【精華】教學設計方案范文集錦五篇
為了確保工作或事情有序地進行，就常常需要事先準備方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家整理的教學設計方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學設計方案 篇1
考慮到學生已經學習了指數函數與對數函數，對函數的學習、研究有了一定的經驗和基本方法，所以教學流程又分兩條線，一條以內容為明線，另一條以研究函數的基本內容和方法為暗線，教學過程中同時展開。
學生思考，作答，教師引導學生敘述語言的邏輯性。
訓練學生用函數性質進行解釋，強化學生邏輯意識。其中第④小題是利用指數函數性質解決，注意區別。
⒁請學生考慮可以如何驗證上述答案的正確。
學生實踐。使用計算器驗證，提高學生使用學習工具的意識。
�、雍唵螒�2：冪函數=( -3-3)x 在區間 上是減函數，求的值。
學生思考，作答。教師板演。對冪函數定義進一步鞏固，對函數性質作初步應用。同時訓練學生對初步答案進行篩選。
⒃簡單應用2：
已知(a+1) <(3-2a) ,試求a的取值范圍。
學生思考，作答。教師板演。
訓練學生靈活使用性質解題。
數學交流⒄小結：今天的學習內容和方法有哪些？你有哪些收獲和經驗？學生思考、小組討論，教師引導。 讓學生回顧，小結，將對學生形成知識系統產生積極影響。
數學再現
�、植贾米鳂I：
課本p.73 2、3、4、思考5思考5作為訓練學生應用數學于實際的較好例子，應讓能力較好學生得到充分發展。
幾點說明：
⑴本節課開始時要注意用相關熟悉例子引入新課。
�、飘嫼瘮祱D象時，如果學生已能夠運用計算器或相關計算機軟件作圖，可以讓學生自己操作，以提高學生探索問題的興趣和能力，并提高教學效率。
⑶由于課程標準對冪函數的研究范圍有相對限制，故第11個問題要求較高，建議視具體情況選擇教學。
教學設計方案 篇2
教學內容：人教版小語三年級下冊第22課《月球之謎》
第二課時教材簡析：《月球之謎》是新課程標準小學三年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學知識，可讀性強，趣味性強。學生通過對這么主題活動的探究，進一步了解有關月球的知識，培養學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神。
對象分析：本班學生好奇心較強，對科普知識興趣濃厚，而本課可讀性強，趣味性強，要學生理解本課的內容不難。但要很好地實現教學目的，一定要發動學生收集有關的資料。但本班學生的課外閱讀量不足，資料收集有一定得難度，因此教學中主要以小組的探究學習為主，重視學習的過程，培養自學與合作學習相結合的習慣。
教學目標：1、教養目標：培養學生熱愛科學的興趣。
2、教育目標：(1)有感情地朗讀課文。(2)理解課文內容，了解約面的基本情況，以及課文提到的和月球有關的未解之謎。
3、發展目標：(1)培養學生就掌握的材料提出問題的能力。(2)積累一些與月亮有關的詩句。教學重點：了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。教學難點：利用資料交流和想象等手段，引導學生真正感受月球的神秘和魅力。
教學方法：1、教師教法：情景教學法、引導法、點撥法。2、學生學法：小組探究學習法。教學資迅媒體準備：電腦、課件教學時數：共二課時 第二課時
教學過程：
教學環節步驟
教師活動
學生活動
媒體
運用
設計意圖
一、回顧課文內容
出示課件，回顧上節所學的內容。
觀看課件，回顧上節課所學內容。
課件
二、精讀課文，理解課文內容。
(一)自主學習，了解月球景色的奇異。
1、師：請同學們自讀課文第2自然段，讀后想想：月球是個什么樣的世界?并用-----在書本上畫稱呼相關句子。
2、有感情地朗讀本段，感受月球景色的奇異。
出示課件：
師：現在老師就與同學們一起參觀一下月球，感受一下月球的奇異。
觀看后指導朗讀。
(二)小組合作，探究月球之謎。
1、出示小組合作任務：
小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。
(1)我們最感興趣的月球之謎是_____________;
(2)我們要找到相關的段落讀一讀;
(3)你所選擇的月球之謎是否已解開?
2、匯報學習成果， 請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。
3、師：除了課文向我們介紹的沒有解開的謎，結合你們收集的月球資料，你還想提出哪些謎呢?
(師先向學生展示幾個從課外資料中收集到的月球之謎，引起學生的興趣。)
如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。
(一)1、學生自讀課文第二自然段，獨自思考：月球是個什么樣的世界?(在書上畫線)
2、(1)全班交流。
(2)學生觀看課件，感受月球景色的奇異。后感情朗讀。
(二)小組活動，探究月球之迷
1、小組內認真讀學習任務并合作完成。
2、學生匯報小組學習成果。
3、學生自由向同學們介紹自己收集的月球資料和月球之謎。
1、課件出示月球環境錄象
2、課件出示小組合作任務
3、展示幾個從課外資料中收集到的月球之謎
教師運用情景教學法，引導學生通過自主學習、小組合作學習，從而讓學生真正感受月球的神秘和魅力，激發學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神。
三、拓展延伸
師：地球上的資源是有限的，假如有一天將一部分人移居月球上去，你覺得可以嗎?說說理由，小組討論。
學生根據從課外書上學得的知識，小組討論后自由發言。
通過討論的形式，引導學生運用課外知識的能力
教學環節步驟
教師活動
學生活動
媒體運用
設計意圖
四、積累詞語
鼓勵學生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。
學生從課文中學則喜歡的詞語進行積累并抄寫。
鼓勵學生積累好詞好句，有利于學生的寫作能力的提高。
板書設計
22 月球之謎
景色奇異 實驗結果 月球年齡
簡潔、清晰的板書是課程重點的最好體現。更有利于學生對本節知識的內化和理解。
教學設計方案 篇3
【教學目標】
�。�、情感目標：激發學生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感。
２、知識目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容，背誦課文優美段落。
�。�、技能目標：培養學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法。培養合作學習的能力及習慣。
【教學重點】
理解課文內容，流利有感情的朗讀課文。
【教學難點】
理解２～６自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點。
【教學模式】
情景教學。
【教具】
多媒體課件。
【教學過程】
一、復習引入
�。�、齊讀課題兩遍。（出示課題）
２、上一節課我們學習了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。
�。�、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。
�。ò鍟猴L景優美、物產豐富、可愛）
這是在總說西沙群島。
下面我們一起走進我國南海的`寶島西沙群島去看一看。
二、學習課文２～６自然段
三、自由朗讀２～６自然段，邊讀邊思考２～６段共介紹了西沙群島的幾個地方？（點名回答）
四人小組自由選擇學習２～６自然段。要求是：每到一處你都見到了什么？他們的特點是怎樣的？你能讀出他們的特點么？
四、匯報情況
�。薄⒑Ｋ�
�、� 五光十色、瑰麗無比是什么意思？
�、� 那些詞可以看出來？
�。ù颂幉シ藕Ｋ畧D，讓學生欣賞，體會。）
你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀請人讀）
⑶ 你能找出海水五光十色、瑰麗無比的原因？
�。ㄍ队昂５捉Y構簡圖）
請人朗讀，老師指導。全班讀。
２、海底：
四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？
你可以讀出它的特點么？
懶洋洋、威武怎樣讀出來？請人讀一讀。
想讀的站起來讀，加上動作。
有的有的有的說明什么？
還有那些詞看出魚多？成群結隊、各種各樣、多得數不清、一半是水，一半是魚
你可以讀出魚的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）
同桌讀──請人讀──全班讀
�。�、海灘：
四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？
貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數量多，海龜有趣）
那些詞可以看出來？揀不完、顏色不一、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）
你認為應該怎樣讀？自讀──指名讀
４、海島：
愿意讀海島的同學自己起來讀
海島的最大特點是什么？（鳥的天下）總說
從哪些詞表現出是鳥的天下？
主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來理解。（播放海島的畫面）
男孩，女孩比賽讀。
五、朗讀競賽、作品展示
�。�、自由組合、自由選擇２～６自然段來讀：
比一比，看誰讀得好。
�。�、匯報讀書情況，全班推選一個小組為優秀獎，其他小組為激勵獎。
�。�、用實物投影展示學生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。
六、學習第七自然段
抓住日夜守護、必將、更加來學習，體會戰士們為保護祖國而付出的努力。
七、總結全文
教學設計方案 篇4
知識要求：
1、會認6個生字。
2、用普通話正確、流利地朗讀課文。
能力培養：
從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與“我”之間真摯的親情。
重 點： 從讀中體會祖孫之間的濃濃的親情。
難 點： 在讀熟課文的基礎上能體會體會祖孫之間的濃濃的親情。
教 法： 讀中感悟
教學內容：
一、導入
同學們，你們喜歡過春節嗎？為什么？
�。ㄒ龑W生說出會得壓歲錢）
這節課我們就來學習一篇有關壓歲錢的文章。板書課題。
二、初讀文章
1、學生初讀課文。
思考：文章講了幾件事？都是圍繞什么來講的？
學生匯報。
2、再讀課文
要求：圈畫課文中要求會認和會寫的字，在讀中認識這些字。
學生讀文。
交流：你認識了哪些字？是怎樣記住的？你是通過什么方法了解這些字的字義的？
3、小組讀文
要求：看誰讀的又快又流利。
評價。
4、悟
你讀懂了什么？
爺爺給我幾次壓歲錢？分別都放在什么地方？想一想，他為什么這么做？
交流，不會的問題在讀中解決。
5、根據課文內容分段
學生根據問題獨方分段，師相機指導。
三、自由讀文
四、交流：你拿到壓歲錢是什么樣的心情？有哪些想法？
教學設計方案 篇5
本次課利用多媒體教學，把會計中理論性和實踐性均較強的錯賬更正問題單獨列出來，尤其是紅字更正法，涉及憑證、賬簿等多項問題的實踐，講解起來相對困難，利用課件等直觀教學手段，形象直觀，便于學生看著屏幕展開分析討論。通過“問題驅動、啟發教學、賞識教學、實例演示，講練結合”等方法層層深入，讓學生把握教材知識，培養其表達能力，分析歸納能力及科學嚴謹的職業品質。
一、教材及教學內容分析
1．使用教材
高等教育出版社的中等職業教育國家規劃教材《基礎會計》。
2．教學內容及其在教材中的地位
“錯賬更正法”是教材第五章第四節的主要內容，它闡述了如何運用正確的方法對可能發生的錯賬進行更正，以達到規范、合規的目的。在此之前，學生已經學習了會計憑證的填制和審核、會計賬簿的登記等知識與技能。但實踐中難免會出錯，學生會比較茫然，不知如何運用正確的方法、規范地去更正錯誤，在此基礎上學習錯賬更正法，可以說適時、適勢，學生也會更加有學習的積極性并主動去參與到教學活動中來。
3．學習目標分析
由于日常業務活動中業務繁雜，實踐操作比較困難，所以根據實際情況，本次課的主要內容是錯賬更正。故此本次課所要達到的目標： ① 知識與能力目標
如何查找錯賬并運用正確的錯賬更正方法規范操作，達到在做中學、學中做的目的；培養學生的觀察分析能力，歸納總結能力及動手操作能力。 ②過程與方法目標
通過多媒體等直觀教學手段，讓學生在學習中體驗會計學習的樂趣，激發學生的學習興趣；體驗探索學習的過程，體會發現的樂趣，從而感受學習的成功和喜悅。
③情感態度與價值觀目標
培養學生科學嚴謹，大膽探索等良好的個性心理品質。
4．重難點及確立依據
根據教學大綱，教材及學生特點，確立本節課的重點是紅字更正法的方法與步驟。難點是動手操作中的憑證及賬簿的更正。
二、教學方法分析
�。ㄒ唬⿲W生情況分析
1．教學對象是一年級新生，對會計有了初步的認識，已學習了會計憑證的填制與審核、賬簿的登記，但對實際操作中遇到的錯誤卻不知所措，故此學習此內容正當時。
2．學生對會計學習有一定的熱情，能在教師的引導下展開學習活動，但對學習缺乏主動性，自我調節、自我監控能力較弱。
3．學生已初步了解了會計學習中的基本知識與技能，有利于老師在課堂上展開形式多樣的教學活動。
（二）教學方法分析
問題驅動、啟發教學、賞識教學、實例演示，講練結合等方法，從常見業務中挑選出幾筆有代表性的業務，從發生的錯誤、逐一展開分析，并學會正確更正錯賬的方法。
1．問題驅動法、啟發教學既能發揮教師的主導作用，又能發揮學生的主體作用，達到對新知識的深刻理解和融會貫通。
2．講練結合讓學生自己動手，以鞏固所學知識，提高動手能力和實踐操作水平。
三、學法指導分析
主要采用歸納整理法和合作探究法。
歸納整理法：通過歸納整理，形成層次分明、步驟清楚的知識結構體系，使學生能很快掌握確定會計分錄的步驟方法，提高學生解決綜合問題的能力。 合作探究法：立足于教學生“會學”的基本思路，我在課堂上組織學生對問題進行討論，交流他們各自的發現，通過共同探究來培養和發展學生的主體意識和團結合作精神，最終達到學習科學文化知識和綜合實踐能力的目的。
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