《誰不說俺家鄉(xiāng)好》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《誰不說俺家鄉(xiāng)好》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
【情感與態(tài)度價(jià)值觀】
在欣賞教學(xué)和拓展中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參入音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受作品表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，激發(fā)孩子對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
【過程與方法】
通過聽一聽、哼一哼、唱一唱、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)，熟悉歌曲旋律，表現(xiàn)山東民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
【知識與技能】
了解歌曲內(nèi)容，了解歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景，能夠有感情的演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)
【重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參入音樂實(shí)踐活動(dòng)，在欣賞教學(xué)中使學(xué)生領(lǐng)悟作品表達(dá)的熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，讓學(xué)生收集影片《紅日》相關(guān)質(zhì)料以及圖片。
2、教室布置：學(xué)生小組圍坐，便于討論。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
(一)感受家鄉(xiāng)的景色，觀看“家鄉(xiāng)風(fēng)光”錄像片。
師：同學(xué)們，讓我們來欣賞一段錄像片，看看這是那里呀?
學(xué)生觀看后回答。
師：對了，這是我們非常熟悉的地方，我們的家鄉(xiāng)，那誰來介紹下自己的家鄉(xiāng)，讓不認(rèn)識的人更了解她呢?
(二)學(xué)生作介紹。
(三)教師板書。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過說家鄉(xiāng)，教師將學(xué)生所說的進(jìn)行歸納性的板書，為后面的創(chuàng)作作鋪墊。]
二、新課活動(dòng)
(一)欣賞歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》
1、初聽歌曲，談?wù)劯惺�，初步了�?時(shí)間：7分鐘)
師：通過同學(xué)們的介紹，我們對家鄉(xiāng)有了近一步的了解，今天呢，我?guī)瑢W(xué)們到這位作者的家鄉(xiāng)去走走看看，聽聽他的家鄉(xiāng)有些什么?欣賞歌曲后說說聽到什么?講述歌曲的內(nèi)容。
2.出示歌詞，學(xué)生對歌詞進(jìn)行一次完整的學(xué)習(xí)、讀歌詞
師：那么作者是在什么情況下寫下這首曲子的呢?他又想表達(dá)一種什么情感呢?
3.教師介紹歌曲背景。
師：這是我國影片《紅日》中的插曲。歌曲是在炮火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)場上為解放軍運(yùn)送糧食的農(nóng)村姑娘所唱。接下來就讓我們一起來欣賞同學(xué)們找到的資料圖片，讓他們來向大家作個(gè)簡單的'介紹。
4.師生共同學(xué)習(xí)，了解有關(guān)《紅日》的資料。
[設(shè)計(jì)意圖：在這里插入這些資料圖片，讓同學(xué)們能在視覺上有個(gè)沖擊力，讓他們了解當(dāng)時(shí)的人們是多么渴望和平，多么盼望幸福生活的到來，這樣美麗的家鄉(xiāng)就不會(huì)受到毀壞，從而初步感受當(dāng)時(shí)人們熱愛家鄉(xiāng)的心情。]
(二)復(fù)聽歌曲，觀看背景知識視頻
師：通過這幾位的介紹，我相信同學(xué)們對這首歌曲有了更進(jìn)一步的理解。接下來，讓我們再次感受歌曲。
1.先請同學(xué)們觀看影片《紅日》的描繪美麗家鄉(xiāng)的片斷，后觀看影片《紅日》中的打仗片斷，一邊聆聽歌曲。
[設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)的畫面，把美麗的家鄉(xiāng)和被敵人摧毀后的家鄉(xiāng)讓學(xué)生進(jìn)行對比，邊聆聽邊欣賞，更進(jìn)一層次感受歌曲所表達(dá)的情感。]
師：誰能來說說這首歌曲所表達(dá)的思想感情?
生思考后做答。
2.聚焦樂段樂句，了解結(jié)構(gòu)
師：同學(xué)們，讓我們一起再來看看歌詞，通過剛才的聽，你能告訴我，這首歌曲你覺得是幾段體呢?為什么?
3.學(xué)生作答，教師引導(dǎo)，得出再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。
[設(shè)計(jì)意圖：了解一下歌曲結(jié)構(gòu)、再現(xiàn)的二段體，讓學(xué)生知道，高亢嘹亮的長音“哎”，引入了第二樂段。第二樂段是第一樂段的補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)，再擴(kuò)展，并能結(jié)合前一個(gè)環(huán)節(jié)的看、聽的教學(xué)，感受作品所表達(dá)的對家鄉(xiāng)、對解放軍的贊美之情。]
4.再次欣賞哼一哼、唱一唱，感其形
師：請同學(xué)們用歌聲表達(dá)當(dāng)時(shí)的人們對家鄉(xiāng)的愛。
放音樂，學(xué)生跟隨音樂一起哼唱。
[設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生哼一哼、唱一唱，熟悉歌曲旋律，進(jìn)一步感受山東民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并加深對歌曲的理解。]
三、延伸與表現(xiàn)
師：這首愛家鄉(xiāng)的歌曲現(xiàn)在人們已經(jīng)非常熟悉了，那你知道還有那些歌曲也是唱家鄉(xiāng)的呢?
(一)生相互討論，可小組輕唱。
(二)教師準(zhǔn)備好一些相關(guān)的歌曲，播放給學(xué)生聽，學(xué)生也可跟這哼唱。
師：這些作曲家用他自己的方式，把這種熱愛家鄉(xiāng)的感情表達(dá)出來，那么你是否也能把自己的家鄉(xiāng)唱一唱讓人們都了解她呢?
(三)學(xué)生分成小組合作，一邊觀賞家鄉(xiāng)風(fēng)光錄像片，一邊進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，教師巡回給予指導(dǎo)。
(四)再次觀賞家鄉(xiāng)風(fēng)光錄像片，“老調(diào)新唱”贊家鄉(xiāng)，小組討論選一首剛才聽的歌曲中你熟悉歌曲音調(diào)創(chuàng)編一首贊美家鄉(xiāng)的歌。
(五)小組展示，學(xué)生進(jìn)行自我欣賞、自我評價(jià)，在愉快的氣氛中結(jié)束本課。
[設(shè)計(jì)意圖：通過教學(xué)這部分的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛，并能讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂的創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂的審美活動(dòng)，使學(xué)生的感受與鑒賞能力有所提高。]
四、課堂小結(jié)
教師：誰不說咱的家鄉(xiāng)好!歡迎各地的朋友到我們的家鄉(xiāng)來做客，祝愿我們的家鄉(xiāng)越來越美、越來越富饒!
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