三年級《富饒西沙群島》教學設計

時間：2022-06-21 12:10:10 教學設計我要投稿

三年級《富饒西沙群島》教學設計

　　作為一名教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的三年級《富饒西沙群島》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級《富饒西沙群島》教學設計

　　教學目標：

　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　教學重點：

　　通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學用具：

　　多媒體課件

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題

　　我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林。祖國的東西南北，處處都有迷人的風光。今天，李老師將帶大家去一個地方，這個地方就是西沙群島。它是我國的海防前哨，祖國的南大門

　　電腦出示：西沙群島的地圖

　　瞧，在距離海南島三百多公里的地方，有一群島嶼，像顆顆珍珠鑲嵌于南海萬頃碧波之上，——西沙群島。今天，我們就一起去西沙群島游覽一番。請同學們看課題。齊讀課題。

　　二、認讀生字

　　過渡：同學們，導游告訴我，要想登上西沙群島，必須認會下面的生詞，你們能行嗎？

　　課件出示生詞，請同學們自由讀讀生詞。

　　指兩條同學開火車讀詞語。（正音）

　　齊讀

　　這些生字中還藏著一個本課要求學會的多音字，你們知道嗎？對，就是“海參”的“參”。

　　課件出示“參”的讀音，師教讀。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、過渡：同學們的詞語讀得真好！下面，請同學們快速瀏覽課文，想一想，西沙群島是個什么樣的地方，找出相應的句子，劃上橫線。

　　指名答。課件出示，指名讀。

　　這句話寫出了西沙群島的什么特點？學生答，教師板書：風景優美，物產豐富。解釋“物產豐富”也就是“富饒”。

　　你能用你的朗讀體現它的特點嗎？指名讀。評價。

　　2、接下來，請同學們默讀課文2——6自然段，看看導游即將帶領我們去西沙群島的哪些地方，邊讀邊用筆把這些地方圈出來。

　　（注意：學生一回答就及時板書）

　　學生答，教師板書：海面、海底、海灘、海島。

　　四、精讀課文，感悟美麗與富饒

　　過渡：下面就讓我們跟隨導游乘船來到海面，看看海水是什么樣子的吧。

　　（一）海水部分

　　1、請同學們自由讀第二自然段，讀完后想一想：西沙群島的海水有什么特點？

　　學生答師板書：五光十色，瑰麗無比。

　　從哪里可以看出西沙群島的海水是五光十色，瑰麗無比的？

　　（因為海水的顏色多，有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的）

　　課件出示（各種顏色的海水圖）

　　那么多的顏色，在陽光的照耀下閃閃發光，多么美麗啊！沒有哪個地方能和它相比，真是瑰麗無比

　　課件出示句子，海水這么美，誰能讀出它的美呢？

　　指名讀，齊讀。

　　3、我們平時看到了海水是什么顏色的？為什么西沙群島的海水有這么多顏色呢？你能在第二自然段中找到答案嗎？

　　學生答。老師出示圖片，解說（海底的地形是山崖時，海水就淺，海水的顏色也就淺些；海底的地形是峽谷的話，海水就深，海水呈現的顏色也就深。）同學們，你們明白了嗎？

　　特殊的地形造就了西沙群島海水有一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，請同學們看大屏幕，女生讀紅色部分，讀出海水的美，男生讀藍色部分，解釋原因。

　　過渡：欣賞完了五光十色、瑰麗無比的海水，下面讓我們一起潛入海底，看看海底世界都有些什么吧！

　　（二）海底部分

　　1、請同學們自由讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？（師一邊巡視，一邊指導。）

　　學生答，師板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

　　2、你們想認識它們嗎？請同學們看大屏幕。

　　出示珊瑚圖，這就是珊瑚，課文中是怎么寫珊瑚的，你能找到這個句子讀給大家聽嗎？（找得真準，句子讀得真流暢。）

　　指名讀，課件出示。（誰來挑戰，說我比他讀得好。）再指名讀，

　　過渡：作者運用比喻，把珊瑚的樣子寫得多形象啊！海底有各種各樣的珊瑚，除了這兩種外，老師還給大家帶來了一些珊瑚，請大家仔細看大屏幕，說說這些珊瑚都像什么？

　　課件出示珊瑚圖，學生用“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像……有的像……”句式仿說句子。

　　3、過渡：同學們說得太好了，就連懶洋洋的海參也過來湊熱鬧了。你們瞧，它們來了！

　　指名讀，解釋“蠕動”。這句話寫出了海參的什么特點？

　　誰能讀出海參的“多”與“懶”呢？指名讀，齊讀。

　　4、送走了懶洋洋的海參，咦，誰來了？課件出示大龍蝦圖，課文怎么寫大龍蝦的？

　　指名讀句子。課文中用說大龍蝦挺威武，誰知道“威武”是什么樣子的？你們看，這全身披甲的大龍蝦，像不像一個身穿盔甲，指揮著千軍萬馬的大將軍？

　　這么威武的大龍蝦把誰都不放在眼里，別提有多神氣呢！誰來讀一讀這句話，讀出大龍蝦的威武與神氣。指名讀，齊讀。

　　小結：在海底，我們認識了各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦，讓我們一起再來朗讀這一段，注意要讀出它們各自的`特點喲！課件出示第三段課文。齊讀。

　　過渡：同學們讀得很好，學得認真，我們趕緊去跟海里的魚打個招呼吧！

　　5、請同學們把書豎起來，聽李老師讀第四自然段，想一想，海里的魚給你留下了怎樣的印象？

　　學生答，海里的魚又多又美，讓我們一起去看看吧！請同學們自由讀第四自然段，找找課文中寫了哪幾種魚，讀完后，用筆劃上橫線。

　　指名讀。出示句子，指四名學生讀，看著大屏幕，喜歡哪種魚就讀哪一句。再指四名同學讀。這一組排比句，把魚寫得太美了，你們想見見這幾種魚嗎？

　　課件出示，瞧，有一條魚游過來了，誰來介紹一下？

　　又有一條魚游過來了，指名介紹……

　　同學們剛才的表現太棒了，下面請同學們根據課文內容填填空。

　　這么美的魚，讓我們一起美美地讀一讀吧！齊讀這段。

　　6、西沙群島的海里難道只有這四種魚嗎？不是的。海里還有好多好多呢！（課件出示各種魚的圖片。）這些魚都成群結隊地游來游去，（課件出示成群結隊游動的魚圖）正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　出示句子。真是太不可思議了，西沙群島的海水里真的有一半是魚嗎？

　　學生答，課件出示：為什么這么說呢？（是說海里的魚很多）。老師講解“夸張”。這是一種夸張的寫法，是為了強調海里的魚多，西沙群島的物產豐富。

　　五、總結課文。

　　同學們，西沙群島是如此的迷人，此時此刻，我真想變成一只輕盈的小鳥，飛到美麗的西沙群島，去欣賞五光十色的海水、奇異的珊瑚。我又想變成一條活潑的小魚，去看看懶洋洋的海參、威武的大龍蝦和成群結隊漂亮的魚兒。你們想去嗎？下節課，讓我們繼續我們的快樂之旅吧！

　　板書設計:

　　22、富饒的西沙群島

　　風景優美物產豐富

　　海面海底海灘海島

　　五光十色珊瑚海參大龍蝦魚

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