認識鐘表教學設計最新
作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的認識鐘表教學設計最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
認識鐘表教學設計最新1
活動目標：
1、利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結構認識時針、分針。
2、學會看整點，發展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘（教師用），自制小鐘若干
教學過程：
一、猜謎語請幼兒猜一猜是什么引入課題：（投影出示）
1、對，就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來到了我們這里，我們歡迎他們。
2、我們一起逛超市：引導幼兒觀察鐘面上的指針和數字
師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方，誰來說一說。
時鐘上有數字1—12，12總在上面，6總在下面。這些鐘都有兩根針，一根長針，一根短針。（這根長長的針叫做分針，短短的針叫做時針。
3、時鐘的作用？（引導幼兒發現：時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按時進行工作、學習、休息，給人們帶來有規律的生活。）
二、認識時針和分針
1、長針和短針轉的時候，它還有一個小秘密。長針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長針跑一圈，短針只跑一格（可讓幼兒一起做出動作加深印象）。
2、教師師范撥一次時鐘，提問：長針跑一圈，短針跑多少呢？（一格）就是一個小時。
三、認識時間
1、現在老師要教小朋友來認識時間了，現在長針指到12，短針指到
幾就是幾點了。（長針指到12，短針指到3，就是三點整了）可重復幾次。
2、教師說幾個時間，請幼兒操作（如：7點鐘該起床了，8點鐘該上學了，5點鐘該放學了等等）
四、游戲：老狼老狼幾點鐘鞏固整點的認識
幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問：老狼老狼幾點了，老狼不說話就在時鐘上撥點，如撥3點，然后幼兒看時鐘就說啊三點了，教師一撥12點小白兔就跑回家。
3、"時鐘時鐘幾點鐘了的游戲"教師當小鬧鐘，小朋友問：時鐘時鐘幾點鐘了？教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點鐘了，（如：敲4下，就代表4點鐘了），請小朋友表示出來。
五、總結
小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都認識了鐘面，知道鐘面上有12個數字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能自己撥出正確的時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。
教學反思
這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的.地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
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教學內容：
義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。
教學目標：
1、知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘；
初步了解時針、分針之間的關系；（時針走一格時，分針要走一圈。）
掌握整點的含義；
知道整點時鐘面指針的規律。
2、訓練點：
培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神；
比較熟練地認鐘面表示的時刻。
3、創新點：
滲透愛惜時間的教育，體驗數學與生活的聯系；
結合日常生活理解時鐘的用途。
教學重點：
熟練的認時刻；體驗生活與數學的聯系。
教學難點：
整點和半點時鐘面指針的規律。
教學環境設計：
1、人手一只可以撥動的小時鐘；
2、反映學生一日生活內容的作息時間表（起床、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片；
3、動畫課件一個，教具鐘面模型一個。
教學過程：
一、創設嘗試情境，激發嘗試欲望，揭示課題
1、引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。
2、出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢？
3、揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間？鐘表可以告訴我們時間。這節課，我們就一起來“認識鐘表。
二、認識鐘面的自主活動
1、組織小組玩鐘，提出觀察任務。
（1）用獎勵的形式發給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度、時針、分針、秒針）
（2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕，看看你又發現了什么？開始玩吧。
2、學生自主玩鐘，小組內進行交流。
3、小組匯報玩鐘時的觀察結果。
（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發現了什么？
（2）你能指給大家看看嗎？（學生自己展示）
4、小結：通過小朋友玩鐘，我們發現了3根針。又短又粗的——時針，跟我說：時針。較長的——分針，說一次：分針。還有又細又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕，還發現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。
5、鞏固認鐘面：真能干！指針說名稱。
三．整時的教學
1、區別鐘面：換一個有12個數的鐘。
這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個鐘面上多了12個數，它們是用來記錄刻度的。
2、認識實物鐘面上的時刻。
鐘由12點轉到1點，提問：你發現了什么？（時針走一格，分針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關系。）鐘面表示的時刻，你知道嗎？
鐘由1點轉到2點，鐘面表示的時刻是多少？
3、出示3個模型鐘面，進行整時認識。
鐘面表示的時刻是多少？
3點也是3時。（同時板書）8時、11時。
4、整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。
你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）
集體訂正。
5、整時的特征：
（1）剛才我們認的3時、8時、11時，它們都是整時。請仔細觀察一下，整時鐘面上的指針有什么共同點？
（2）學生自由匯報。小結：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。
（3）整時特點的介紹：看看，當分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。
那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
四、小明的時間安排表
1、過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎？那我們就一起來認認小明的時間安排表。
2、出示動畫。小明出場，提問：
（1）小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎？
（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時？）
12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。
6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。
3、小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。
五、撥鐘表練習
1、過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎？
2、學生撥鐘表，展示匯報。
如果出現學生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎？為什么？對，當分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學習。
3、請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。
六、畫鐘面
1、過渡：大家學得很好！老師準備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對，那么看這個鐘面，你發現了什么？
2、請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節目的播出時刻。
3、展示評比。
七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化
今天我們認識了鐘表，那你們知道鐘表的由來嗎？請看：
古時候沒有鐘表，人們根據太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學的發展，人們設計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。
關于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續學習。有信心學好嗎？
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