語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-04 17:20:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)６個(gè)新生字，掌握漢語(yǔ)拼音字母表，識(shí)記大寫字母。會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚。

　�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識(shí)字的方法，開發(fā)智力，擴(kuò)展識(shí)字，提高學(xué)生想象力、判斷力、表達(dá)力及識(shí)字能力。

　　３、學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　發(fā)現(xiàn)反義詞識(shí)字方法，識(shí)記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達(dá)能力及識(shí)字能力。

　　【課時(shí)安排】

　�。凑n時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件，大小寫字母卡片，寫有謎語(yǔ)的彩紙燈籠，小禮物，寫有生字的水果卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１、大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識(shí)字。

　　出示：長(zhǎng)頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后點(diǎn)擊出高、矮兩個(gè)字。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個(gè)字。

　　出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對(duì)詞。

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　�。�、誰(shuí)能說出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞）

　�。�、你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

　　三、激趣識(shí)字

　　１、大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。

　　２、小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點(diǎn)的同學(xué)。

　�。场⑿〗M匯報(bào)：任選一組反義詞說兩句話或用動(dòng)作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。

　　三、游戲鞏固

　�。�、大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。

　　２、摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認(rèn)識(shí)字的果子，把他們結(jié)成伙伴。摘到的果子獎(jiǎng)勵(lì)給摘對(duì)的同學(xué)。（多設(shè)些果子）

　�。场⒖凑l(shuí)找得快：請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)，師說“高”，比一比誰(shuí)先找到“矮”。學(xué)生主要認(rèn)六個(gè)生字。

　�。础⑼雷隹脊伲ハ啻蚶藁ハ嗫�，一邊拍手一邊說“我說高”“我對(duì)矮”依次類推。

　　四、讀中感悟

　　１、大屏幕出示禮物盒，打開后是６個(gè)小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個(gè)問號(hào)。（讀一個(gè)出示一個(gè)。）

　　２、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的'地方嗎?（每個(gè)詞中都有“打”字）

　�。场⒄l(shuí)能把每個(gè)詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。

　�。础⒆x讀記記，學(xué)生開火車每人一個(gè)帶“打”字的詞語(yǔ)。

　　５、互相交流：一邊讀詞語(yǔ)，一邊給這些詞語(yǔ)編動(dòng)作，幫助理解，一生做動(dòng)作，一生猜詞。

　�。�、擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說出更多的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)：日積月累

　　一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　�。�、大屏幕：一個(gè)動(dòng)態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個(gè)動(dòng)態(tài)的“a”，它們手拉手做成了好朋友。

　�。�、它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a）

　　３、我們學(xué)過的漢語(yǔ)拼音字母都有一個(gè)好朋友。

　　二、探究識(shí)記

　　屏幕上出示大小寫相對(duì)應(yīng)的字母表。

　　１、找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?

　�。病⒆屑�(xì)看，哪些大小寫字母相近?

　　３、剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母?怎樣記住?

　�。础⑿〗M內(nèi)探究識(shí)記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。

　　５、匯報(bào)自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母。

　　６、由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。

　　三、游戲鞏固

　　１、幫助小動(dòng)物找家，大屏幕出示：a、b、c、e、f、h、m、n是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動(dòng)物。

　�。病⒄遗笥延螒颍瑤煱研懽帜缚ㄆn前放到每個(gè)學(xué)生坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。

　　３、“擊鼓傳花”游戲，鼓�；▊鞯秸l(shuí)手中，誰(shuí)上臺(tái)指讀大寫字母。

　　４、任選一個(gè)大寫字母，說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀。

　�。怠⒉伦钟螒�，一生用身體或手勢(shì)做出一個(gè)大寫字母的形狀看誰(shuí)能最快讀出字母。

　�。丁⒔o小動(dòng)物治病

　　大屏幕出示大小寫字母站錯(cuò)內(nèi)容，指名說哪個(gè)小動(dòng)物錯(cuò)了，把它改正過來。

　　四、拓展應(yīng)用

　　學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。

　　同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個(gè)字母小動(dòng)物都找到了自己的家，小動(dòng)物為了感謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎?

　　五、游戲感悟《人有兩件寶》

　�。�、出示謎語(yǔ)：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。

　�。�、畫一畫：將自己的小手畫在紙上。

　　３、我們的小手畫畫的時(shí)候是誰(shuí)在為他們下達(dá)命令（支配他們）?（大腦）

　　六、讀中感悟，悟中讀

　　１、帶著你的體會(huì)自由讀兒歌。

　　２、請(qǐng)同學(xué)自己試著讀。

　�。�、師生共同正音，師范讀。

　　４、指名讀，小組讀。

　　５、選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。

　　６、讀過兒歌說說自己知道了什么。

　�。�、選自己最喜歡的一段背下來。

　　第三課時(shí)：口語(yǔ)交際

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　�。薄⒉贾谩爸i語(yǔ)王國(guó)”會(huì)場(chǎng)，播放古典音樂。

　　２、學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)，把自己搜集到謎語(yǔ)擺到自己的桌面上。

　　二、猜謎高手過三關(guān)

　�。�、比一比，看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，收集謎語(yǔ)說出謎語(yǔ)出處，但不能說出謎底。注意說話進(jìn)要說清楚，說完整話，把意思表達(dá)明白。說得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片）

　�。�、賽一賽，看誰(shuí)最先猜對(duì)謎語(yǔ)，組織學(xué)生積極猜謎。

　　學(xué)生念謎語(yǔ)時(shí)猜謎學(xué)生會(huì)迫不及待去猜結(jié)果，場(chǎng)面十分活躍。教師要注意維持秩序。鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇站出，直接說出答案，誰(shuí)最先說出答案，師發(fā)給小禮物。（桃子型小卡片）

　�。�、爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰(shuí)能大大方方把猜出謎語(yǔ)的道理說清楚。

　　謎語(yǔ)王國(guó)真熱鬧，猜謎語(yǔ)高手可真不少!別著急現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說：猜對(duì)了哪個(gè)謎語(yǔ)?是怎么猜出來的?你抓住了哪些特點(diǎn)猜的?大家認(rèn)真聽，評(píng)評(píng)他說的有沒有道理。語(yǔ)言敘述清晰，道理說得明白的同學(xué)，師就發(fā)給小禮物。（桔子型小卡片）

　　三、全員互動(dòng)，口語(yǔ)交際

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇爸i語(yǔ)王國(guó)”里自由“游覽”，選自己喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對(duì)不對(duì)，并告訴對(duì)方是怎么猜出來的。盡量鼓勵(lì)沒得到禮物的同學(xué)多動(dòng)腦多參與。交流的好的同學(xué)由出謎者見證到老師那領(lǐng)取一個(gè)小禮物。（桃子型卡片、桔子型卡片）

　　四、評(píng)選猜謎高手

　　１、出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。

　�。�、獲得三種形狀卡片的學(xué)生為“猜謎高手”（人員多多益善）

　　３、為猜謎高手頒發(fā)小紅花，并在學(xué)習(xí)園地中加紅旗。

　�。�、所有得到禮物的同學(xué)均評(píng)為“智多星”稱號(hào)。

　　五、課后延伸

　�。�、這次“猜謎高手比賽”活動(dòng)結(jié)束了，散場(chǎng)后，同學(xué)們可以把謎中未猜出的帶回家與家長(zhǎng)探究研討。

　�。病⒅i語(yǔ)里有許多我們不認(rèn)識(shí)的字，啟發(fā)學(xué)生多留心，主動(dòng)識(shí)記。

　　第四課時(shí)：展示臺(tái)

　　一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣

　�。�、出示教學(xué)書、音樂書、美術(shù)書，這些課本都有什么用?

　�。病⑦@里面的漢字朋友你又認(rèn)識(shí)多少呢?