夜間飛行的秘密教學設(shè)計（通用15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的夜間飛行的秘密教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
夜間飛行的秘密教學設(shè)計 1
【學習目標】
1、學會認“蝙、蝠、漆、啟、避”等12個生字，掌握多音字“系”。正確書寫“達、蚊、即、科、橫”等14個字。
2、正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
4。能從不同角度提出問題和同學交流。
【教學課時】
2課時
第一課時
【學習過程設(shè)計】
教學過程
一、引入課題
（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學習6課。（生讀課題）
二、初讀課文，了解大意
1、出示會認字。
出示會認字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏”
“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁；如“蝙”不能讀成“piXXXXXn”，“銳”翹舌音要讀準，“ 蝙蝠 即 、鐺、蠅、證、揭、障”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“熒”要與“螢”區(qū)別開了。
2、出示會寫字。
“達、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛”
指導書寫：“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬；“即”的第五筆是點。“橫、繩、蠅、駛”書寫時要左窄右寬。
指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。
3、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。
三、生自主學習
1、請學生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。
2、科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
5、從“科學家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？
是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
第二課時
一、復(fù)習舊知。
1、聽寫詞語。
飛蛾 系著 駕駛 研究 蒼蠅 證明 科學
2、多媒體出示蝙蝠圖：
師：同學們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物？
（學生介紹課外搜集的資料）
今天我們繼續(xù)學習《夜間飛行的秘密》。（教師板書）
師述：無論何種蝙蝠，它們都有一個共同的特點，夜間都能安全地飛行。
二、理解課文。
1、學習第1~2自然段。
指名讀，思考：蝙蝠和雷達有什么關(guān)系？
飛機的'飛行是從篇幅身上得到的啟示。
2、自讀第3自然段，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請在書上做個標記。
小組討論。
a、交流你讀懂了什么？（敏銳）
（飛行特點）
b、你從哪些詞語看出來的。（根據(jù)學生回答圈出：還能、無論、即使、也）
3、這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽。
學生練習
指名兩人比賽
學生評議
認為自己讀得好的同學站起來朗讀
4、同學們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）（多媒體出示最后一句話。）
5、為了弄清這個問題，一百多年前，意大利科學家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗，接下來，請同學們分學習小組根據(jù)表格自學第4、5自然段。把表格補充完整。
試驗順序 試驗方式 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論
第一次
第二次
第三次
a、學生分小組學習。
b、檢查：假如你就是意大利的著名科學家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的實驗過程。
學生代表交流學習情況。
6、小結(jié)：三次試驗證明（多媒體出示，學生讀）
“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。”
請大家把書上的這句話用雙橫線劃出來，然后仔細地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？
7、學生自讀后提問，并列出問題清單。
a、引導學生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？
b、同桌一起自學第七節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？
8、同桌自學第七自然段。
a、檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？
多媒體出示第七自然段。
b、老師根據(jù)回答畫出2、4兩句。
c、請大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎？
d、學生介紹讀懂的地方。（教師板書：蝙蝠 嘴 超聲波障礙物 耳朵）
e、老師操作課件示意圖
f、請學生上黑板標出超聲波傳播方向。（生板演，生簡評）
9、師生分讀第七自然段。
10、問：這一自然段告訴我們什么？
11、好，那我們再一起來當一回研究成功的科學家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。（齊讀第七自然段）
過渡：科學家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來發(fā)明了雷達。那么雷達是怎樣探路的呢？請用同樣的方法自讀第八自然段，同時也幫老師設(shè)計一個雷達探路示意圖的板書。
教師板書：雷達 天線 無線電波 熒光屏
12、集體朗讀第八自然段。
13、學過課文，你還能提出什么問題，你能從中受到什么啟發(fā)？
分組討論，列出清單。
a、無線電波跟超聲波是一樣的嗎？
b、為什么課本沒有具體寫后兩次實驗？
c、“蝙蝠探路”還可以用在上生活中的什么地方？
三、反饋：
生：我發(fā)現(xiàn)這三個問題的提問角度是不一樣的，第一個問題針對課文內(nèi)容來提問的。
生：第二個問題是從課文寫法上來問的。
生：第三個問題從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗提出來的。
四、總結(jié)
同學們，蝙蝠和雷達之間有什么聯(lián)系呀？
像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類造福，這門學科叫仿生學。
【板書設(shè)計】
嘴巴 超聲波
耳朵 障礙物反射
蝙蝠和雷達天線 無線電波
熒光屏 障礙物反射
教學反思：
《蝙蝠和雷達》是一篇科普類說明文。這篇文章介紹了蝙蝠和雷達的關(guān)系。在教學過程中，我做到了以下幾點：
一、自主識字。
對于生字的教學，我主要是調(diào)動學生自學的積極性。在識字教學中，我充分調(diào)動學生自學的積極性，讓他們通過自學和小組活動解決生字詞。為了防止學生學習浮于表面，我還進行了易錯字和易混字的指導。這樣雙管齊下，學生對生字的掌握就會更加準確，成就感也就更高。
二、層層遞進，解決問題。
在教學過程中，我讓學生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，先對課文內(nèi)容進行概括，為下節(jié)課的深入理解奠定基礎(chǔ)。在深入理解課文的過程中，我通過設(shè)置難易程度不同的問題，對課文的內(nèi)容進行了剖析、整合。讓學生對蝙蝠能在夜間安全飛行的原因有了清楚的認識，同時也讓學生對蝙蝠和雷達之間的關(guān)系有了清晰的了解。
三、提出質(zhì)疑。
發(fā)散性思維對于學生來說非常重要。在教學過程中，我不僅注重對學生理解能力的培養(yǎng)，更注重對學生進行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。通過引導學生從不同角度提出問題這種方法，讓學生通過課后練習來提出自己的問題，并想辦法自主解決，這樣既鍛煉了學生的發(fā)散性思維，又提高了學生解決問題的能力。
夜間飛行的秘密教學設(shè)計 2
［教學目標］
1、會認11個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫“雷達、蚊子”等12個詞語。
2、學會從不同角度提問。
3、能借助問題理解課文內(nèi)容。
［教學重難點］
1、學會從不同角度提問。
2、能借助問題理解課文內(nèi)容。
［教學課時］2課時
第一課時
［課時目標］
1、會認11個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫12個詞語。
2、了解課文大意。
3、學會根據(jù)課文內(nèi)容來提問。（重點）
一、識字導入
1、教師板書“我會寫”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠圖片，提出問題：“你們認識它嗎？”指名學生回答，強調(diào)字音，并指導書寫。在學生書寫后，教師提出三個問題：
（1）“蝙蝠”二字都是蟲字旁，它是昆蟲嗎？
（2）蝙蝠會飛，那它是鳥嗎？
（3）蝙蝠是什么類的動物？從哪得知呢？
2、剛剛我們認識了蝙蝠，那么飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？讓我們一起走進課文。
二、檢查預(yù)習，整體感知課文
1．檢查預(yù)習。
（1）學習生字詞，重點學習“系”的讀音、“即”的書寫。學生讀詞、寫字，同桌互查。
（2）解說一個重要的雙音節(jié)詞：根據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義。
2、了解課文大意。你能用自己的話說說課文的'大意嗎？
課文大意：科學家在反復(fù)試驗中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。
三、提問角度：根據(jù)課文內(nèi)容提問
1、學生初讀課文，邊讀邊思考，提出自己的問題并進行交流。
生1：為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機在航行呢？（這是一種對假設(shè)的情景進行描寫作為文章開頭的方法，既表現(xiàn)出一種生動的筆法，又順利地引出了“飛機怎么能安全飛行”的話題。）
生2：文中兩次設(shè)問“在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？”“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”，這兩個設(shè)問重要嗎？（是的，它們很重要，在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上，這兩處設(shè)問前后關(guān)聯(lián)，逐層深入，引出課文的重點內(nèi)容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）
生3：怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點來解說“雷達”的科學原理呢？（原來，雷達的天線就像是蝙蝠的嘴，雷達的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。）
2、教師小結(jié)，并引導學生利用問題清單，發(fā)現(xiàn)提問角度：“大家的問題都很有價值，看來是經(jīng)過認真思考后提出的。讓我們?nèi)シ窒砀嗟膯栴}，和小組成員互相交流，并羅列問題清單。認真閱讀自己小組的問題清單，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、教師根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，進行總結(jié)：“同學們都很聰明，能夠針對課文內(nèi)容，提出問題。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度。”
夜間飛行的秘密教學設(shè)計 3
[教學目標]
1、通過預(yù)習能夠正確認讀“蝙、蝠”等12個生字。讀準多音字“系”，會寫“蚊、即”等14個生字，會寫“蚊子、即使”等12個詞語。
2、學習從不同角度提問，明確從不同角度提出問題的方法。通過小組交流整理問題，進而對文本有更加深入的理解。
教學重難點：能夠從不同角度思考并提出問題。
[教學準備]
教師：預(yù)習單、小組問題清單、多媒體課件、平板電腦
學生：完成預(yù)習單。
[課時安排]
2課時
第1課時
[課時目標]
1、通過預(yù)習能夠正確認讀“蝙、蝠”等12個生字。讀準多音字“系”，會寫“蚊、即”等14個生字，會寫“蚊子、即使”等12個詞語。
2、學習從不同角度提問。（本課時重難點）
[教學過程]
一、對比課題引思考
把《蝙蝠和雷達》與《夜間飛行的秘密》兩個課題相對比，引發(fā)思考。
[設(shè)計意圖：通過對新舊課題的對比，引發(fā)學生思考，激起學生的閱讀興趣和探究欲望。問題的提出更重要是讓學生通過問題，欣賞、品味語言，豐富語感。]
二、初讀課文掃障礙
1、檢驗預(yù)習成果
第一組詞語：歸類正確認讀“蚊子、蒼蠅、繩子、鈴鐺”含有輕聲的詞語。
第二組詞語：字理識字“系”并規(guī)范書寫。
第三組詞語：多種方法理解“超聲波、無線電波”等詞語的意思。
2、概括全文內(nèi)容
梳理文章要點概括全文內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：科學家通過三次實驗，揭開了蝙蝠在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達，解決了飛機在夜航的安全問題。
[設(shè)計意圖：通過扎實的預(yù)習，能夠自主完成文中生字新詞的讀音和意思的理解。通過了解漢字特殊寓意和字理識字等環(huán)節(jié)，增加學生對生字新詞的理解和喜愛。概括全文內(nèi)容時通過提供詞語串一串，降底概括難度，把握概括要點理清概括思路。]
三、質(zhì)疑發(fā)問尋角度
1、關(guān)注導語理發(fā)問
關(guān)注課文導語，小組交流整理預(yù)習時提出的問題。
2、問題交流尋角度
從問題中主動發(fā)現(xiàn)有針對詞語、句子、段落等方面提出的問題，小結(jié)第一個提問角度——內(nèi)容。
3、聚焦實驗尋角度
作者質(zhì)疑“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”
聚焦三次實驗尋找第二個提問角度——寫法。
4、繼續(xù)質(zhì)疑尋方法
拋出教師讀文時的質(zhì)疑，繼續(xù)引發(fā)學生思考，引出在文章寫法上提問的不同方法。
5、課后習題尋角度
文章末尾的兩個問題和課后一個問題的集中展示，尋找第三個提問角度——啟示。
[設(shè)計意圖：學生在開始閱讀提問時是無角度和方法意識的。教師需要從學生的提問中循序漸進地撥開問題的提問角度和提問方法。首先，通過交流學生已經(jīng)提出的問題引導明確是針對文中詞語、句子、段落、課題、全文來提問，都可以歸納為第一個角度——內(nèi)容。聚焦三次實驗，通過表格梳理文字，同學們根據(jù)表格自主發(fā)現(xiàn)第二個提問角度一—寫法。最后，拎出文后的質(zhì)疑和課后的練習，這兩者結(jié)合，有助于學生發(fā)現(xiàn)提問的`第三個角度——啟示。本環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，在問題中逐漸撥開提問的不同角度和具體方法，為方法的運用搭建了支架。]
四、總結(jié)方法明思路
1、文本內(nèi)容；
2、文章寫法；
3、文本啟示。
[設(shè)計意圖：總結(jié)內(nèi)容、寫法、啟示等不同的提問角度和具體提問方法，有具體方法搭建支架，學生對如何提問更加清晰明確。]
五、回讀文本再質(zhì)疑
1、書寫本課的生字。
2、運用本節(jié)課學習的提問方法，嘗試再次從內(nèi)容、寫法、啟示等角度提問，完善本課的問題。
[設(shè)計意圖：習得方法，使用方法，課上的學是為了課外積極使用，繼續(xù)完善提問。]
夜間飛行的秘密教學設(shè)計 4
教學目標：
1、認識“蝙、蝠”等 11 個生字，在語言環(huán)境中學習多音字“系”，會寫 14 個常用字。
2、能夠正確朗讀課文，初步了解并嘗試從不同角度提問。
3、能借助問題了解課文內(nèi)容。
教學重點：
認識“蝙、蝠”等 11 個生字，在語言環(huán)境中學習多音字“系”，會寫 14 個常用字。
教學難點：
能夠正確朗讀課文，初步了解并嘗試從不同角度提問。
教學過程
一、回顧前文
1、回顧前一課《一個豆莢里的五粒豆》一課中所學習的提問策略 。
2、引出本課學習內(nèi)容。
二、質(zhì)疑導入
1、根據(jù)題目質(zhì)疑
2、解決質(zhì)疑，了解文章內(nèi)容
三、初讀課文，掌握生字
1、學習“蝙蝠”
（1）讀準字音
（2）介紹資料
2、學習“雷達”
（1）了解雷達
（2）組詞運用
3、通讀全文讀準字音
（1）自讀課文
（2）讀準本課生詞
即使 敏銳 障礙物
證明 研究 駕駛 熒光屏
4、學習多音字“系”
（1）了解“系”的字理
（2）結(jié)合語境讀準字音
①在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。
②這點小磕碰，沒關(guān)系。
（3）理解“橫七豎八”的.意思
5、區(qū)分形近字“蠅、繩”
6、指導書寫
（1）明確重點字的關(guān)鍵筆畫
（2）細致指導生字“即”、“橫”、“系”
（3）書寫生字
四、再讀課文，初步質(zhì)疑
1、再讀課文，填寫問題清單
梳理問題清單
（1）針對課文內(nèi)容提問
（2）從課文的寫法提問
（3）聯(lián)系生活經(jīng)驗提問
2、了解內(nèi)容解決“夜間飛行的飛機和蝙蝠有什么關(guān)系？”
（1）解決問題
（2）變換表達方式回答問題
3、總結(jié)歸納從不同角度思考，從多角度提問。
五、布置作業(yè)
1、書寫本課要寫的字。
2、從不同角度思考，完善提問。
夜間飛行的秘密教學設(shè)計 5
教學目標：
1、能夠正確朗讀課文，學會從不同角度提問。
2、能借助問題理解課文內(nèi)容。
教學重點：
學會從不同角度提問，能借助問題理解課文內(nèi)容。
教學難點：
學會從不同角度提問。
教學過程
一、復(fù)習詞語，回顧全文
1、鞏固詞語，回顧課文內(nèi)容。
（1）完成學習單第一題
（2）訂正，修改
2、朗讀詞語
蝙蝠 敏銳 即使 蚊蠅 證明
鈴鐺 障礙物 熒光屏 橫七豎八
二、梳理問題，鞏固策略
1、回顧從不同角度提出問題的策略。
2、梳理同學問題清單，明確從不同角度提出問題。
三、細讀課文，解決問題
1、揭示蝙蝠夜間飛行的秘密。
（1）朗讀第三自然段找一找最能說明蝙蝠夜間飛行特點的詞。
（2）體會蝙蝠飛行的靈巧。
（3）讀出自己的感受。
2、記錄實驗，解開蝙蝠夜間飛行的秘密。
（1）朗讀4—6自然段，了解實驗過程。
（2）根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。
（3）交流、完善表格填寫內(nèi)容
（4）結(jié)合表格解決為什么課文沒有具體寫后兩次試驗？
3、結(jié)合文字描述，寫蝙蝠探路示意圖。
（1）朗讀第七自然段，了解內(nèi)容。
（2）想象畫面，寫示意圖。
（3）結(jié)合示意圖描述蝙蝠探路的過程，知道蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的。
4、探尋飛機夜間飛行的秘密。
（1）朗讀第八自然段，了解課文內(nèi)容。
（2）想象畫面自學，寫飛機夜間飛行的示意圖。
（3）交流雷達工作的.原理。
5、建立蝙蝠與雷達之間的關(guān)聯(lián)，解開夜間飛行的秘密。
6、聯(lián)系生活經(jīng)驗提問，引發(fā)閱讀思考。
7、鞏固從不同角度思考提問策略
四、補充閱讀，鞏固質(zhì)疑
閱讀課后補充片段，試著從不同角度提出問題。
（1）朗讀片段，思考問題
（2）嘗試從不同角度提出問題。
（3）交流提問。
五、總結(jié)布置作業(yè)
在閱讀中運用提問策略從不同角度提出問題。
夜間飛行的秘密教學設(shè)計 6
教學目標
1、知識目標：
(1)會寫本課14個生字，認識12個本課生字。正確讀寫“雷達、蚊子、即使、靈巧”等詞語。
(2)正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
(3)理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2、能力目標：
(1)深入學習和實踐針對課文內(nèi)容提問題的方法，能夠自己針對課文內(nèi)容提出有價值的問題。
(2)學會從不同角度提出問題，學會通過小組合作解決問題。
3、情感目標：
激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察思考與探究的興趣。
教學重難點
1、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學生從不同角度提問題的能力。
教學準備
多媒體課件
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、看圖片，激趣導入。
1、出示圖片(蝙蝠和雷達)
老師依次出示蝙蝠和雷達圖片，提問：有哪個同學能把自己對它的了解介紹給大家聽呢？指名回答。
2、讀題質(zhì)疑：蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？
3、今天，就讓我們走進科學，了解他們之間的聯(lián)系。(板書課題：夜間飛行的秘密)
二、自讀課文，學習生字。
1、讀準字音，標出自然段序號。
2、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。
3、小組輪流讀課文，在小組內(nèi)互相幫助糾正讀音，然后點名分段讀課文，師生集體正音。
4、課件出示生字新詞。(見PPT)
指名讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音。
5、快速瀏覽課文，用筆畫出含有這些詞語的句子，查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語。
6、交流不明白的詞語。
三、復(fù)習回顧，默讀課文。
1、我們以前學過針對一篇文章提問可以從三方面著手：文章寫什么？針對文章的主要內(nèi)容提問題；為什么寫？針對文章的中心思想來提問；怎么寫？針對文章的結(jié)構(gòu)、表達方式、語言、體裁來提問。
2、針對文章的主要內(nèi)容提問題，解決文中的小同學在書旁提出的第一個問題：蝙蝠和雷達有什么關(guān)系呢？文章哪句話能點明，請你畫出來。
(科學家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。飛機在夜里飛行也十分安全。)
3、同學們觀察上面的提問和答案，結(jié)合我們學過的提問技巧，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、對，它們這是針對主要內(nèi)容的提問，答案是這篇文章主要內(nèi)容的總結(jié)。我們在提問的時候，可以不要“這篇文章的主要內(nèi)容是什么”這樣的提問，而是從課文標題入手。
5、讀完課文你想提出什么問題。
6、整理同學們提出的問題。
四、課堂小結(jié)。
我們總結(jié)了本文的主要內(nèi)容，也明白了提問可以從題目入手。我們在提問其他方面的問題時，可以從哪些方面入手呢？同學們，認真思考，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
第二課時
一、復(fù)習導入。
同學們，回想一下《夜間飛行的秘密》這篇課文的主要內(nèi)容，用一句話回答。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，以及通過提問完成對本篇課文的學習。
二、集中問題，學習課文。
1、我們先根據(jù)課文旁批的問題和課后問題了解課文的內(nèi)容。
2、總結(jié)文中出現(xiàn)的問題有哪些？你能提出哪些問題？
(1)蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢？
(2)蝙蝠如何分辨障礙物和獵物的呢？
(3)科學家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？
(4)蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學家有什么樣的啟示？
(5)飛機是怎樣靠雷達提供信息安全飛行的呢？
三、研讀課文，解決問題。
1、學習第6、7自然段：蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢？(這是課文中心句)如何分辨障礙物和獵物的呢？(這是書中同學的問題)
出示課件：
蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用( )和( )配合起來探路的。
蝙蝠一邊飛一邊從( )里發(fā)出( )，遇到障礙物就反射回來，傳到它的( )，它就立刻( )。
2、學習4－6自然段：科學家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？
出示課件：科學家通過反復(fù)研究，終于發(fā)現(xiàn)了蝙蝠在夜里飛行的秘密。
3、集中探討共性問題：
課文寫科學家們做了幾次實驗？每次是怎樣實驗的？每次實驗的結(jié)果怎樣？默讀4-6段，用簡潔、準確的話來填寫表格。
次數(shù)，實驗方法，實驗結(jié)果，結(jié)論
完成表格后，師生共同總結(jié)實驗結(jié)論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。
4、默讀第七、八自然段。提煉重點問題：
蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學家有什么樣的`啟示？飛機是怎樣靠雷達提供信息安全飛行的呢？
5、學生練習畫出示意圖。
教師板書示意圖：
雷達無線電波
飛機熒屏障礙物
對本段，你還能提出什么問題？雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處？
出示課件：
雷達的天線就像是蝙蝠的( )，雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠( )，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )。
四、補充提問，拓展延伸。
1、學完課文，你還能從不同角度給本課提出問題嗎？
2、問題匯總：
(1)生活中還有哪些發(fā)明是受到動物的啟發(fā)？
(2)為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？
(3)文章開頭為什么先寫飛機？
4、通過這些問題清單，說一說自己有什么啟發(fā)？
5、思考課文內(nèi)容背后的問題，有助于我們發(fā)散思維，獲得更多的知識。
五、課堂總結(jié)。
1、分析我們提出的問題，看一看都是從哪些角度提出的，能夠幫助我們懂得如何對課文提出問題。
2、這節(jié)課我們不但了解了科學知識，還知道了閱讀課文要學會從不同角度給文章提問題。多提幾個問題能讓我們更深刻的理解課文內(nèi)容。
六、延伸訓練。
讀下面這段話，我能從不同角度提出問題。
馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把他們認錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫作變態(tài)莖。
變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。
七、課后作業(yè)。
閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍，試著從不同角度提出問題。
板書設(shè)計
教學反思
這篇課文有很強的科學性，以說明為主，設(shè)計教學時，注重滲透方法指導，從質(zhì)疑中引發(fā)探究。學習貴在生疑，有疑有問，有問有探究。開始，通過圖片讓學生知道什么是蝙蝠什么是雷達，引出問題：蝙蝠和雷達的關(guān)系？直接學習結(jié)論，學習第七、八自然段時，以課本中小同學提出的問題為基礎(chǔ)，激發(fā)學生提問題。遵循讀、問、議、答，有扶有放，引導學生“你能從不同角度提出問題嗎？”注重問題回到課本解決的練習既提出不同問題又能完美地解決問題。
課堂上，根據(jù)需要，邊讀邊思考，邊討論、交流，鼓勵學生一次一次地與文本對話，讓學生從文本中獲得信息，提煉觀點。每一步把讀書的權(quán)力還給了學生，讓學生充分地閱讀，靜靜地思考，大膽地提問，發(fā)展思維，理解課文內(nèi)容。遺憾的是給予學生讀書思考問題的時間比較少。
夜間飛行的秘密教學設(shè)計 7
教學目標
朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
根據(jù)課文內(nèi)容從不同的角度提問。
搜集、交流有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
教學重點
弄清蝙蝠探路和飛機夜間安全飛行的聯(lián)系。
教學難點
理解蝙蝠探路和雷達工作的原理。
教學過程
一、初讀交流，以學定教
同學們喜歡猜謎嗎？今天老師也帶來一個謎語，請聽。小老鼠，真稀奇，倆只翅膀像層皮，白天躲在屋檐下，夜晚出來吃東西。誰猜？ （蝙蝠）
出示蝙蝠的圖片，指生介紹，（蝙蝠是唯一會飛的哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細毛，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。休息時用爪倒掛在屋檐下或大樹下，冬季在隱藏的地方冬眠）
出示雷達的圖片，師介紹：雷達是利用極短的無線電波進行探測的裝置。可用來測定目標的方向距離、大小等，它廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
再讀課題，你有什么問題想問？（蝙蝠和雷達有什么關(guān)系？）
二、重點品讀，隨文得法
（一）默讀全文，提出問題，梳理清單
默讀課文，你可以提出什么問題？記錄下來。
小組交流，整理問題清單。
（1）蝙蝠和雷達有什么關(guān)系呢？
（2）為什么飛機能在黑夜中安全飛行呢？
（3）科學家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？
（4）從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？
（5）為了弄清楚這個問題，科學家們做了三次試驗，每次試驗的目的是什么？用了什么方法？結(jié)果怎樣？
（6）這些實驗引起了科學家怎樣的思考？
（7）蝙蝠如何分辨障礙物和獵物呢？
（8）課文的題目是《蝙蝠和雷達》，為什么一開始要寫飛機？
（9）生活中還有哪些發(fā)明是受到了動物的啟發(fā)？
（10）無線電波跟超聲波是一樣的嗎？
（11）為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？
（12）為什么裝上雷達飛機就能安全飛行了呢？
……
梳理問題清單，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（這些問題的提問角度不一樣，有的問題是針對課文內(nèi)容提出的，有的問題是從課文的寫法上來提問的，有的是從課文中得到啟示聯(lián)系生活經(jīng)驗提出的）
看看問題清單，哪些問題是針對全文的？哪些是針對課文一部分內(nèi)容提出的？
（二）解決問題，品讀重點
以小組為單位，選擇感興趣的問題，合作學習。
全班交流。
（1）針對課文內(nèi)容的問題：
①從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？畫出有關(guān)句子，說說你的理解。
（夜間飛行能捕捉極小的飛蟲，從來不跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，也能靈巧地避開。
請同學們朗讀有關(guān)句子，想象蝙蝠夜行的高超本領(lǐng)）
②為了弄清楚蝙蝠夜間飛行的秘密，科學家們做了三次試驗，每次試驗的目的是什么？用了什么方法？結(jié)果怎樣？（小組討論，完成表格）
試驗順序試驗準備試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論試驗證明第一次在一間屋子里 橫七豎八地拉了許多繩子，系了許多鈴鐺。蒙上眼睛鈴鐺一個沒響，繩子一根沒碰到。夜間飛行和眼睛沒關(guān)系。蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛，而是用耳朵和嘴巴配合起來探路的。第二次塞上耳朵到處亂撞，鈴鐺響個不停。夜間飛行和耳朵有關(guān)。第三次封住嘴巴到處亂撞，鈴鐺響個不停。夜間飛行和嘴巴有關(guān)。
③誰能用自己的話說說蝙蝠是怎樣口耳配合起來夜行探路的？（先同桌討論，再回答問題，師畫示意圖）
（科學家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的'耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。）
④雷達是怎樣探路的呢？自讀第8自然段，設(shè)計雷達探路示意圖。
（2）針對課文寫法提出的問題：
①課文的題目是《蝙蝠和雷達》，為什么一開始要寫飛機？
（寫到了飛機夜航，是為了讓讀者了解蝙蝠夜間飛行和飛機夜航之間的聯(lián)系。說明了飛機能在黑夜里飛行，是因為人們從蝙蝠身上得到了啟示。）
②為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？
（第一次是詳寫，第二、三次是略寫。略寫了實驗準備。試驗準備是同樣的，試驗結(jié)果也是同樣的，就不需要重復(fù)地寫，這樣語言更簡潔。）
（3）針對聯(lián)系生活經(jīng)驗提出的問題：
①科學家反復(fù)研究，揭開了蝙蝠夜行探路的秘密。科學家從這個秘密中得到了什么啟示呢？
（雷達探路的道理是從蝙蝠夜行探路的道理得來的，所以說飛機夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示）
②你知道人們從生物身上得到啟示，還發(fā)明創(chuàng)造過什么？
夜間飛行的秘密教學設(shè)計 8
教學目標
認識“蝙、蝠”等11個生字，讀準多音字“系”，會寫“蚊、即”等14個字，會寫“蚊子、即使”等12個詞語。
教學重難點
1、學會從不同角度提問。
2、能借助問題理解課文內(nèi)容。
教學過程
第一課時
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、讀了課題，同學們肯定會有疑問：課文講的是什么東西夜間飛行的秘密？而飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？下面就讓我們走進課文去找一找吧。（板書課題）
2、我們在預(yù)習的時候，搜集了有關(guān)蝙蝠和雷達的資料，請同學們說一說你印象最深的一點是什么。
學生交流搜集到的資料，談自己的了解。
課件出示：
蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊子、飛蛾等昆蟲。視力很弱，主要靠本身發(fā)出的超聲波來引導飛行。
雷達：利用發(fā)射和接收無線電波進行目標探測和定位的裝置。無線電波傳播時遇到障礙物就會反射回來，雷達就根據(jù)這個原理，把無線電波發(fā)射出去，再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定目標的方向、距離、大小等。雷達在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、請同學們大聲地朗讀課文，在讀課文的過程中，圈出本課的生字，讀準生字的字音。
2、課件出示本課生字，教師指導讀寫生字。
（1）教師重點指導易混字、易錯字。如“即”字書寫的時候要注意觀察字形，左邊上面不要多寫一點；“究”字是上下結(jié)構(gòu)，下面是“九”，寫的時候要和“挖”的右半部分區(qū)分開來；“駛”右邊是“史”，不要寫成“吏”。
（2）認識多音字“系”：系（jì）鞋帶系（xì）列
（3）小組成員之間互相交流生字的寫法，互相聽寫幾個生字，并互相訂正。
3、默讀課文，用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容。
（1）指導：要想概括課文的主要內(nèi)容，我們可以先看課文題目，再根據(jù)題目去找飛機夜間飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。我們可以先找出文中表明二者關(guān)系的重點語句，通過對重點語句的改寫，明確二者之間的關(guān)系，然后就可以概括主要內(nèi)容了。
（2）請同學們找出重點語句。（課文第8自然段開頭兩句。）
（3）通過對這兩句話的改寫，我們就能概括出課文的主要內(nèi)容了。誰來說一說？
主要內(nèi)容：科學家們經(jīng)過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給現(xiàn)代飛機裝上雷達，使飛機在夜間飛行更安全了。
小結(jié)：這個環(huán)節(jié)要層層深入，先從字詞入手，然后通過閱讀課文，了解課文內(nèi)容，并概括文章主要意思，為下節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。
第二課時
一、復(fù)習故知，導入新課。
1、聽寫生字詞，學生對照課件出示的詞語自行訂正。
2、上節(jié)課我們理解了課文的主要內(nèi)容，誰能復(fù)述一下？指名回答。
3、大家都了解了課文的主要內(nèi)容，下面我們就來仔細品讀這篇文章吧。
二、精讀課文，仔細品味。
（1）課件出示問題，學生根據(jù)問題讀相關(guān)段落。
課件出示：為了弄清蝙蝠能在夜里飛行的秘密，科學家做了哪些實驗？
學生讀相關(guān)的段落，思考并找出問題的答案，進行全班匯報。
預(yù)設(shè)：先把蝙蝠眼睛蒙上做實驗，發(fā)現(xiàn)蝙蝠能在夜里飛行和眼睛無關(guān)。再分別把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜里飛行出現(xiàn)了狀況。
（2）我們了解到科學家進行的三次實驗，也知道了最終的實驗結(jié)果。那么，科學家通過這三次實驗得出了什么結(jié)論呢？（課件出示表格，根據(jù)學生的.回答依次出示答案）
課件出示：科學家們一共做了幾次實驗？結(jié)果分別是怎樣的？
實驗次數(shù)實驗方法實驗結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個也沒響，蝙蝠一根繩子也沒碰著蝙蝠在夜里飛行，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上，蝙蝠像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個不停,蝙蝠在夜里飛行，是靠嘴和耳朵配合起來探路的第三次把蝙蝠的嘴封住。
學生小組討論交流，總結(jié)答案，完成表格。小組選代表在全班交流。
（3）科學研究僅僅是得出結(jié)論就行了嗎？我們進行科學研究主要是為了從中得到啟發(fā)，利用研究成果，服務(wù)我們的生活。那么，科學家們從這些實驗中得到了什么啟發(fā)呢？
生讀課文最后一個自然段，用簡潔的語言概括科學家得到的啟發(fā)。
預(yù)設(shè)：科學家模仿蝙蝠探路的方法，給現(xiàn)代飛機裝上雷達，使飛機的飛行更安全。
設(shè)計意圖：引導學生先從問題入手，再探究從實驗到結(jié)論的過程，這個研究過程能引起學生探究的興趣，激發(fā)他們對科學的興趣。
三、發(fā)散思維。
1、回答以下問題。
（1）飛機在夜間安全飛行僅靠雷達就可以嗎？
（2）超聲波在生活中還有什么用途呢？
2、學習了課文，大家還有什么問題呢？下面我們就進行一個小組活動：讀課文，列出自己的問題清單。
可以從不同角度提出問題，如可以針對課文內(nèi)容提出疑問，可以從課文的寫法上提出問題，也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗提出問題。
小組討論，列出問題清單，全班進行交流解答。
預(yù)設(shè)1：除了飛機，還有哪些地方使用了雷達？
雷達廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
預(yù)設(shè)2：生活中有哪些發(fā)明是受到動物啟發(fā)的？
根據(jù)蜻蜓的翅膀，研制出了能消除顫振危害的飛機機翼；根據(jù)青蛙的眼睛，發(fā)明電子蛙眼等。
3、讀課后習題中《它們是莖，還是根？》的選段，提出自己的問題。
預(yù)設(shè)：選文介紹了哪幾種變態(tài)莖？作者介紹變態(tài)莖的時候，采取了什么說明方法？
（學會從不同角度提問）
板書設(shè)計
教學反思
發(fā)散性思維對于學生來說非常重要。在教學過程中，我不僅注重對學生理解能力的培養(yǎng)，更注重對學生進行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我引導學生學習從不同角度提出問題的方法，并讓學生通過課后習題進行實踐，同時想辦法自主解決問題，這樣既鍛煉了學生的發(fā)散性思維，又提高了學生解決問題的能力。
夜間飛行的秘密教學設(shè)計 9
【課前解析】
關(guān)注語文要素：
四年級上冊第二單元為“提問”策略單元，是繼三年級“預(yù)測”后的又一閱讀策略單元。本單元的語文要素是“教給學生提問方法，培養(yǎng)提問意識，提高閱讀能力”。單元共編排了四篇課文：《一個豆莢里的五粒豆》《夜間飛行的秘密》《呼風喚雨的世紀》《蝴蝶的家》，四篇課文呈梯度式前進，逐步達成單元目標。《一個豆莢里的五粒豆》鼓勵學生積極思考、大膽提問，讓學生學會從課文的局部或整體提出問題。《夜間飛行的秘密》的教學建立在學生已達成前篇課文基礎(chǔ)之上，讓學生學會嘗試從不同角度去提問，擴大提問范圍，拓寬閱讀思維。
關(guān)注體裁特征：
《夜間飛行的秘密》是一篇有趣的科學小品文，它主要講的是科學家通過反復(fù)實驗，揭示了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。在傳統(tǒng)教學中，科學小品文的學習更加注重內(nèi)容的解析、說明方法的習得、語言的體會等方面，而本篇課文則更加注重在學生已有的大膽提問的基礎(chǔ)上，讓學生通過全面深入思考，學習從不同角度提出問題，幫助理解課文內(nèi)容。
關(guān)注策略指導：
提問策略單元在編排和教學中更加注重提問策略的教授和指導。學生經(jīng)過《一個豆莢里的五粒豆》的學習，初步具有了主動提問的意識，思維較為活躍，但提問還是較為零散，思維比較單一，提問策略的學習對于他們來說非常有必要，為此教師應(yīng)在充分保護學生提問熱情的前提下，引導學生掌握一定的提問策略。
關(guān)注學法指導：
教師可引導學生通過關(guān)注導語、批注問題、小組交流合作、借助問題清單等方式，學會從不同的角度提問。同時，提問策略的學習要注重學生的體驗和實踐，需要通過多種方式的練習讓提問策略的學習和應(yīng)用落到實處。
【教學目標】
1、認識“蝙、蝠”等11個生字，讀準多音字“系”，會寫“蚊、即”等14個字，會寫“蚊子、即使”等12個詞語。
2、學會從不同角度提問。
3、能借助問題理解課文內(nèi)容。
【教學重難點】
1、學會從不同角度提問。
2、能借助問題理解課文內(nèi)容。
【教學準備】
多媒體課件、投屏軟件、長紙條、馬克筆、磁鐵板書貼
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、回顧方法，課題導入
1、回憶復(fù)習本單元前一課的提問方法
師：孩子們，我們前面已經(jīng)學習了一篇童話故事《一個豆莢里的五粒豆》，在這篇課文中，你們學到了什么提問方法？
（貼板書：“疑”）
生：可以針對課文的部分或全文提問。
（貼板書：“部分”、“全文”）
師：這節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)用提問的方法學習一篇科學小品文——《夜間飛行的秘密》。
（板書課題：夜間飛行的秘密，學生跟隨書空）
講解“達”字：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“大”的捺變成長點。
2、針對課題提問
齊讀課題，帶著思考再讀一遍，說說你想到了什么問題？
【設(shè)計意圖】：借助第一課中已經(jīng)學到的提問方法，學習接下來的課文內(nèi)容，并嘗試著邊讀邊思考提出對題目的疑問，學生提問有了抓手。
二、初讀課文，提出問題
1、明確任務(wù)，提出問題
帶著對題目的疑問和思考，接著往下讀文章。
讀之前，出示閱讀任務(wù)，請一位同學讀一讀：
提醒：書中有個學習伙伴也像你們一樣，邊讀邊思考，提出了他的問題，寫在了旁邊和文后，你也可以像他一樣記錄在這里。
【設(shè)計意圖】：在學生邊讀邊思的過程中給予方法指導，讓學生明確如何將自己的思考和問題記錄下來。
2、小組討論，交流問題
（1）誰來說說你提了什么問題？
（2）四人小組合作：
3、全班分享，解決問題
小組分享問題，全班共同解決，在提問和思考中，通過再讀課文，聚焦關(guān)鍵段落深入分析，加深對課文內(nèi)容的理解。
【設(shè)計意圖】：旨在讓學生積極主動地提出自己的問題，并在交流分享的過程中，不斷深化對問題的認識，在共同聚焦問題、解決問題的過程中，加深對課文內(nèi)容的理解。
預(yù)設(shè)1：
為什么用“清朗”不用“晴朗”？（貼板書）
師：你們有沒有聽清楚這個問題，這也是老師疑惑的地方，我更感興趣的是你怎么會有這樣的疑惑？（生答）這是個好問題，你們誰能幫他解答？——引導學生比較“清”和“晴”的兩個偏旁，“清朗”強調(diào)清清爽爽。
預(yù)設(shè)2：
為什么題目是夜間飛行的秘密，一開始卻寫飛機？（貼板書）
師：你們覺得這個問題怎么樣？評價一下。
生：好，從熟悉的事物引入讓我們更有興趣往下讀。
師：是的，這就是科學小品文的特點，用通俗的事物來說明，引發(fā)我們閱讀的興趣和思考。看來這也是個不錯的問題。
預(yù)設(shè)3：
蝙蝠的眼睛看得到東西嗎？（貼板書）
師：你能試著從文中找到答案嗎，在第幾段？
師：文章傳達給我們的信息的確是它的眼睛不太好用，遠不如嘴耳配合得好，老師補充小資料，蝙蝠不是全瞎，只是視力弱化了。
預(yù)設(shè)4：
無線電波和超聲波是一樣的嗎？（貼板書）
老師帶領(lǐng)學生找到文中相關(guān)自然段（七八段），交流討論：
（1）什么是超聲波？什么是無線電波？
（2）找出相關(guān)句子勾畫出來。老師通過投屏，在屏幕上勾畫。
（3）男生讀超聲波部分，女生讀無線電波部分。
（4）說一說兩者有什么不同？
師：是的，超聲波是蝙蝠這種生物發(fā)出的；無線電波是雷達這種機械發(fā)出的，發(fā)出者是不一樣的。看來我們要想弄明白這個問題還要作比較。針對課文內(nèi)容的提問不僅讓我們理解了七八段，還知道了作者在這一部分運用的說明方法。
預(yù)設(shè)5：
蝙蝠探路的原理還應(yīng)用在生活中哪些地方？（貼板書）
師：你怎么想到這個問題的？（生答）
師：看來聯(lián)系我們的生活實際也能提出不錯的問題。
預(yù)設(shè)6：
蝙蝠和雷達有什么關(guān)系？（貼板書）
師：這是個好問題，但似乎沒有那么容易一下解決，要想弄明白，必須深入去讀課文，還要對蝙蝠和雷達作比較。
（1）明確閱讀任務(wù)：
自讀7-8自然段，思考蝙蝠是怎樣做到夜里安全飛行的？雷達又是如何工作的？勾畫出相關(guān)語句。
通過投屏畫筆將學生勾畫的內(nèi)容呈現(xiàn)在課件上。
（2）老師通過幻燈片動畫導圖，引導學生明確蝙蝠夜間安全飛行的過程。
（3）學生仿照蝙蝠飛行原理的動畫導圖，對照雷達動畫導圖，用自己的話說一說。
（4）思考：蝙蝠和雷達有什么關(guān)系呢？
（5）明確：兩者的原理使用是一樣的，蝙蝠的嘴巴相當于雷達的天線，蝙蝠的耳朵相當于雷達的熒光屏，雷達是受蝙蝠啟發(fā)發(fā)明的。
師：看來好的問題，是能幫助我們深入思考、理解課文內(nèi)容的。
【設(shè)計意圖】：聚焦孩子們提出的問題，通過全班交流分享，真正解決學生的疑惑，并讓學生知道提問能不斷深化自己的思考，提問是很有用的，進而提高提問熱情，喚醒提問的主動性。
三、借助伙伴，梳理角度
1、學生觀察，提煉角度
（1）老師整理黑板貼出的.問題并引導學生關(guān)注書中學習伙伴的問題清單，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
生：提問的角度是不一樣的，有針對課文內(nèi)容提的，有從寫法角度提的，還有聯(lián)系我們的生活經(jīng)驗提出的問題，是啟示角度的問題。
（2）聚焦學生提出的問題，思考學生的問題都是從什么角度提出的，學生依次觀察判斷，將相同角度的問題的板書張貼位置調(diào)整在一起。
（分別貼板書：內(nèi)容、寫法、啟示）
2、回顧問題，分享交流
學生學習了從不同角度提問，如果受到啟發(fā)想到了新的問題或者仍有問題想要與大家分享，用課件中的句式說一說。
【設(shè)計意圖】：
學生從最開始的大膽提出自己的問題，到關(guān)注學習伙伴的問題清單發(fā)現(xiàn)提問可以是多角度的，這是一個很大的提升，也是本節(jié)課的重難點部分，此環(huán)節(jié)老師引導學生運用已經(jīng)學習了的從不同角度提問的方法，繼續(xù)提出自己的問題，對所學內(nèi)容有更深入的理解。
四、實踐運用，鞏固新知
呈現(xiàn)課后材料，運用課上所學內(nèi)容，從不同角度提出問題、分享交流。
【設(shè)計意圖】
通過課后材料的呈現(xiàn)，檢驗學生的學習效果，再次明確提問可以從不同角度提出，讓方法的學習落到實處。
五、作業(yè)布置
【設(shè)計意圖】
提問意識的培養(yǎng)和提問方法的掌握不是一節(jié)課就能解決的，此環(huán)節(jié)旨在讓多角度提問的方法幫助到學生閱讀課外讀物。
六、板書設(shè)計
【課后反思】
提問是推動思維發(fā)展的強大動力，能提問，會提問，往往決定著一個人思維活動的深度與廣度。而在傳統(tǒng)的教育教學過程中，提問一直以來都是小學語文教學中教師重要的教學方式，老師針對教材中涉及的學習內(nèi)容以提問的方式引發(fā)學生思考、開展學習、滲透教學，長此以往，必然容易導致教師的滿堂灌和學生的被動學。基于對提問在思維發(fā)展中的重要作用和課堂教學現(xiàn)狀的認知，新教材在四年級上冊編排了提問策略單元，旨在喚醒學生與生俱來，但又逐漸減弱的問題意識，把一種不自覺、無意識的探究轉(zhuǎn)化成一種自覺、有意識的學習策略，指引學生真正積極思考，提高閱讀能力。
四年級上冊提問策略單元的編排，以學習提問策略為核心，內(nèi)容設(shè)置有層次、有梯度、互關(guān)聯(lián)，自成訓練體系。但核心目標有兩個：
一是鼓勵學生大膽提問，初步培養(yǎng)問題意識；
二是學習提問策略，變無意提問為有意思考。
夜間飛行的秘密教學設(shè)計 10
一、教學目標
認識 “蝙、蝠” 等 11 個生字，讀準多音字 “系”，會寫 “蚊、即” 等 14 個字，會寫 “蚊子、即使” 等 12 個詞語。
學會從不同角度提問。
能借助問題理解課文內(nèi)容。
二、教學重難點
重點：學會從不同角度提問，理解課文內(nèi)容。
難點：理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。
三、教學過程
導入新課
（1）播放飛機夜間飛行的視頻，引出課題。
（2）提問：飛機為什么能在夜間飛行呢？
初讀課文
（1）學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
（2）檢查生字詞的掌握情況。
（3）默讀課文，思考：課文主要講了什么？
精讀課文
（1）引導學生提出問題，如：蝙蝠是怎樣在夜間飛行的？飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系？
（2）小組合作，帶著問題閱讀課文，找出答案。
（3）全班交流，理解蝙蝠探路的原理和飛機夜間飛行的秘密。
總結(jié)拓展
（1）總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)提問的重要性。
（2）拓展：你還知道哪些動物的`特殊本領(lǐng)？可以給人類帶來哪些啟示？
布置作業(yè)
（1）抄寫生字詞。
（2）向家人介紹飛機夜間飛行的秘密。
夜間飛行的秘密教學設(shè)計 11
一、教學目標
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，了解蝙蝠和雷達之間的關(guān)系。
培養(yǎng)學生的科學思維和探索精神。
二、教學重難點
重點：理解蝙蝠探路的原理和雷達的工作原理。
難點：體會科學家的研究過程和科學精神。
三、教學過程
談話導入
（1）談?wù)勀銓︱鸷屠走_的`了解。
（2）引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。
整體感知
（1）學生自由朗讀課文，了解課文大意。
（2）指名分段朗讀課文，檢查朗讀情況。
深入研讀
（1）學習蝙蝠探路的部分，思考：蝙蝠是怎樣在夜間飛行的？
（2）學習雷達的部分，了解雷達的工作原理。
（3）比較蝙蝠和雷達的相似之處，理解飛機夜間飛行的秘密。
感悟體會
（1）體會科學家的研究過程和科學精神。
（2）引導學生談?wù)剰恼n文中得到的啟示。
拓展延伸
（1）介紹其他利用仿生學原理發(fā)明的東西。
（2）鼓勵學生探索大自然的奧秘。
布置作業(yè)
（1）完成課后練習。
（2）查找有關(guān)仿生學的資料，辦一期手抄報。
夜間飛行的秘密教學設(shè)計 12
一、教學目標
掌握生字詞，理解重點詞語的意思。
理清課文脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容。
學會從內(nèi)容、寫法、啟示等不同角度提問。
二、教學重難點
重點：學會提問，理解課文內(nèi)容。
難點：掌握從不同角度提問的方法。
三、教學過程
創(chuàng)設(shè)情境
（1）展示夜晚天空中飛機飛行的圖片，引發(fā)學生的思考。
（2）提問：飛機在夜間是如何飛行的呢？
預(yù)習檢查
（1）檢查生字詞的預(yù)習情況。
（2）指名說說課文的主要內(nèi)容。
提問策略指導
（1）引導學生從內(nèi)容方面提問，如：蝙蝠和雷達有什么關(guān)系？
（2）從寫法方面提問，如：課文運用了哪些說明方法？
（3）從啟示方面提問，如：從蝙蝠身上我們能得到什么啟示？
自主探究
（1）學生根據(jù)提問策略，自主閱讀課文，提出問題。
（2）小組交流問題，篩選出有價值的.問題進行全班討論。
總結(jié)歸納
（1）總結(jié)課文內(nèi)容和提問的方法。
（2）鼓勵學生在閱讀中積極提問，提高閱讀能力。
布置作業(yè)
（1）復(fù)習生字詞。
（2）閱讀一篇科普文章，運用提問策略進行閱讀。
夜間飛行的秘密教學設(shè)計 13
一、教學目標
認識 “蝙、蝠” 等 11 個生字，會寫 “達、蚊” 等 14 個字。正確讀寫 “雷達、蚊子” 等詞語。
朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。
二、教學重難點
重點：理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
難點：領(lǐng)會科學家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的過程。
三、教學過程
導入新課
（1）展示飛機在夜間飛行的圖片，提問學生：飛機為什么能在夜間安全飛行呢？引出課題。
（2）介紹蝙蝠，激發(fā)學生的興趣。
初讀課文
（1）學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
（2）檢查生字詞的掌握情況，開火車讀、指名讀等。
（3）默讀課文，思考課文主要講了什么內(nèi)容。
精讀課文
（1）學習第一、二自然段，了解飛機在夜間飛行的難題。
（2）學習第三至七自然段，了解蝙蝠夜間飛行的秘密。通過提問、小組討論等方式，引導學生理解蝙蝠靠嘴和耳朵配合探路。
（3）學習第八自然段，理解飛機的.雷達與蝙蝠探路的相似之處。
總結(jié)拓展
（1）總結(jié)課文內(nèi)容，讓學生說說從課文中學到了什么。
（2）鼓勵學生課后查閱資料，了解更多關(guān)于仿生學的知識。
夜間飛行的秘密教學設(shè)計 14
一、教學目標
正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過閱讀和分析，了解蝙蝠和雷達的工作原理。
培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。
二、教學重難點
重點：掌握蝙蝠和雷達的工作原理。
難點：體會說明文的`語言特點。
三、教學過程
復(fù)習導入
（1）復(fù)習上節(jié)課所學的生字詞。
（2）提問學生課文主要內(nèi)容，導入新課。
深入研讀
（1）分小組朗讀課文，討論蝙蝠夜間飛行的秘密是什么。
（2）引導學生分析蝙蝠探路的過程，畫出示意圖。
（3）學習雷達的工作原理，與蝙蝠探路進行對比。
（4）體會說明文語言的準確性，如 “科學家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。” 中的 “反復(fù)”“終于” 等詞語。
拓展延伸
（1）讓學生說一說還有哪些發(fā)明是從動物身上得到啟示的。
（2）布置小練筆，讓學生仿照課文的寫法，介紹一種仿生學的發(fā)明。
課堂小結(jié)
總結(jié)蝙蝠和雷達的關(guān)系，以及從中學到的科學知識和方法。
夜間飛行的秘密教學設(shè)計 15
一、教學目標
學會從不同角度提問，提高閱讀能力。
理解課文內(nèi)容，感受科學的神奇。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
二、教學重難點
重點：學會從不同角度提問。
難點：運用所學知識解決實際問題。
三、教學過程
問題導入
（1）展示一些關(guān)于蝙蝠和雷達的問題，如 “蝙蝠為什么能在夜間飛行？”“雷達是怎樣工作的？” 等，激發(fā)學生的思考。
（2）引導學生提出自己的.問題。
自主探究
（1）學生帶著問題閱讀課文，嘗試自己解決問題。
（2）小組交流，分享自己的問題和答案。
全班交流
（1）各小組代表匯報問題和答案，其他小組進行補充和評價。
（2）教師引導學生從內(nèi)容、寫法、啟示等不同角度提問，并總結(jié)提問的方法。
實踐活動
（1）讓學生選擇一種動物，研究它的特殊本領(lǐng)，并思考可以從中得到哪些啟示。
（2）展示學生的研究成果，進行交流和評價。
課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，鼓勵學生在生活中多觀察、多思考、多提問。
【夜間飛行的秘密教學設(shè)計】相關(guān)文章：
夜間飛行的秘密教學設(shè)計12-30
《夜間飛行的秘密》教學設(shè)計12-31
夜間飛行的秘密的教學設(shè)計02-24
夜間飛行的秘密教學設(shè)計07-26
夜間飛行的秘密名師教學設(shè)計02-25
夜間飛行的秘密名師教學設(shè)計02-25
《夜間飛行的秘密》教學設(shè)計（精選16篇）10-11
夜間飛行的秘密教學設(shè)計12篇02-24