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《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編精心整理的《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、了解董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他為了人民的解放事業(yè)，不惜流血犧牲的精神。
2、理解課文內(nèi)容，體會課文內(nèi)容所表達的思想。
3、自學(xué)生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文第八自然段。
教學(xué)手段：
采用“設(shè)疑引讀”“自學(xué)探索”“激發(fā)想象”“再現(xiàn)情景”“精讀點撥，賞析升華”等方法。
教學(xué)重點難點：
理解“炸暗堡”一段的內(nèi)容，從描寫人物動作、神態(tài)、語言的語句中，體會董存瑞的崇高獻身精神。
教學(xué)準備：
投影錄象
教學(xué)時間：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題。
1、簡介董存瑞：（出示董存瑞的圖像）同學(xué)們，今天我給大家介紹一位年青的英雄————董存瑞。董存瑞是河北人，1945年參加八路軍，1948年5月26日在解放隆化的戰(zhàn)斗中，
用自己的`身體掃清了大部隊前進的障礙。當時他只有19歲。我們今天要學(xué)的課文講述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事。
板書：董存瑞舍身炸暗堡
2、引導(dǎo)學(xué)生由課題設(shè)想課文內(nèi)容。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1自學(xué)生字，掌握生字。
2指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。
“迸”字讀beng，不讀bing。
Zhong（中國）jia（夾緊）ying（應(yīng)該）
中zhong（中彈）夾jia（夾衣）應(yīng)ying（答應(yīng)）
3、辨形
4、釋義
震撼：劇烈地震動。
迸射：放射噴射。
昂首挺胸：抬著頭，挺起胸。
堅毅：堅定而有毅力。
驚天動地：形容聲音大或事業(yè)偉大。
三、指導(dǎo)學(xué)生分段
第一段（1）：我軍前進受阻。
第二段（2—4）：請求炸堡。
第三段（5—7）：沖向暗堡。
第四段（8）：炸掉暗堡。
第五段（9）：我軍消滅敵人。
四、講讀第一段
1、默讀課文第一段，思考回答：
“暗堡”是什么？課文中的暗堡是怎樣的？如果不消滅這個暗堡后果怎樣？
2、朗讀課文第一段。
五、熟讀課文。
《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求：
1、能簡要說出董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過。使學(xué)生了解英雄的獻身精神，培養(yǎng)學(xué)生對英雄的敬仰之情。
2、知道如何根據(jù)要求選擇材料。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生分析人物的動作、神態(tài)。語言，了解文章的中心。
教學(xué)重點、難點：
根據(jù)寫作要求選擇材料
教具準備：
幻燈片一份
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)內(nèi)容：
分析全文
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、全文共分幾段？課文的重點是什么？為什么？
師：全文共分五段，二至四段是敘述的經(jīng)過，也是課文的重點。
2、你有哪些問題要提出來大家討論？
（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力）
二、新課
1、董薦瑞為什么請求去炸暗堡？他在請戰(zhàn)時的動作和神態(tài)怎樣？（用*標出有關(guān)的詞語）
師：“瞪”、“進射”充分表現(xiàn)出他對狡猾陰險的敵人的仇恨；“堅決”表明他已將仇恨化為力量和決心。
2、董存瑞主動請戰(zhàn)后是怎樣前進的？（勾出有關(guān)語句）
3、作者為什么用“萬分緊急”來形容當時他所面臨的形勢？
師：橋高、斜、時間緊。因此，當時的情況萬分緊急。
4、當時，董存瑞有哪些方法可以選擇？他這樣卻做了嗎？結(jié)果又怎樣？
師：同學(xué)們考慮到的方法，董存瑞也考慮到了，而且嘗試過，可是都失敗了。
5、此時此刻，董薦瑞為什么果斷地采取了唯一的辦法--舍身炸暗堡？這充分體現(xiàn)了什么精神？
師：戰(zhàn)場非游戲場，董存瑞是主動清戰(zhàn)，加之時間緊，地形不利，無助手，負傷等因素，他果斷地選擇了唯一的.辦法--舍身炸暗堡。充分表現(xiàn)董薦瑞寧愿犧牲自己的生命，也要換來戰(zhàn)友的生命，換來戰(zhàn)斗的勝利。
6、董存瑞的一位可敬的英雄，我們可以從他舍身炸暗堡時的動作、神態(tài)和語言中感受到英雄的本色。請你用“--”勾出有關(guān)的旬子。
師：通過“站”、“托”、“頂”、“拉”這些動作的描述，表現(xiàn)他堅決果斷、義無反顧，通過“昂首挺胸”、“像巨人一樣”、“鋼鑄一般”、“堅毅”這些神態(tài)的描述，表現(xiàn)董存瑞視死如歸的威武形象；通過他的語言描寫，表現(xiàn)他寧愿獻出自己的青春、生命，對勝利的向往，對戰(zhàn)友的期望，號召。
7、“一秒鐘、兩秒鐘……”透過這省略號，你感覺到了什么？
師；這是生與死的考驗，時間在一秒一秒走過，敵人在慢慢走向死亡，而我們在慢慢走向勝利，董存瑞這個英雄好漢也隨著這生死考驗，在短暫而又漫長的時間里誕生。
8、讀到這里，你想對董存瑞叔叔說點什么？（發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生熱愛英雄的情感）
9、董存瑞“舍身”有什么意義？（采用問讀式教學(xué)完成）
10、本文表現(xiàn)了董存瑞什么高尚品質(zhì)？
師：勇于獻身，舍己為人的高尚品質(zhì)。
11、本文圍繞什么選材？體會文章的詳略，這樣寫有什么好處？
師：本文圍繞“舍身炸暗堡”選材，突出文章的中心。
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