有趣的拼搭教學設計

時間：2021-09-03 20:30:12 教學設計我要投稿

有趣的拼搭教學設計

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的有趣的拼搭教學設計，歡迎大家分享。

有趣的拼搭教學設計

　　教學目標：

　　1、使學生在拼、搭活動中經(jīng)歷用所學的知識解決實際問題的過程，進一步加深對長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的認識與理解，獲得對簡單幾何體的直觀體驗，初步建立空間觀念。

　　2、在解決問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　3、通過數(shù)學活動，讓學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。

　　教學重點：

　　使學生能用正方體、長方體、圓柱和球拼出新的圖形，能較清楚地向別人說明所拼圖形的內(nèi)容與方法。

　　教學難點：

　　根據(jù)一定的要求拼一拼，搭一搭。

　　教法與學法：

　　在教學“有趣的拼搭”這部分內(nèi)容時，主要先通過拼擺若干個小正方體、小長方體和圓柱體的操作活動，讓學生初步體會立體圖形之間的關系，鞏固對立體圖形特征的認識。再通過“看誰搭得又穩(wěn)又高”的活動，使學生經(jīng)歷解決問題的全過程，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　教學過程中，教師采用：嘗試指導法、效果回授教學法。學生采用：合作交流、實驗探究法。

　　教學準備:

　　積木

　　教學過程：

　　一、談話引入課題

　　同學們，你們以前玩過搭積木嗎？

　　老師知道同學們喜歡搭積木。今天老師帶來了幾位“朋友“和小朋友們一起來玩搭積木，你們猜猜他們是誰？

　　圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。

　　正正方方六張臉，平平滑滑都一樣。

　　上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。

　　長長方方六張臉，相對兩面一個樣。

　　小朋友們真棒！看來小朋友們對前面學習的知識掌握得比較好。今天我們就用這些立體圖形來玩游戲，這個游戲的名字叫做“有趣的拼搭”

　　二、充分體驗，自主探索

　　（一）拼一拼

　　積木：用幾個相同的立體圖形進行拼組。

　　1、正方體的拼組

　　師：小朋友們，老師知道你們都是拼圖的小能手，下面我們來玩“拼一拼”的游戲。

　�。�1）用2個相同的小正方體拼擺。

　　（2）用3個相同的小正方體拼擺。

　　（3）要拼一個大的正方體需要幾個小正方體？

　　小組合作、交流。

　　全班匯報。

　　2、長方體的拼組。

　　師：剛才，小朋友們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，很有創(chuàng)意，也很棒！那么用長方體拼擺，又能拼成什么圖形？

　　學生用4個相同的長方體來拼組。

　　全班交流：用4個長方體拼一拼，可以拼成一個大的'長方體，也可以拼成一些不認識的圖形。

　　3、圓柱的拼組

　　師:剛才老師看到了小朋友們很愛動腦筋，拼出了許多不同的圖形。

　　最后，我們來看看用圓柱能拼成什么圖形？

　　小朋友用2個圓柱拼一拼。

　　全班交流：用2個小圓柱可以拼成一個大圓柱。

　　師提問：兩個圓柱橫著拼平穩(wěn)嗎？為什么？

　　小結：圓柱的曲面容易滾動，不穩(wěn)定，但兩個平面平平的很穩(wěn)定。

　　（二）數(shù)一數(shù)

　　師：剛才，我們分別用了長方體、正方體和圓柱拼成了一些新的圖形，大家拼得不錯，很有創(chuàng)意。瞧！小明搭的積木多漂亮!你能數(shù)出這個圖形里有幾個長方體嗎？

　　出示題目，學生獨立完成后全班交流，訂正。

　　（三）欣賞圖片

　　師：小朋友們，在我們生活中也有許多用立體圖形拼成的圖形，下面我們一起來欣賞一些創(chuàng)意的拼搭吧！

　　學生欣賞圖片。

　　師：嘩！這些圖形搭得很漂亮，很有創(chuàng)意是吧？那你們想不想玩“搭一搭”游戲？

　�。ㄋ模┐钜淮�

　　課件出示例題圖。

　　1、審清題意，明確要求。

　　下面請小朋友們一起來把這道題齊讀一遍。

　　師：你知道這個游戲的規(guī)則是什么嗎？

　　（1）用上所有的積木搭。

　�。�2）看誰搭得又穩(wěn)又高。

　　師：這兩個要求告訴了我們什么？

　　2、動手操作，合作探究。

　　（1）觀察想象，擬定策略。

　　師：對啊！怎樣才能搭得又穩(wěn)又高呢？請小朋友們想一想：在這些立體圖形當中，你認為最難搭的是哪一個？為什么？

　　師：那怎樣搭才能把球放穩(wěn)呢？

　　小組討論：球怎樣放才能放得穩(wěn)？怎樣搭才能搭得又穩(wěn)又高呢？

　　全班交流。

　�。�2）初步操作，合作探究。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們把桌面上的學具都收起來。再把另一部分學具打出來。

　　學生開展小組活動：搭一搭

　　全班交流：比一比哪個小組搭得又穩(wěn)又高？

　　比一比，哪組搭得又穩(wěn)又高？

　　指明一小組說說搭得又穩(wěn)又高的方法：

　　第一：把球放在3個長方體的上面可以放得穩(wěn)。

　　第二：盡量把長方體豎著放就搭得高。

【有趣的拼搭教學設計】相關文章：

《有趣的拼搭》教學說課稿（通用5篇）12-23

趣味拼搭教案01-23