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《地震中的父與子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《地震中的父與子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀課文。
２、讀懂課文，使學(xué)生體會到愛與信任是可以創(chuàng)造奇跡的。
３、理解課文內(nèi)容，體會句子含著的意思。
【教學(xué)重、難點】
通過讀課文，感受“父”與“子”的了不起。體會文章表現(xiàn)的父愛的偉大及執(zhí)著信念的堅韌。
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題
父愛、母愛是人世間最高尚、最無私、最偉大的愛，古今中外無數(shù)名家以其為題材創(chuàng)作了許多感人至深的名篇，感染了許多讀者。我們剛從《秋天的懷念》一文中體會到了母愛的溫柔與細(xì)膩，這節(jié)課，我們將通過美國著名作家馬克·漢林描寫的一個發(fā)生在地震中的傳奇故事，一起去感受父親的偉大與深沉。
１、正音：
結(jié)合《叢書》ｐ９６，“讀準(zhǔn)帶點的字，在正確的讀音下畫上橫線。”檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
２、板書課題，了解略讀課文的讀書要求：
請一學(xué)生讀閱讀提示，明確閱讀要求。歸納板書：
問題⑴：想想課文講了一件什么事？
（提示：從時間、地點、人物、事件等四要素去概括。）
問題⑵：課文結(jié)尾為什么說這對父子了不起？
二、自讀自悟
（要求帶著讀書要求自由輕聲自讀課文。）
三、交流感悟
１、討論理解問題⑴想想課文講了一件什么事？
⑴引導(dǎo)學(xué)生共同理清四要素要點。
（當(dāng)歸納地點時，簡單介紹洛杉機，拓展學(xué)生的知識面。）
⑵學(xué)生匯報：
課文講了一件什么事？（要求學(xué)生根據(jù)四要素進行概括。）
２、討論理解問題⑵課文結(jié)尾為什么說這對父子“了不起”？
⑴小組合作學(xué)習(xí)討論：
（明確要求：可以提問題，可以交流看法，可以小組一起感情朗讀。人人參與，相互啟發(fā)，共同提高。）
⑵全班交流匯報：
引導(dǎo)學(xué)生找出文章相關(guān)語句，了解父親當(dāng)時所處的環(huán)境。（通過此教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解父親不顧個人安危營救兒子，更能突出父親的偉大。）
①師：我們先一起了解大地震后的景象是怎樣的呢？
（要求從文中找出相關(guān)的語句來描繪。）
②結(jié)合平時你們了解到的地震的相關(guān)知識，說說這里的處境危險嗎？
（讓學(xué)生知道當(dāng)時處境之危險，隨時都會發(fā)生xxxx。）
③學(xué)習(xí)體會父親的了不起：
師：你從文中哪些段落、哪些語句體會到父親的偉大？
（讓學(xué)生找出文章的語句、段落，匯報小組學(xué)習(xí)結(jié)果，教師適時引導(dǎo)，并加以梳理歸納，為下面的深入分析，體會父親了不起做鋪墊。）
⑶結(jié)合學(xué)生匯報，學(xué)習(xí)理解第三自然段：
（父親為救兒子不顧危險。）
①父親了不起體現(xiàn)在哪里？
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，知道父親冒著隨時會xxxx的危險，置生死于度外，從而感受父親的了不起。）
②什么動力使父親在一片廢墟中去尋找自己的兒子呢？
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，理解支撐父親所作所為的是信念。）
③朗讀指導(dǎo)。
⑷結(jié)合學(xué)生匯報，學(xué)習(xí)理解第五～十三自然段：
（父親救兒子的堅定而執(zhí)著的信念。）
①父親了不起在哪里？
（引導(dǎo)學(xué)生抓住語句理解。其他孩子的父母“哭喊過后，便絕望地離開了”。而這位父親一直在挖掘；有些人勸阻他時，這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。救火xxxx、警察提醒他有危險，但他堅持在廢墟中挖掘著。）
②什么動力使父親有這樣了不起的舉動？
（引導(dǎo)學(xué)生理解父親想到的是他對兒子的承諾，為了兒子，決不喪失信心；實現(xiàn)對兒子的承諾。）
③分角色朗讀（通過朗讀感受父親的堅定和執(zhí)著）。
④你還從哪里體會到父親的偉大呢？
（課文第１２、１３自然段“他滿臉灰塵，雙眼步滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。面臨危險，隨時會發(fā)生的倒塌、余震、xxxx，父親連續(xù)挖掘了３８小時。不吃不喝，不眠不休。多么感人的一幕！多么堅韌的父親，多么有責(zé)任感的父親。）
⑤為什么這位父親能連續(xù)挖掘３８小時而不放棄呢？
（引導(dǎo)學(xué)生理解是父親的執(zhí)著的信念支撐著他，讓他戰(zhàn)勝了一切困難。）
⑥朗讀描寫父親神態(tài)的語句。感受父親的偉大。
⑸面對這位了不起的父親，你想怎樣贊美他呢？
（師先示范：這是一位了不起的父親，他信念堅定，不輕言放棄。）
⑹重點朗讀指導(dǎo)，體會人物感情：
①出示句子：
ａ、他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”
ｂ、是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”
②師：這是文章第３第１３自然段中兩處父親對兒子的相同的呼喚。我們一起理解一下，同樣的呼喚，但父親感情上有什么不同。
（理解第一次的呼喚是父親面對廢墟的絕望悲痛的心情，第二次的呼喚是聽到兒子的聲音，那驚喜萬分的感情。）
③朗讀。
⑺學(xué)習(xí)體會兒子的了不起：
①找出文中描寫兒子語言、動作、心理的句子讀一讀。
②出示重點段段：我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么事，你總會和我在一起。
③說說兒子的了不起體現(xiàn)在哪里？
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，理解兒子對父親充滿信任，充滿耐心等待父親，對生存充滿希望，以及處事的冷靜、勇敢。）
④出示重點段段：“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會跟我在一起。”
⑤說說你對這段話的理解。
（從兒子對同學(xué)的關(guān)愛，感受兒子的了不起。）
四、體會情感
１、假若你當(dāng)時在場，你想對他說什么？
２、在這一事件中，父子為什么會團聚？（憑著堅定的信念）文中反復(fù)出現(xiàn)過哪一句話？（不論發(fā)生什么事，我總會跟你在一起。）談?wù)勀愕捏w會。
３、這件事對你有什么啟發(fā)？
（鼓勵學(xué)生暢所欲言，懂得：不論遇到什么事，都要有堅定的信念。不要放棄希望，那么你就能成功。）
４、有感情的朗讀課文。
五、拓展延伸
１、閱讀朱自清散文《背影》。
２、閱讀《輕松練習(xí)》中的《回憶中的家》。
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