)正

　　五、哲學(xué)的基本問題觀點(diǎn)判斷：

　　講述幾個(gè)代表性哲學(xué)家的代表性觀點(diǎn)并判斷下面各種說法屬于唯物還是唯心

　　存在就是被感知

　　心外無物

　　天行有常，不為堯存，不為桀亡

　　休謨、康德

　　六、課堂探究深化對(duì)哲學(xué)基本問題的理解

　　在實(shí)際生活中，人們都會(huì)面對(duì)思維和存在的關(guān)系問題。學(xué)生要面對(duì)和處理自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)實(shí)際之間的關(guān)系，教師要面對(duì)和處理自己的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)實(shí)際的關(guān)系，農(nóng)民要面對(duì)和處理耕作計(jì)劃與耕作收獲的實(shí)際之間的關(guān)系。

　　(1)上述材料涉及的共同的哲學(xué)問題是什么?

　　(2)你認(rèn)為處理好學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)實(shí)際之間的關(guān)系重要嗎?為什么?

　　七、設(shè)疑：為什么思維和存在的關(guān)系成為哲學(xué)的基本問題？

　　學(xué)生閱讀課文，討論

　　Ppt展示材料

　　問題：兩則材料共同說明什么問題，你覺得該如何處理好這些問題？（引導(dǎo)學(xué)生探究）

　　八、解析：

　　（1）思維和存在的關(guān)系問題，是人們?cè)谏詈蛯?shí)踐中首先要遇到和無法回避的基本問題。

　　對(duì)個(gè)人來說，他在人類的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中不斷地處理著三個(gè)方面的關(guān)系：

　　一是自己與自然界的關(guān)系，二是自己與他人、與社會(huì)的關(guān)系，三是自己與自己的`關(guān)系。

　�。�2）思維和存在的關(guān)系問題，是一切哲學(xué)首先要回答和無法回避的問題。

　　對(duì)思維和存在究竟哪個(gè)是本原，思維與存在究竟誰決定誰的問題回答的不同，哲學(xué)的性質(zhì)就不同；對(duì)思維和存在究竟哪個(gè)是本原，誰決定誰問題的不同回答，是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn)。