《小掛飾》教學設計

時間：2024-07-11 18:56:39 林惜教學設計我要投稿

《小掛飾》教學設計（通用13篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《小掛飾》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小掛飾》教學設計（通用13篇）

　　《小掛飾》教學設計 1

　　活動目標：

　　1、學會制作方法，發展幼兒的動手操作能力。

　　2、對紙工制作產生一定的興趣。

　　活動準備：

　　剪刀、紙工第16頁《小掛飾》

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎？

　　沒有這些掛飾教師好看不？為什么（幼兒回答）這是老師制作的掛飾，我們小朋友會制作嗎？今天，老師為你們帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試（幼兒仔細觀察，激發幼兒制作的欲望）

　　二、小掛飾

　　1、出示作品，引導幼兒觀察外形及結構特征。

　　提問：一會在做手工的時候我們應該先做什么。怎樣才能使線穿進去？

　　幼兒回答后并小結。

　　2、教師講解并示范

　　將圖形剪下，延邊沿處剪開。（黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心）

　　將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。

　　小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。

　　輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。

　　3、提出手工的作業要求及使用剪刀的'安全要求。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒操作教師巡回指導。

　　2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。

　　小朋友，你們都非常棒，現在讓我們一起制作小掛飾吧！

　　四、活動結束教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。

　　《小掛飾》教學設計 2

　　一、教學目標

　　知識與能力：掛飾的裝飾作用，制作方法及材料的多樣性。初步嘗試設計過程，設計串連出造型新穎、色彩鮮艷的不同分格的掛飾，練習剪、粘、貼、畫、穿等制作手段進行簡單的組合和裝飾，并表現自己的設計意圖。

　　過程與方法：學習小掛飾設計制作的構思、材料的選用和制作方法等相關知識，培養學生的動手能力、想象能力和創造力。

　　情感態度與價值觀：增強學生相互合作意識及師生、學生之間的情感，培養學生熱愛生活環境及美化生活環境的意識，感受藝術與生活的緊密聯系，讓學生更為關注生活、熱愛藝術。

　　二、教學重難點

　　教學重點：根據學習任務收集小掛飾相應的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作1—2串掛飾，并在設計、制作的過程中感受創作的快樂。

　　教學難點：尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進行制作，并說一說自己的設計思路。

　　三、教學策略

　　本課是“設計·應用”類課，主要引導學生運用多種媒材，利用剪、粘、畫等制作手段，圍繞如何運用多彩的掛飾美化環境進行設計與制作，從中培養學生的設計意識和實踐操作能力。這對一年級學生來說，是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。教學主要使學生通過觀察、體驗、創作來表達自己的生活感受，通過討論，欣賞，評述，創作等多種活動形式不斷激發學生的學習興趣，教學流程激趣導入──欣賞評述──分析方法──練一練，做一做──歸納感受等環節，使學生循序漸進地體驗制作過程，提高學生的美術素養。

　　四、教學過程

　　教學程序

　　教學活動（含過程與方法）

　　設計目的.和說明

　　激趣導入

　　師：同學們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”

　　師：（把小掛飾掛在黑板上）同學們好看嗎？老師這兒還有呢。”（取出項鏈等物帶在身上，并告訴學生）：“這些漂亮的東西不但可以掛在墻上，還可以掛在身上，連頭上也可以掛。所以它們有個名字──小掛飾。”

　　板書課題：“小掛飾”

　　展示小掛飾實物，以便激發學生們的創作興趣和動手的欲望。

　　欣賞評述

　　分析方法

　　師：有句俗語叫“愛美之心，人皆有之”。我們的祖先到底從什么時候開始用掛飾來裝點自己的呢？想不想知道，我們一起看看大屏幕。（播放課件播放一段原始部落的人們日常生活或節日慶典時的影片）

　　師：請學生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導學生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾

　　生：觀看、欣賞、參與討論。

　　師：找出掛飾的共同特點：裝飾、美化的作用。

　　師：引導分析掛飾的結構，“掛”+“飾”。

　　師：分析、感受、理解掛飾的色彩、形狀及民族特色之美。

　　生：從掛飾的形狀、色彩、民族特色方面進行討論。

　　師：看過這么多有趣的小掛飾，你們想不想在一起研究一下，小掛飾的制作方法。

　　生：想。

　　師：老師八掛在黑板上、身上的小掛件取下分到每個小組，讓學生共同觀察、探究，允許學生去拆，去裝。學生通過拆裝后對小掛飾有了一個初步的了解。

　　師：組織學生討論：喜歡哪一件？為什么？有誰的材料與眾不同？串在一起又是怎樣組合排列的？

　　生：觀察、認識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環等材料。討論材料的特點、性質及組合之后的效果。

　　以一種與現代生活截然不同的風格引入，將學生思路打開，同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。

　　深化感知，了解關于掛飾的相關知識和歷史，共同探討掛飾在不同的環境中所表示的不同象征意義及裝飾之美。

　　練一練，做一做

　　師：請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質的材料的配合。

　　組織學生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學生互相評價，給予建議、集體總結搭配組合的方法。

　　生：學生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結自己的感受、經驗及對材料的認識。

　　師：（教師在學生制作的基礎上進行示范）將有聯系的物品串在一起會更好看，有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。并不是所有的東西串在一起都會好看的，可以將有聯系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。

　　師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴，信插……引導學生認識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。

　　師：下面的時間，就請同學們利用你準備的材料，動手設計一個掛飾。老師給大家兩點提示：

　　1．較硬的尼龍繩、金屬絲來串物體可以避免穿針引線。

　　2．較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯。

　　在制作過程中，教師巡回輔導，指點學生不會做的時候可以問同學或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。等絕大多數學生完成作業后，教學就進入了下面的環節。

　　初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應如何將材料進行加工、制作和搭配。

　　不急于用簡單的講解代替學生的感受和認識，應當引導他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發現問題、自主學習、合作交流。

　　解決教學難點，培養學生發散思維能力。

　　在巡視過程中加以指導，鼓勵學生分組合作探究來進行作品的創作，有好的作品及時展示給同學們。

　　作品展示

　　歸納感受

　　師：組織各組代表展示介紹作品，說一說本組在制作過程中出現的問題及如何解決問題，并說明創作意圖與自己的特色。

　　生：每組代表展示介紹本組的作品和學到的經驗，共同分享經驗、成果。(圍繞材料的處理與創作特色提出自己的看法)

　　教師補充說明，并指出努力方向。提高學生的鑒賞力，體驗成功的快樂。培養學生熱愛生活環境及美化生活環境的意識。

　　通過展示分享成果，體驗成功的樂趣。交流學習。

　　展示分享成果，使每個學生都能體驗到成功的樂趣，交流學習。從而愿意動手動腦，積極參與藝術創作。

　　課后拓展

　　師：今天，同學們用巧巧手創造了實用、美觀的小掛飾，為我們生活又增添了一件件亮麗的飾品。課后老師請同學們自行研究教材13頁課后拓展，下節課我們在一起探討掛牌的裝飾方法，下課。

　　《小掛飾》教學設計 3

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：了解小掛飾的有關知識并能利用各種材料和方法制作小掛飾。

　　2、過程與方法：了解和掌握小掛飾的基本結構、裝飾方法。能用各種不同材料制作造型獨特的小掛飾。

　　3、情感態度與價值觀：激發熱愛生活、運用美術知識美化生活的興趣。

　　二、教學要求與重難點：

　　要求：讓學生設計制作各種小掛飾，并進行展示。

　　重難點：啟發學生運用不同的材料進行組合搭配制作各種小掛飾。

　　三、教學準備：

　　1、教師準備：課件，不同種類的小掛飾。

　　2、學生準備：紐扣、吸管等各種制作材料，針線、剪刀，彩色紙﹑膠水﹑各種零散裝飾品。

　　四、教學過程

　　一、創設情境、激情導入：

　　導入：老師穿了一件新衣服，請同學們幫助設計，怎樣會變得更漂亮。從而引出項鏈、手鏈、腰鏈。他們有一個共同的名字，叫小掛飾。板書——小掛飾。交代小掛飾的.作用。

　　二、師生合作、探究方法：

　　1、欣賞圖片：古時候的小掛飾，少數民族的小掛飾，現代的小掛飾。

　　2、通過女包上的小掛飾，帽子上的小掛飾，鞋子上的小掛飾，汽車上的小掛飾引導學生說出都在什么地方見到過小掛飾。使學生知道小掛飾都是掛在什么地方的。

　　3、通過課件讓學生欣賞各式各樣漂亮的小掛飾，引導學生說出你都喜歡它什么。使學生了解小掛飾顏色的新鮮、亮麗、高雅、華貴等特點，知道如何搭配顏色。知道小掛飾的樣子、欣賞各式各樣的小掛飾。知道小掛飾在制作時的排列規律。引導學生尋找制作小掛飾所用的材料。

　　4、教師示范制作小掛飾。引導學生總結出制造小掛飾常用的方法：剪、穿、系、畫、涂、折、粘等。

　　三、小組合作、創作實踐：

　　（一）制作要求

　　1、選擇合適的制作材料、

　　2、搭配好材料的顏色和形狀、

　　3、材料的大小要適當、

　　（二）溫馨小提示

　　1、用剪刀和針線要注意安全。

　　2、可以同桌合作完成。

　　四、成果展評：

　　1、讓幾名學生到前面來，用實物展臺展示他們制作的小掛飾，請其他同學進行評價，肯定成績和不足。同時也肯定了他們的能力。

　　2、讓更多的同學展示作品：現在動感的音樂響起來了，請學生帶上親手制作的小掛飾，伴隨著音樂閃亮登場了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的小掛飾。通過這樣的表演，給學生鍛煉的機會，展示自我，增強了學生的自信心和成就感。

　　五、課后延伸：讓學生發揮自己的想象，為爸爸設計手機鏈，為媽媽設計包鏈。

　　《小掛飾》教學設計 4

　　教學目標：

　　1、認識目標：了解動感雕塑的藝術形式，初步掌握平衡知識并運用到創作中去。

　　2、能力目標：學習設計制作一些簡單的藝術造型，并運用平衡知識使它們能平衡懸掛起來或支撐在某一物體上。

　　教學重難點：

　　重點：了解動感雕塑的藝術形式，嘗試運用平衡的'原理制作一件懸掛的作品。

　　難點：掌握平衡知識并運用到創作中去。

　　教學過程：

　　一、組織教學，認知導入。

　　1、檢查學生學具準備情況。

　　2、演示桿秤秤東西的過程。

　　3、講述平衡知識。

　　二力平衡：作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在一條直線上，這兩個力就彼此相等。

　　二、欣賞雕塑，認識動感。

　　1、欣賞課本中作品。

　　2、教師出示自己設計的會擺動的雕塑作品。

　　問：它為什么會擺動？這些作品用了什么知識？它們有什么相同的地方和不同的地方？

　　3、小組討論，然后請代表講討論結果。

　　4、教師小結。

　　三、講授新知，感受過程。

　　1、教師分析自己的示范作品。

　　2、教師講授設計制作作品的方法步驟：

　　（1）構思。自己要設計制作一個怎樣的作品。

　　（2）按構。思在紙上進行圖樣設計。

　　（3）制作。選擇合適的材料按圖樣制作。

　　（4）組合。把制作完成的作品用繩子協好，找準平衡點，懸掛或支撐起來。四、設計創作，大膽創新。

　　1、講述制作要求。

　　2、學生制作，教師巡堂。

　　五、作品展示，演示評價。

　　1、學生展示自己的作品。

　　2、請創意好的作品講述自己的創作體會和感受。

　　《小掛飾》教學設計 5

　　教學課時：

　　一課時

　　學習領域：

　　設計、應用

　　教學對象：

　　一年級學生

　　教學目標：

　　1、能夠收集與教學任務相關的物品。

　　2、能夠根據收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設計成風鈴。

　　3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

　　教材簡析：

　　本課主要是對紙杯等物品進行美化，將其改造成為風鈴，培養學生動手動腦的能力，提高美化生活的能力，樹立環保意識。

　　教學重點：

　　學會利用紙杯等材料制作風鈴。

　　教學難點：

　　如何在細繩上固定紙杯的位置。

　　教學準備：

　　1、師生一起收集適合制作風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……

　　2、教師應課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。

　　3、學生應課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。

　　教學活動過程：

　　1、引導階段：

　　給學生看各種風鈴（實物、照片、錄像），請學生談談：你最喜歡哪一個？為什么？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？

　　引導學生找出風鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。

　　給學生看教師做的紙風鈴，說說與剛才見到的風鈴有何不同。

　　2、發展階段：

　　學生近距離的參觀紙風鈴，引導他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風鈴需要通過怎樣的.裝飾改造來進行。

　　將學生的回答加以歸納：

　　繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。

　　剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。

　　畫和貼相結合。

　　另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風鈴上裝飾。

　　教師示范用剪貼和繪畫結合的方式制作一個風鈴，學生總結出制作步驟。教師出示步驟圖。

　　3、創作階段：

　　學生以3—4人為一組制作風鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學生利用身邊的雜物作裝飾。

　　教師指導時重點幫助學生解決制作上的難題。

　　4、收拾與整理：

　　每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現象。

　　課后拓展：

　　為有興趣的孩子出主意，引導他們做一個真正能發出聲響的，真正的風鈴。

　　教學札記：

　　有的學生用紙盒剪去一頭來制作風鈴，還有用其他大小、高矮、粗細不同的物品來制作風鈴的，效果真不錯，應鼓勵學生利用與書上不同的材料進行工藝制作。

　　《小掛飾》教學設計 6

　　一、課堂導入

　　1、魔術導入：

　　2、點題《小掛飾》。（掛上標題）---今天學習小掛飾的制作

　　二、課堂發展

　　1、好下面我們一起來欣賞小掛飾。

　　2、你們有沒有發現上面還有一些空位，想不想把你們做的作品掛在上面？

　　3、用什么材料制作小掛飾嗎？

　　4、下面打開課本12頁，帶著二個問題去閱讀課本，小組進行交流討論，小掛飾的特點和制作方法。

　　5、小掛飾的特點：

　　造型：簡練、夸張

　　色彩：對比強烈

　　6、制作方法：

　　1)造型設計圖。（受布料限制，適用簡單、夸張的造型手法）

　　2)選兩塊相同色的布料,剪形。（按物象的特點選不同色彩的布。）

　　3)縫填結合。（留小口填棉花或別的料，縫合小口。）

　　4）裝飾，裝上小繩子便完成。（裝飾可以用粘、連接、串聯等方法，也可以有其它材料,要縫得牢、填充物要飽滿）

　　7、好，一起欣賞各種圖片，大家認真觀察，可以作為制作時的參考。

　　8、制作的要求：造型簡練、美觀、色彩對比強烈（播放課件）

　　9、動手前，老師讓大家看一樣東西，這是什么？（針）那么我們在制作時要注意什么？（安全教育）

　　10、好，下面發揮小組合作作用，大膽的想象，動手制作吧！

　　三、反思評價

　　1、然后把作業全部掛出來讓學生欣賞、評議。讓學生先評。

　　2、老師今天收到了一個有意義的`小掛飾，你們想看看嗎？（是福娃，引導學生關注2008北京奧運），福娃帶來了幾個問題？好，我們一起來看看是什么：我學會了（）？（各種制作方法）——我發現了（）？（可以用廢舊材料創造出美麗的作品）——我最喜歡（）？（合作、分享喜悅）。

　　開動腦筋，回答問題，看看誰回答的最棒！

　　四、課后延伸

　　1、你們回家后，能不能與爸爸媽媽一起制作出更有趣、更有創意的小掛飾。

　　2、最后用藝術大師羅丹的句話結束這節課的學習：“世界上不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛”（播放課件）。

　　老師希望大家今后大家帶著這種積極探索的精神，去發現美和創造美。

　　《小掛飾》教學設計 7

　　課題：

　　小掛飾

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　設計應用

　　教學目標：

　　1、根據學習任務收集、準備相應的工具、材料。

　　2、將收集、加工后的什物串起來，制作1—2件掛飾。

　　教學重、難點：

　　1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。

　　2、用與眾不同的`材料來制作掛飾。

　　教具學具：

　　紙、紐扣、線等相關材料

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　（一）欣賞交流

　　（1）看看，我今天的穿戴與平時有什么不一樣？（戴了項鏈）

　　同學們也戴了項鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下？

　　它們還有一個共同的名字——小掛飾

　　（2）我還有幾件要展示給大家：

　　（二）分析材料：你認為哪些材料可以用來做小掛飾呢？

　　2、發展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）

　　（一）分析范作造型：

　　（二）分析制作步驟：剪——穿——系

　　（三）啟發想象，鼓勵創作：看看你準備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？

　　（四）作業要求：用線串聯紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾

　　三、學生作業，教師輔導：

　　四、小結：

　　五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？

　　六、收拾與整理

　　《小掛飾》教學設計 8

　　教材簡析：

　　本課意在引導同學發現生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。

　　教學目標：

　　１、根據學習任務收集準備相應的工具資料。

　　２、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1—2串掛飾。

　　教學重、難點：

　　１、引導同學找到與眾不同的材質來制作掛飾。

　　２、啟發同學就作品說出自身的設計思路。

　　３、平安熟練的使用工具。

　　教學準備：

　　１、同學收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子和針線等資料。

　　２、教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等資料。實物投影儀

　　教與學活動的過程：

　　第一節

　　活動一：

　　實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請同學看上面人們自身選用各種珠子、小石子等資料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。

　　活動二：

　　啟發同學考慮：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的資料可以來制作小掛飾？

　　引導同學從書包里、教室里、操場上收集制作資料。

　　活動三：

　　先讓同學將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使同學明白：不是所有的東西穿在一起都好看。

　　引導同學按小組將有聯系的資料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的資料需要進行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的資料可以用什么方法連起來？各組可以試一試。

　　以“新專利發布會”的`形式請各組派代表來說說自身組嘗試的結果。

　　將已分好類的資料用不同的袋子裝好，收拾起來，準備下節課用。

　　第二節

　　活動一：

　　實物投影儀欣賞優秀的掛飾作品，引導同學考慮：除了直接串上，還可以用哪些資料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）

　　小組討論、試驗，交流結果。

　　活動二：

　　運用討論好的方法，用線串聯整理好的資料，做一件小掛飾。

　　教師在指導過程中根據同學運用的資料的大小、形狀引導同學將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風鈴等多種形式。

　　活動三：

　　拓展：出示用自制小掛飾加工的同學卡、班牌、小信插等，引導同學考慮：還可將小掛飾于什么相聯接，制成為生活服務的工藝品？

　　活動四：

　　將自身制作的小掛飾送給同學或老師，一起體會發明的樂趣。

　　收拾整理。

　　札記：

　　下課的時候，一年級一班的胡譽川一下子把一串自身做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常新穎。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽川更是美得不得了，放學的時候還領著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項鏈呢，帶了整整一天！”別的小朋友不服氣地說：“明天我要做個更好的，讓趙老師戴一星期！”我被小朋友們的發明熱情深深感動，更體會到了，教給同學“發明”等于是教給同學快樂，教給他們更好的享受生活。

　　《小掛飾》教學設計 9

　　教學目標：

　　1、培養學生動手制作的能力。

　　2、根據學習任務收集準備相應的工具材料。

　　3、將收集、加工后的什物串起來，制作1—2串掛飾。

　　教學重點：

　　1、是否找到與眾不同的材質來制作掛飾。

　　2、是否能說出自己的設計思路。

　　3、是否發揮合作精神

　　4、色彩搭配是否合理。

　　課前準備：

　　1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。

　　2、老師準備舊掛歷的.圖片、準備膠水、針線等材料。

　　教時數：

　　1教時

　　授課人：

　　xxx

　　教學過程：

　　一課時

　　一、組織教學

　　二、導入

　　欣賞圖片《生活美勞》

　　揭題：掛飾

　　什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛飾，你準備做一些什么掛飾？

　　三、新授

　　掛飾可以包括以下品種：項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴、信插……

　　你看到過的掛件是用什么材料來制作的？我們可以用我們生活中的哪些材料來制作呢？

　　吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……

　　把這些東西都串起來美不美呢？并不是所有的東西串在一起都會好看的，可以將有聯系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。

　　利用紙片來設計，我們可以用哪些方法來制作呢？

　　折疊、卷、裁剪、繪畫

　　同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。

　　四、布置作業

　　利用你準備的材料，動手設計一個掛飾

　　1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細藤來串什物可以避免穿針引線。

　　2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯。

　　五、學生制作，教師巡回指導

　　六、懸掛作品進行展示，并講評

　　七、小結

　　八、課后拓展

　　在節日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長

　　教后隨感：

　　小朋友很感興趣，能用各種彩珠，線，掛歷紙做出各種造型，作業很有新意，充分激發了學生的自主性和探究性。

　　《小掛飾》教學設計 10

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能：

　　學生能夠了解掛飾的基本概念和特點，識別不同類型的掛飾。

　　掌握掛飾制作的基本技巧，如剪切、折疊、粘貼等。

　　能夠利用生活中的廢舊材料，采用串、剪、接、團、刻、粘等手法，制作出富有個性的小掛飾。

　　2. 過程與方法：

　　通過圖片欣賞、觀看示范，了解掛飾的設計原則和制作方法。

　　激發學生的想象力，鼓勵他們大膽表達自己的創意。

　　培養學生合作學習的能力，通過小組合作完成掛飾的制作。

　　3. 情感態度與價值觀：

　　引導學生關愛生活環境，自覺參與美化生活環境。

　　激發學生熱愛生活的情感，增強他們的審美情趣。

　　培養學生的創新思維和動手能力，體驗美術活動帶來的樂趣。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　了解掛飾的基本概念和特點，掌握掛飾制作的基本技巧。

　　利用生活中的廢舊材料制作出富有個性的小掛飾。

　　教學難點：

　　掛飾的`創意設計，如何將所學的美術知識和技巧運用到掛飾設計中。

　　材料的最佳組合運用和色彩搭配。

　　三、教學準備

　　教師準備：

　　掛飾樣品、制作工具（如剪刀、膠水、彩紙、細繩等）。

　　教學課件，包括掛飾圖片、制作步驟視頻等。

　　廢舊材料（如廢舊紙張、布料、珠子等），供學生選擇和使用。

　　學生準備：

　　彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料等基礎制作工具。

　　可以根據自己的興趣和創意準備一些特色材料。

　　四、教學過程

　　1. 導入新課（約5分鐘）

　　通過展示不同類型的掛飾圖片或實物，引起學生的興趣和好奇心。

　　引導學生討論掛飾的用途、材質和設計特點，為新課學習做好鋪墊。

　　2. 講解新知（約10分鐘）

　　講解掛飾的基本概念和特點，介紹掛飾的種類和用途。

　　講解掛飾制作的基本步驟和技巧，如剪切、折疊、粘貼等。

　　強調創意設計和材料選擇的重要性。

　　3. 示范操作（約10分鐘）

　　教師現場示范制作一個小掛飾，展示具體的制作步驟和技巧。

　　引導學生觀察并思考如何改進和創新設計。

　　4. 學生實踐（約20分鐘）

　　學生分組合作，根據所學知識和教師提供的材料，動手制作小掛飾。

　　教師在學生制作過程中巡回指導，及時解答學生的疑問和提供幫助。

　　5. 展示評價（約5分鐘）

　　學生展示自己的作品，并進行自我評價和互相評價。

　　教師對學生的作品進行點評，肯定優點并提出改進建議。

　　6. 總結拓展（約5分鐘）

　　總結本課學習的知識點和制作技巧。

　　鼓勵學生課后繼續嘗試制作不同類型的掛飾，并嘗試用其他廢舊材料進行創作。

　　五、教學反思

　　在教學過程中，教師應關注學生的學習進展和反應，及時調整教學策略和方法。

　　教師應注重培養學生的創新思維和動手能力，鼓勵他們大膽嘗試和創新設計。

　　教師應及時給予學生肯定和鼓勵，激發他們的學習興趣和自信心。

　　《小掛飾》教學設計 11

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能：

　　學生能夠了解小掛飾的基本概念及其在生活中的應用。

　　掌握利用生活中的廢舊材料，通過剪、折、粘、串等多種手法制作小掛飾的方法。

　　2. 過程與方法：

　　通過觀察、分析、討論和實踐，培養學生的動手能力和創新思維。

　　引導學生學會收集、整理和利用生活中的廢舊材料，進行創意制作。

　　3. 情感態度與價值觀：

　　激發學生對美術活動的興趣，培養學生的審美情趣和創造力。

　　增強學生的環保意識和節約意識，鼓勵學生將廢舊物品變廢為寶。

　　二、教學重難點

　　教學重點：利用廢舊材料制作小掛飾的方法和步驟。

　　教學難點：如何引導學生發揮想象力，創作出具有個性和創意的小掛飾。

　　三、教學準備

　　1. 教師準備：

　　多媒體課件，展示各種小掛飾的圖片和制作步驟。

　　示范作品，包括不同材質、不同風格的小掛飾。

　　制作工具和材料，如剪刀、膠水、針線、廢舊紙張、布料、紐扣等。

　　2. 學生準備：

　　收集生活中的廢舊材料，如彩色紙、吸管、紐扣、布料碎片等。

　　準備好制作工具，如剪刀、膠水等。

　　四、教學過程

　　1. 導入新課（約5分鐘）

　　通過展示多媒體課件，讓學生欣賞各種小掛飾的.圖片，引導學生了解小掛飾的多樣性和美感。

　　提問：你們喜歡這些小掛飾嗎？你們知道它們是用什么材料制作的嗎？

　　2. 講授新知（約10分鐘）

　　介紹小掛飾的基本概念、分類和用途。

　　講解制作小掛飾的基本方法和步驟，包括構思、選材、制作和裝飾等。

　　3. 示范操作（約10分鐘）

　　教師現場示范制作一個小掛飾，邊做邊講解每個步驟的注意事項和技巧。

　　鼓勵學生認真觀察，積極思考，為接下來的制作活動做好準備。

　　4. 學生實踐（約20分鐘）

　　學生分組進行制作活動，教師巡回指導，及時解答學生的疑問和困惑。

　　鼓勵學生發揮想象力，創作出具有個性和創意的小掛飾。

　　5. 作品展示與評價（約5分鐘）

　　學生展示自己的作品，并介紹自己的創作思路和制作過程。

　　教師和同學們共同欣賞和評價作品，肯定優點，指出不足，提出改進建議。

　　五、教學反思

　　在教學過程中，要注重培養學生的觀察力和想象力，鼓勵學生大膽嘗試和創新。

　　要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予不同的指導和幫助。

　　要加強課堂管理，確保學生在安全、有序的環境中進行制作活動。

　　通過以上教學設計，旨在讓學生在學習制作小掛飾的過程中，不僅掌握了一定的手工制作技能，還培養了他們的創新思維和環保意識，讓他們在享受創作樂趣的同時，也能感受到廢舊物品變廢為寶的魅力。

　　《小掛飾》教學設計 12

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能

　　了解小掛飾的基本概念和種類。

　　掌握利用生活中的廢舊材料制作小掛飾的基本方法和技巧，如折、剪、粘、串等。

　　2. 過程與方法

　　通過觀察、分析、討論和實踐，培養學生的動手能力和創新能力。

　　引導學生學會選擇合適的材料和工具，進行小掛飾的設計和制作。

　　3. 情感態度與價值觀

　　培養學生的審美能力和審美情趣。

　　激發學生對生活環境的關注和美化，培養熱愛生活的情感。

　　二、教學內容

　　小掛飾的基本概念、種類及用途。

　　制作小掛飾所需的材料和工具。

　　制作小掛飾的基本方法和步驟。

　　三、教學準備

　　教師準備

　　多媒體課件：包括小掛飾的圖片、視頻等教學資源。

　　范作：展示用的`小掛飾成品或半成品。

　　制作材料和工具：如彩色紙、吸管、紐扣、針線、膠水等。

　　學生準備

　　收集生活中的廢舊材料，如彩色紙、吸管、紐扣、貝殼等。

　　準備制作小掛飾所需的工具，如剪刀、膠水、針線等。

　　四、教學過程

　　1. 導入新課（約5分鐘）

　　展示多媒體課件中的小掛飾圖片或視頻，激發學生的學習興趣。

　　提問：你們見過哪些小掛飾？它們是用什么材料制作的？引導學生思考并回答。

　　2. 講授新知（約15分鐘）

　　介紹小掛飾的基本概念、種類及用途。

　　講解制作小掛飾所需的材料和工具。

　　演示制作小掛飾的基本方法和步驟，如折、剪、粘、串等。

　　3. 學生實踐操作（約20分鐘）

　　學生分組進行實踐操作，利用收集的材料和工具制作小掛飾。

　　教師巡回指導，及時解答學生的疑問，并幫助學生解決制作過程中遇到的問題。

　　4. 作品展示與評價（約10分鐘）

　　學生展示自己的作品，并介紹自己的設計思路和制作過程。

　　教師和同學進行點評，肯定學生的努力和創意，同時指出不足之處以便改進。

　　五、教學評估

　　過程性評價：觀察學生在制作過程中的參與度、動手能力和創新能力。

　　結果性評價：評價學生制作的小掛飾的創意性、美觀性和實用性。

　　六、課后拓展

　　鼓勵學生嘗試使用不同的材料和工具制作更多樣式的小掛飾。

　　引導學生將制作好的小掛飾送給家人或朋友，感受創作的樂趣和成就感。

　　通過以上教學設計，旨在培養學生的動手能力、創新能力和審美情趣，同時激發學生對生活環境的關注和美化。

　　《小掛飾》教學設計 13

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能：

　　學生能夠了解小掛飾的基本概念及其在生活中的應用。

　　掌握利用生活中的廢舊材料，通過剪、折、粘、串等方法制作小掛飾的技能。

　　2. 過程與方法：

　　通過觀察、分析、討論和實踐，培養學生的觀察力、想象力和創造力。

　　引導學生學會合作探究，共同完成任務。

　　3. 情感態度與價值觀：

　　激發學生對手工制作的興趣和熱愛，培養他們的審美情趣。

　　增強學生節約資源、變廢為寶的環保意識。

　　二、教學內容

　　小掛飾的定義、分類及在生活中的應用。

　　制作小掛飾所需的材料和工具。

　　制作小掛飾的步驟和方法。

　　色彩搭配和造型設計的基本原則。

　　三、教學準備

　　教師準備

　　多媒體課件：包括小掛飾的圖片、視頻等教學資源。

　　示范作品：展示不同材質、不同風格的小掛飾。

　　教學材料：掛歷紙、畫報紙、彩色紙、紐扣、吸管、細繩、剪刀、膠水等。

　　學生準備

　　收集生活中的廢舊材料，如彩色紙、紐扣、吸管等。

　　準備剪刀、膠水等制作工具。

　　四、教學過程

　　1. 導入新課（5分鐘）

　　通過展示小掛飾的圖片或實物，引導學生觀察并討論小掛飾的特點和用途。

　　引出課題：《小掛飾》制作。

　　2. 講授新知（10分鐘）

　　介紹小掛飾的基本概念、分類及其在生活中的應用。

　　講解制作小掛飾所需的材料和工具，以及制作步驟和方法。

　　強調色彩搭配和造型設計的基本原則。

　　3. 示范操作（10分鐘）

　　教師現場演示制作一個小掛飾的過程，邊做邊講解注意事項和技巧。

　　邀請學生上臺嘗試部分步驟，增加互動性和參與感。

　　4. 學生實踐（20分鐘）

　　學生分組合作，利用收集的材料和工具開始制作小掛飾。

　　教師巡回指導，解答學生的疑問，糾正錯誤操作。

　　鼓勵學生發揮創意，制作具有個性特點的小掛飾。

　　5. 作品展示與評價（10分鐘）

　　學生展示自己的作品，并介紹制作過程和創意點。

　　教師和同學們共同評價作品，提出改進意見。

　　評選出優秀作品進行表彰和展示。

　　五、教學評估

　　通過觀察學生在課堂上的.表現，評估他們的參與度、合作精神和創新能力。

　　通過學生作品的完成情況，評估他們對小掛飾制作技能的掌握程度。

　　通過學生的自我評價和同伴評價，了解他們的學習體驗和收獲。

　　六、課后拓展

　　鼓勵學生繼續收集廢舊材料，嘗試制作更多樣式的小掛飾。

　　引導學生關注生活中的裝飾元素，培養他們的審美能力和創造力。

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