寫作教學設計總體思路

時間：2022-10-19 17:20:31 教學設計我要投稿

寫作教學設計總體思路

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編整理的寫作教學設計總體思路，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寫作教學設計總體思路

寫作教學設計總體思路1

　　教學目標：

　　1、通過創編故事，培養學生的想象能力。

　　2、創編故事要有趣、內容具體，表達要真情實感。

　　教學重點：

　　細節描寫要突出，心里描寫要到位。

　　教學難點:

　　寫作要表達真情實感，創編故事要有意義。

　　教學過程：

　　一、讀圖，引發聯想

　　1、課件出示圖片：邊看邊想，你看明白了什么？

　　2、指名學生回答。

　　二、擴圖，豐滿故事情節

　　1、課件出示，教師朗讀。

　　“據古巴《起義青年報》9月29日報道：一群憨態可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領想漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道。危急時刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求助，并帶領他趕到出事地點，巡警從下水道中撈出了將要被水沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了。”

　　2、如果記者幸運的拍下了這張新聞圖片，還可能拍下哪些畫面呢？

　　3、生想象說，學生可能說出六副圖。

　　課件出示：

　　●鴨媽媽帶著孩子們興高采烈地去郊游。

　　●幾只小鴨子失足掉進下水道。

　　●鴨媽媽請巡警幫忙。

　　●巡警救出小鴨子。

　　●小鴨子被救后向巡警表示感謝。

　　●巡警目送小鴨子上路的情景。

　　4、你覺得這六副圖中，哪一幅給我們留下巨大的想象空間？學生自由發言。

　　其中表演鴨媽媽求助巡警的場面。

　　假如你是巡警，你準備怎樣突破重重困難，營救小鴨子呢？

　　三、創作，留住美妙的想象

　　1、習作的要求：根據圖片報道，進行充分的想象，然后寫一個有意思的故事，做到內容具體，感情真實。

　　2、師提示：要想寫得有真情實感，可以站在當事人的角度，以第一人稱寫。

　　A、想想你喜歡站在誰的位置寫。

　　學生自由選擇站在哪個角度寫，可以站在巡警的角度、鴨媽媽的角度、落水的小鴨子的角度及路人、司機的角度寫。

　　B、小采訪：

　　如果你是落水的小鴨子，當落到下水道時，心情是怎樣的？隨著故事的推進，你的心情又會發生怎樣的變化？

　　C、同時起個合適的題目。

　　3、學生打腹稿。

　　4、同桌互相說。

　　5、思考：

　　課件出示：

　　A、從這幅圖可以引發你什么聯想？

　　B、為什么中國的報紙刊登外國的這則新聞？

　　啟發學生寫故事要有意義。

　　四、小結

　　寫文章可以寫得有意思，也可以寫得有意義，關鍵是你怎么想，就怎么寫。

寫作教學設計總體思路2

　　一、教學目的

　　1．啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。

　　2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

　　3．培養學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

　　二、教學重點

　　啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。

　　三、課前準備

　　1．課前學生繪制自己心目中未來的學校構想圖。

　　2．制作多媒體課件。

　　四、教學時間

　　二課時（第二課時為寫作及講評）

　　五、教學過程

　　第一課時

　　（一）導入。

　　1．談話：同學們，偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：想象是一切創造之源。小的時候，我就曾經幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好啊！

　　2．出示課件，引導學生想象：假如你有一對翅膀，你想做些什么？（板書：想象）

　　（二）揭示本次作文主題。

　　1．談話：同學們，你們最富有想象力的少年時代是在我們舞水小學度過的

　　2．出示課件：舞小的.過去，現在

　　3．今天這節課，我們就來想一想、寫一寫未來的學校。（板書：未來的學校）

　　（三）啟迪學生的想象。

　　1．過渡：再經過50年、100年以后，隨著社會的發展和科技的進步，未來的學校又會是怎樣的呢？

　　2．創設情境。（卡通課件，進入未來）

　　3．在音樂和導游的語言感染下，你仿佛見到了什么？

　　4．小組交流：把你心目中未來學校的樣子說給組內的同學聽。

　　5．學生自由地想象，班級交流各自的想法。教師相機引導學生大膽設想以下方面：

　　（1）未來學校將會建在哪兒？

　　（2）未來學校學習的場所是怎樣的？

　　（3）來來學校運動場是怎樣的？

　　（4）你認為未來學校還應該有哪些建筑和配套的設施？

　　（5）你對未來學校的教師有哪些要求？

　　（6）未來學校學生怎樣學習？

　　（7）未來學校會培養出怎樣的學生？

　　6．討論，交流：你覺得同學們的想象怎么樣？

　　（學生評說。教師板書：大膽豐富新奇）

　　（四）指導學生完整口述自己設計的未來學校的樣子。

　　1．學生出示自已繪制的未來學校構想。

　　2．指名上臺介紹自已的畫面內容。

　　3．全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？（師相機指導并板書：介紹有序重點突出）

　　4．小組按要求口述交流各自心目中未來學校的樣子，互相補充完善。（要求：有序、重點突出）

　　（五）寫作練習。

　　（教師巡查，相機指導寫作）

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