二年級下冊語文《畫家和牧童》教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的二年級下冊語文《畫家和牧童》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教材簡說】
《畫家和牧童》是人教版小學語文二年級下冊的'一篇課文。課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。課文以生動的敘述深深的吸引學生去朗讀、去品味，使學生真切地感受到畫家的虛心好學和牧童實事求是敢于提意見的優秀品質。
【教學目標】
1、認讀13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。
3、懂得要敢于挑戰權威、也要謙虛謹慎。
【教學重難點】
讀說結合，體會畫家和牧童的優秀品質。
【教具】
課件。
【教學過程】
一、導入
1、師：同學們，你認識哪些大畫家呢?他們的畫畫得怎樣?在古代有一位大畫家，他畫的畫卻被一個牧童指出了錯誤，你想知道是怎么回事嗎?
2、板書課題，齊讀，問：讀了課題，你想知道什么?
(學生讀題激疑)
3、師：同學們想知道這些問題的答案嗎?那我們趕快把課文讀一讀吧!
二、初讀課文，自主識字
1、生自主讀文，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。
2、小組合作認讀生字。
3、檢查生字認讀情況。
(游戲：摘蘋果)
師：看來，同學們都把生字認讀好了，真棒!下面，我們一起來學習課文。
三、讀說結合，感悟提升
1、自由讀課文，邊讀邊想：
自己讀懂了什么?有什么不明白的?
2、小組交流，解疑。
3、指名匯報。
4、大畫家畫的畫一定很棒吧!哪些句子寫出了他的畫很棒呢?
5、指名匯報，教師相機指導朗讀，并完成以下練習：
⑴他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
用“……一……就……”練習說話。
⑵他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕輕細描，很快就畫成了。
用“……一會兒……一會兒”練習說話。
6、戴嵩畫的斗牛圖，眾人有什么看法呢?
7、再讀課文，想想故事中誰給你留下了深刻的印象?為什么?
8、誰能把課文中的故事表演一下?
四、總結全文
1、學了課文，聯系你的體會，你想對大畫家戴嵩或牧童說些什么呢?
2、指名匯報。
3、師：是呀!大畫家戴嵩不但畫畫得好，還是一個謙虛的人，牧童也很了不起，敢向大畫家提意見，也是一個勇敢的孩子。我們要向大畫家戴嵩和牧童學習，在生活、學習上，也做一個謙虛，勇敢的人，好嗎?
4、齊讀課文。
【板書設計】
21、畫家和牧童
眾人 贊 畫斗牛 看
謙虛 勇敢
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