八年級下《藤野先生》教學設計

時間：2022-06-24 16:11:21 教學設計我要投稿

八年級下《藤野先生》教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的八年級下《藤野先生》教學設計，希望能夠幫助到大家。

八年級下《藤野先生》教學設計

　　知識與能力：

　　1、理清文章結構層次

　　2、圍繞作者與藤野先生的交往來分析文章。

　　過程與方法：

　　1、聯(lián)系社會背景，來領會作品深刻的思想內涵的方法。

　　2、通過反復朗讀體會作品的思想感情的方法。

　　3、賞析課文重點語句的方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過對課文的學習，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

　　教學重點：

　　理解選擇典型事例突出人物品質的寫法

　　教學難點：

　　理清文章結構層次

　　教學方法：

　　學生自主學習為主，教師答疑解難為輔

　　教學時數(shù)：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、導入新課，介紹背景

　　出示魯迅的《自題小像》“靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。”由這首詩中表現(xiàn)出來的.愛國精神引出本課。

　　出示自學目標

　　1、朗讀課文，自行解決生字生詞。

　　2、理清結構層次(根據(jù)時間的推移、地點的轉換）。

　　3、了解作者與藤野先生之間發(fā)生的事件，體會藤野先生的性格特點。

　　4、揣摩作者在文中表達的感情。

　　5、借鑒寫作特色。

　　三、分小組自學

　　教師巡視、指導、點撥

　　檢查自學，合作探究

　　1、給加點字注音

　　瞥見畸形匿名詰責

　　（1）實在是標致極了。

　　(2）便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了。

　　3、探究文章內容

　　按小組回答自學題目，教師評價

　　分三部分：去仙臺前、在仙臺、離開仙臺

　　四件事：添改講義、糾正解剖圖、關心解剖實習、了解中國女人裹腳

　　工作一絲不茍、治學嚴謹、實事求是、熱情、沒有狹隘的民族偏見

　　對藤野先生的懷念，強烈的愛國精神。

　　a用典型事件突出人物性格特點。B雙線并行，結構嚴謹。作者與藤野先生的交往為明線，作者的愛國情感為暗線。C使用反語，增強表達效果。

　　五、質疑問難，深層探究

　　學生提出疑難問題，師生共同探究

　　如：開頭寫中國留學生的生活有什么作用？如何理解“物以稀為貴”？作者去日本留學的目的是什么？為什么要學醫(yī)？為什么要棄醫(yī)從文？

　　六、情感共鳴

　　生談談學習本文后的感想

　　七、課堂小結

　　八、作業(yè)

　　1、抄寫課后詞語3遍。

　　2、學習本文的寫人方法，寫自己的一位老師。500字以上。

　　板書設計：

　　1、修改講義一絲不茍

　　2、糾正解剖圖治學嚴謹

　　藤野先生

　　3、關心解剖實習熱情誠懇

　　4、了解中國女人裹腳

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