《開發(fā)微信自媒體》教學設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。那么問題來了，教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《開發(fā)微信自媒體》教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
一、學情分析
在自媒體時代，對學生來說公眾號并不陌生，在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)，一個班級至少有75%左右的同學自己的微信號，使用頻率一周一次的占到50%，一天一次的占到20%，而擁有微信號的同學95%以上都關(guān)注過公眾號，并對公眾號表現(xiàn)出了自己的興趣。由此可見，微信以及微信公眾號已經(jīng)走進大多數(shù)孩子的視野。在這種情況下，跟孩子們介紹一下公眾號期刊的創(chuàng)建，會揭開它的神秘面紗，讓學生嘗試著探究讀者背后編者的故事。
而對于知識技能來說，公眾號的申請比較難，這個可以由教師提前完成，學生主要是創(chuàng)作，而公眾號里創(chuàng)作期刊與QQ空間、博客里面的操作有很多類似的'地方，只要設(shè)置好任務(wù)，讓學生在探究任務(wù)的過程中，進行知識的遷移，就可以達到學習目標。
二、教材分析
本單元主要是讓學生探究如何利用空間、博客、微博、PDF及公從號創(chuàng)作、發(fā)布作品，而結(jié)合前一個單元的書籍編寫、文章創(chuàng)作的項目，讓學生體驗如何規(guī)范地創(chuàng)作有價值的文章，并通過自媒體技術(shù)探究在因特網(wǎng)上進行創(chuàng)作、發(fā)布作品、合法地傳播有價值的信息，提升學生的媒介素養(yǎng)。前兩節(jié)課主要是通過QQ空間以及博客進行創(chuàng)作，讓學生體驗自媒體的便利，而在此基礎(chǔ)上繼續(xù)開展第3個微項目就顯得順理成章。但是，相對QQ以及博客，公眾號創(chuàng)建期刊的操作還是相對多了不少困難，所以，針對學情以及教材安排，第一課時的教學目標主要是解決技術(shù)層面的操作，讓學生熟練掌握在公眾號里插入圖片、文字、視頻、音頻、投票等操作，為后續(xù)繼續(xù)豐富充實公眾號打下基礎(chǔ)。
三、教學目標
1．學會使用公眾號創(chuàng)作圖文消息。
2．探究利用視頻、投票等多媒體手段豐富期刊內(nèi)容的技能。
3．體驗使用微信公眾號進行信息推送。
教學重點：期刊創(chuàng)作。
教學難點：期刊推送。
四、前期準備
1．通過“問卷星”設(shè)計問卷調(diào)查，了解初一學生對微信、微信公眾號的了解以及使用情況。
2．致家長一封信，征求家長對學生帶手機到學校，開展本節(jié)課學習的意見。
3．在機房裝置路由器，建立無線網(wǎng)信號，以供學生登錄微信。
五、課前準備
1．啟動360瀏覽器，以小組為單位登錄各組的公眾號，因為每位同學登錄都需要用手機掃碼驗證，所以，課前登錄節(jié)省時間。
2．同學們用手機，登錄各自微信。
3．關(guān)注老師的公眾號：Lytimes，學生體驗通過關(guān)鍵字、菜單查看學習指導和微視頻課程。
4．瀏覽“素材包”中的內(nèi)容
六、教學策略
本節(jié)課采用項目式教學，通過層層相扣的任務(wù)，讓學生在自主探究的基礎(chǔ)上，發(fā)揮小組合作意識，共同探究學習任務(wù)，并達到學習目標。在每一個任務(wù)環(huán)節(jié)都采用了學生演示、學生分享收獲的方式解決重難點，并且設(shè)置了思考題以及分層任務(wù)，讓學有余力的同學能夠在答疑解惑環(huán)節(jié)為其他同學指點迷津。
七、教學過程
（一）導入
師：（1）你們?nèi)粘Ｉ钪卸缄P(guān)注過哪些公眾號？
（2）公眾號里的內(nèi)容都是以什么樣的形式呈現(xiàn)的？
公眾號推送的各種期刊，多以文字、圖片、音樂、視頻等多媒體形式來呈現(xiàn)的，還有很多時候會發(fā)起投票，和讀者互動。
（3）公眾號對你們的生活學習都產(chǎn)生了哪些影響？
師：微信公眾號的確給我們的生活學習帶來了很多便利。為了更方便地指導同學們學習，老師也注冊了一個公眾號，里面的期刊主要是課堂需要的探究指導、微視頻教程，同學們的優(yōu)秀作品等。你們想不想也擁有一個公眾號，可以將自己感興趣的內(nèi)容制作成期刊，并群發(fā)出去，讓大家廣泛傳閱呢？
師：自然想是吧，那好，之前我們習慣了拿著手機當讀者，今天我們來體驗編輯期刊的感覺。一起進入微項目3，開發(fā)微信自媒體。
【出示教學目標】
設(shè)計意圖：通過對話的形式，讓孩子進一步了解公眾號里信息呈現(xiàn)的方式和方法，并引入“期刊”的概念。讓孩子通過回顧公眾號的作用，激發(fā)他們對公公眾創(chuàng)編的興趣。讓孩子明確，用手機是當公眾號期刊的讀者，而今天我們要做的是當期刊的編輯，進行后臺制作，這樣的任務(wù)也會激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，為后面任務(wù)的開展奠定基礎(chǔ)。
（二）新授
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)建期刊——添加圖文
師：這學期每位同學都制作了精彩的“word文集”，這節(jié)課我們就以文集封面為主題進行第一期期刊的創(chuàng)作。
由于注冊微信公眾號需要綁定銀行卡，過程也比較麻煩，老師提前為各組注冊了一個。
接下來，我們就以小組為單位，利用老師事先準備好的公眾號來共同探究如何創(chuàng)建期刊。（想擁有自己公眾號的同學可以課后在老師的公眾號里輸入關(guān)鍵字“注冊”進行注冊。）下面，我們就一起進入環(huán)節(jié)一的探究，了解一下探究任務(wù)。
1．探究任務(wù)：創(chuàng)建第一個圖文消息“word封面設(shè)計大賽”。
所需文字和圖片內(nèi)容存放在“D:/素材包”內(nèi)。
探究指導：
（1）在老師公眾號里，觀看“創(chuàng)建期刊”—“添加圖文”微課程。
（2）參考課本91頁的“創(chuàng)建文章”。
探究思考：
可在老師公眾號里輸入關(guān)鍵字：“思考”進行參考
（1）上傳的圖片有哪兩種應(yīng)用？
（2）一個期刊下面可以包含多少條消息？如何添加？
注意隨時保存操作，也可以通過“預(yù)覽”查看手機端顯示效果。
2．答疑解惑
師：打斷一下大家，很多同學已經(jīng)成功創(chuàng)建了圖文消息，有誰愿意為大家展示一下？
學生通過“預(yù)覽”展示自己的期刊，并講解自己探究的過程以及操作方法。
師：講解得非常到位，不過，老師發(fā)現(xiàn)，你先后插入了兩張圖片，但是方法卻不一樣，為什么？
學生嘗試回答兩種不同插入圖片的方法產(chǎn)生的圖片的兩種不同應(yīng)用，解決思考題第一題。
師：這位同學非常善于思考與探究，那其他同學在探究過程中都遇到過哪些麻煩，又是怎么解決的呢？跟大家分享一下？
學生分享探究過程中遇到的困難以及解決的方法。
3．修改完善
師：既然困惑解決了，小組長迅速組織本組同學相互指導一下，保證每人都完成第一個任務(wù)。完成的同學可以嘗試大屏幕上的分層任務(wù)。
分層任務(wù)：嘗試在文章中插入音樂。
探究指導：輸入關(guān)鍵字“音樂”。
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的任務(wù)是開展后面任務(wù)探究的基礎(chǔ)，要求每一位同學都能掌握，所以這個環(huán)節(jié)時間安排相對較長些，重點進行操作技能方面的指導，在學生展示作品的環(huán)節(jié)，也讓學生主要針對操作進行了具體的演示。然后通過學生相互之間分享遇到困難、通過探究解決困難的過程，達到小組每一位成員都能掌握添加圖文的方法。
環(huán)節(jié)二：豐富期刊——視頻與投票。
師：大家保存好你的操作。全組成員均完成第一個圖文消息創(chuàng)建的小組長，請舉手。
看來大家都達到了第一個教學目標，成功地體驗了在期刊中插入圖文字的技巧，有的同學插入了音樂，你們很棒。但是在第一環(huán)節(jié)我們還留了一個思考題沒有解決呢？不知道有沒有誰有了答案呢？
（2）一個期刊下面可以包含多少條消息？如何添加？
學生根據(jù)自己探究的結(jié)果或者查看老師公眾號里的“探究思考指導”分享自己的理解。
師：正如這位同學所說，一篇文章內(nèi)容太多，不方便閱讀，我們可以添加多篇文章，用目錄鏈接到一起，形成一份完整期刊。那你們會添加了嗎？那好，進入環(huán)節(jié)二：豐富期刊—插入視頻與投票
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