我想對(duì)您說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的我想對(duì)您說教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

我想對(duì)您說教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進(jìn)行寫作。

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際，用充滿感情的語言表達(dá)對(duì)父母的情感，培養(yǎng)愛父母的情感。

　　3.學(xué)習(xí)第一人稱來寫作，真切地表達(dá)自己的情感與想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進(jìn)行寫作。

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際，用充滿感情的語言表達(dá)對(duì)父母的`情感，培養(yǎng)愛父母的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)第一人稱來寫作，真切地表達(dá)自己的情感與想法。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、情境導(dǎo)入

　　(出示課件2)同學(xué)們，在今天的課堂上有培育你的老師，有與你相處了整整四年多的小伙伴，可唯獨(dú)缺少了每一位同學(xué)生命中至親至愛的人，他們是誰呢?

　　(爸爸媽媽)

　　盡管爸爸媽媽未能來到我們今天的課堂，但老師知道他們深深地裝在你的心中。假如你朝夕相處的父母此刻就在你眼前，渴望與你溝通，你最想對(duì)他們傾訴什么呢?

　　(師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度暢所欲言，述說心里話)

　　板書：我想對(duì)您說

　　二、心事誰能解

　　1.小調(diào)查：平時(shí)與父母交流的同學(xué)有多少?

　　2.老師列舉生活中的事例，深入體會(huì)與父母溝通的重要性。

　　三、回憶生活，體驗(yàn)真情(出示課件3)

　　1.讀下面的句子，說說自己的體會(huì)

　　爸爸媽媽，那天我真的很開心……

　　2.選擇自己想說的一句話寫下來。

　　3.選擇具體事例說清楚

　　板書：說事例，要具體

　　師總結(jié)：剛剛說了一句話，如果只有這句話讓爸爸媽媽聽見了，他們能明白你為什么會(huì)開心嗎?所以交流應(yīng)該要把具體事例說清楚。

　　四、明確要求，疏導(dǎo)傾吐(出示課件4)

　　1.出示習(xí)作要求。

　　2.小組活動(dòng)，互相說說心里話。

　　3.學(xué)生匯報(bào)

　　引導(dǎo)學(xué)生把事例說清楚，要講具體。

　　語氣要委婉。

　　五、寫法指導(dǎo)，懂得表達(dá)。(出示課件5)

　　1.抓細(xì)節(jié)打動(dòng)人

　　A展示例文。

　　B這篇文章什么地方打動(dòng)了你?

　　板書：抓細(xì)節(jié)，打動(dòng)人心

　　2.寫真情，露真情

　　對(duì)比品讀，明確寫真事，露真情。

　　板書：寫真事，露真情

　　3.明確書信的形式。

　　稱呼問候語正文祝福語署名和日期

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我想對(duì)您說

　　說事例，要具體

　　抓細(xì)節(jié)，打動(dòng)人心

　　寫真事，露真情

　　教學(xué)反思：

　　1.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的精神，引導(dǎo)他們從選材入手，以具體事例為載體，融入作者的情感。同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫，這樣更能打動(dòng)人。

　　2.在教學(xué)中，我還引導(dǎo)學(xué)生互相展示自己的作品，讓學(xué)生們?cè)诼犃藙e人作品后，對(duì)自己的作品做出修改，不斷完善。

　　美中不足的是對(duì)書信的格式?jīng)]有做出細(xì)致地講述。今后一定要有所改進(jìn)。

我想對(duì)您說教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的心事，了解他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把父母作為自己傾訴的對(duì)象，和父母之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和父母之間的距離。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、我們之間有一條溝嗎

　　1、同學(xué)們，讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事————《他為何殺死自己的親生母親》。

　　2、讓我們?cè)賮砺犚宦牴适轮械闹魅斯�徐力寫給知心姐姐的一封信吧。

　　3、聽了故事和信的內(nèi)容，你們想說什么呢？

　　4、你和和爸爸媽媽還有哪些沖突和矛盾嗎？

　　（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是想讓學(xué)生通過活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到：學(xué)會(huì)與父母溝通，對(duì)父母和孩子來說，實(shí)在是太重要了！）

　　二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎

　　1、你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。

　　2、教師可以把紙條收上來，讀一讀孩子的心事。

　　（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了充分尊重學(xué)生，采用不署名寫紙條的方法引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的心事，并將學(xué)生的心事進(jìn)行歸類，看看各屬于哪些方面的問題。）

　　3、當(dāng)你有了心事之后，會(huì)向誰傾訴呢？為什么？

　　4、有的同學(xué)愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽，有的.同學(xué)卻什么也不愿意對(duì)爸爸媽媽說，這是為什么呢？（把學(xué)生雙方的意見分別寫在黑板上）

　　5、教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有些事情作為未成年人必須自動(dòng)控制父母，有些事情告訴父母是對(duì)自己有幫助的，提高他們對(duì)與父母交流這件事的正確認(rèn)識(shí)。

　　三、情感激發(fā)

　　1、出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì)：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍(lán)色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。

　　2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰設(shè)計(jì)的？表示什么意思呢？

　　3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長(zhǎng)報(bào)》的報(bào)頭，讓我們聽聽他的設(shè)計(jì)意圖吧！

　　（紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽！）

　　4、聽了小男孩的設(shè)計(jì)說明，你有什么想法嗎？

　　5、總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長(zhǎng)大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠(yuǎn)有割舍不了的新情，也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。

　　第二課時(shí)

　　一、溝通無極限，我們是朋友

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，相互依托，相互合作，相互溝通，這應(yīng)該是現(xiàn)代“三口人”之家，也就是獨(dú)生子女家庭應(yīng)該具備的實(shí)際關(guān)系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然發(fā)生對(duì)抗，甚至發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)”，為此，大人傷心痛苦，孩子與覺得活得很累，怎么辦？怎樣反把對(duì)抗變?yōu)閊對(duì)`話？怎樣實(shí)現(xiàn)溝通？

　　二、共商錦囊妙計(jì)

　　方法一：鴻雁傳書

　　1、五（2）班徐萱同學(xué)向大家介紹了她與爸爸媽媽溝通的經(jīng)驗(yàn)：給爸爸媽媽寫信。讀讀看。

　　2、你覺得這樣的溝通方式好嗎？為什么？

　　3、書信自古以來就人與人之間溝通的了方法，你們覺得在哪些情況下適合用這樣的方式和父母進(jìn)行溝通。

　　方法二：情感面對(duì)面

　　1、有什么心事時(shí)，也可以和爸爸媽媽面對(duì)面地交流。

　　2、在哪些情況下你與父母進(jìn)行過面對(duì)面的交流？交流的效果好嗎？

　　3、懂得傾訴，學(xué)會(huì)傾聽，這可是我們與父母之間相互交流相互溝通的一個(gè)奧秘喲！

　　方法三：換位體驗(yàn)

　　1、小組合作演一演書上的生活情景。

　　2、說一說表演中你的體會(huì)。

　　3、在生活中，由于所處位置不同，人們的想法也不同，樂曾經(jīng)站在爸爸媽媽的位置上來思考一些問題嗎？（可以請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己當(dāng)臨時(shí)家長(zhǎng)的經(jīng)歷談感受）

　　4、教師小結(jié)。

　　三、溝通無極限

　　1、你和爸爸媽媽交流溝通的過程中，還有什么好辦法、好經(jīng)驗(yàn)？和大家一起交流、分享好嗎？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)和父母交流溝通的幾種方法，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。

　　爸爸媽媽是我們生活中最親密的人，他們用自己無私、博大的愛，默默地關(guān)心著我們，期盼著我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，他們是我們的良師益友，挽扶著我們走上漫漫的人生路。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，我們用實(shí)際行動(dòng)去理解父母，讓父母放心，就是一種最好的回報(bào)。

　　四、課后活動(dòng)

　　小組合作策劃“家長(zhǎng)學(xué)校”活動(dòng)

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