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部編一年級上冊語文 j q x 第三課時教學設計（精選5篇）
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編收集整理的部編一年級上冊語文 j q x 第三課時教學設計，希望對大家有所幫助。
部編一年級上冊語文 j q x 第三課時教學設計 1
教學目標
知識學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
技能初步掌握ü上兩點省寫規則。
情感利用教材的情境圖激發學生學習的興趣。
教學重難點
學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規則。
教學準備
拼音卡片、本課生字、詞語卡片
教學過程
第三課時
一、情境引入。
今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？
不過進拼音城堡，先要闖關，你們能行嗎？
“猜猜我是誰”
出示音節：qìxǐjīqújúxūjiā
qiàxiá。學生自由認讀→指名讀→齊讀。
二、學習新知。
1、看圖識字。
（1）看懂圖意。
師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協力，闖過了難關。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的'院子。出示插圖。
師：小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么？
生自由說圖意。老師歸納。
（2）認識：下、洗、衣、服、雞
指導學生拼讀音節：
xià、qí、xǐ、yī、fú、dā、jī、mù
下、棋、洗、衣、服、搭、積、木
先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。
（3）擴詞訓練：出示卡片，做找朋友游戲。
再次齊讀音節。
2、學念兒歌。
(1）嘗試念兒歌。
請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個音節是我們認識的？
指名學生認讀標紅色音節的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（jī），在兒歌中雞（jī）藏在哪里呢？
教學“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。
(2）范讀兒歌。
(3）跟錄音學讀兒歌。
(4）連起來讀兒歌。
(5）配動作記兒歌。
部編一年級上冊語文 j q x 第三課時教學設計 2
教材理解與認識：
本課在學習ｊｑｘ的音和形這部分內容時，充分發揮了學生合作探究的精神，讓學生自己觀察圖畫編順口溜，自己看筆順圖學會學會ｊｑｘ的書寫。學習第二科室的重點是ｊｑｘ和ｖ想拚必須去掉點，為了避免枯燥，通過讓學生演一演來刺激學生能更好的記憶。讓學生在小組活動中，反復練習拚讀音節，寓趣味與枯燥的練習中，所學的知識也得到了鞏固。
教學要求
1． 學會ｊｑｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2． 了解ｊｑｘ與 相拼時， 上的兩點省寫的規則。
教學時間
兩課時
第一課時
一、引新授內容
1． 指導看情境圖。
（1）圖上畫的是什么地方？什么時候？都有誰？他們在干什么？
（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）
2． 教師總結故事。
一個星期天的早上，小西西準備出去玩，這時，她看到媽媽正在洗衣機旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒得休息，我應該幫她，所以，小西西就走過去對媽媽說:“媽媽讓我幫你洗衣服吧。”媽媽對她說：“你真是個好孩子。”
出示：ｊｉ ｑｉ ｘｉ3個音節
3． (1)出示語境歌（放語境歌錄音）
星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣，我幫忙。
告訴學生，今天我們要學習的3個聲母就是跟星期天的.“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關系。
（2）領讀兒歌，并出示ｇｋｈ
二、教學ｊｑｘ 的讀音和寫法
1． 教學讀音、形。
（1）ｊ的讀音。
①板書 ，并出示搭積木的圖。（圖上畫的是什么？正在干什么？）
圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。
②告訴學生搭積木的“積”和我們今天要學習的讀ｊ就有點像。
③教師范讀三次。
④教師講述發音方法。
讀這個音的時候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來。
⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。（指名讀）
⑥仔細觀察圖，看看字ｊ像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。
（ｊ像積木的組合形狀）
⑦教學順口溜：大公雞，ｊｊｊ。或搭積木ｊｊｊ。
（2）ｑ 的讀音。
①板書 ，并出示圖二（氣筒）。
②告訴學生氣筒的“氣”和我們今天要學習的的ｑ讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。
③教師范讀
④講述發音方法。
讀ｑ 時，發音方法基本和ｊ相同，不同的是讀ｊ時沖出的氣較弱ｑ的氣流較強。
⑤教師再次范讀，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導。
⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發音）
⑦引導看圖：圖上畫了什么？誰來說說ｑ像什么？
你覺得應該怎樣記住它？（ｑ像氣筒）像積木的組合形狀）
教學順口溜：氣筒打氣ｑｑｑ。或像個9字ｑｑｑ。
（3）ｘ的讀音。
①板書 ，并出示演員演戲圖。（指名說說圖畫內容）
②告訴學生ｘ 的讀音就有點像演戲的戲。把戲改成第一聲就和ｘ的讀音差不多了。
③教師范讀
④講述發音方法。
讀 時ｘ，舌位、口形與讀ｊｑ相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。
⑤教師再次范讀，學生跟讀。
⑥指名讀。（注意正音）
⑦誰來說說ｘ像什么？并根據你所想的編順口溜。
教學順口溜：一個打叉ｘｘｘ 。等
2． 教學書寫
（1）ｊｑｘ的占格位置。
林老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ｊｑｘ的書寫。）
①引導學生仔細觀察，然后說出 ｊｑｘ占格位置。
ｊ 住在一二三樓，ｑ 住在一二樓。ｘ住在二樓。
（3）ｊｑｘ的筆順
①誰來說說ｊ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
先寫豎彎，再寫一點。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
②誰來說說，ｑ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成
先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
③誰來說說，ｘ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
ｐ和ｑ比較
（4）學生練習描紅。
三、鞏固練習
1． 找朋友游戲
2． 抽讀字母卡ｊｑｘ
3．齊讀三次。
四、作業
抄寫ｊｑｘ各四遍。
第二課時
一、復習
1． 抽讀字母卡ｊｑｘ
2．猜字謎：一個大叉是什么字？積木蓋房是什么字？氣筒打氣是什么字？
3．正確書寫ｊｑｘ
二、授新課
1． 教學音節拼讀。
（1）交朋友游戲：
（請三位小朋友戴著有ｊｑｘ的頭飾，一位小朋友帶著 的頭飾。）
出示：ｊｑｘ
（2）教師講故事：，
ｊｑｘ三個小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們在寫的時候應該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們在讀的時候應該讀成，而不是讀ｕ。
（3）讀兒歌：ｊｑｘ小淘氣，見到魚眼就挖去。
（4）出示：ｊｕ ｑｕ ｘｕ
指名說說ｊｕ ｑｕ ｘｕ的后面實際是什么字母？為什么要寫成ｕ，寫成ｕ之后應該怎樣讀？（自由拼讀——檢查）
（5）齊讀，指名讀，開火車讀
（6）按順序讀，倒過來讀，打亂讀。
2． 教學帶調音節
（1）學習雙拼音詞
①出示：ｊ-ｉ——ｊｉ
練習拼讀、直呼指名拼讀
看圖理解詞義
③出示：ｘ-ｕ——ｘｕ
指名說說ｘｕ中的第二字母該讀什么音？
引導學生看圖練讀胡須。
看圖理解詞義
三、鞏固練習
1． 抽讀字母卡片
2．讀兒歌ｊｑｘ小淘氣，見到魚眼就挖去。
四、作業
1． 練讀課文
板書設計：
j-ｕ——jｕ
q-ｕ——qｕ
ｘ-ｕ——ｘｕ
部編一年級上冊語文 j q x 第三課時教學設計 3
教學目的
1、學會j、q、x三個聲母，認準字形，發音正確，讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節和它們的四聲。
2、學習ǜ上兩點的省略規則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。
3、正確書寫j、q、x三聲母。
4、培養學生看圖學拼音的能力。
教學重點
1、學會j。q。x的音、形、書寫。
2、學習ǜ上兩點的省略規則，復習三拼音的拼音方法。教學難點、學習ü上的兩點省略規則。
教學準備
1、拼音音節卡片
2、活動的ü上兩點省略規則
教具示意圖
說明：左邊的j，下面可以是q、x需要哪張就把哪張放在前面。可把字母畫成人形。
教學課時
二課時
教學過程
第一課時
一、看圖學習j的音、形、書寫。
老師板書：j問：
1、根據圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？（學生應答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。）學生領讀。集體學讀（發現問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。）
2、字母j與圖有什么關系？應當怎樣記呢？、（學生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）、教兒歌：母雞捉蟲j、j、j
3、看書上的拼音格，應當怎樣來寫j呢？、（先說占哪個格，再說筆順。）
教師板書：j，學生學寫字母1—2個
二、看圖學習q的.音、形、書寫。（方法基本同上。）
1、要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2、根據大氣球的樣子記住q字形。
3、區別q與p的形。教兒歌：正9、q，反9、p，不注意，就要錯。
4、抄寫字母1—2個。
三、看圖學習關于x的音、形、書寫。（方法同上）
1、要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2、根據切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3、強調x的筆順是xx教兒歌：切開的西瓜x、x、x
4、抄寫字母1——2個課中休息：讀j、q、x的兒歌。讀學過的字母兒歌。
四、練習讀音節的四聲講：
我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j、q、x的呼讀音。
板書：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi
直呼：ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì
鞏固練習：
1、讀字母。
2、背誦學過的聲母。
第二課時
一、復習j、q、x的讀音
1、讀卡片j、q、x。
2、讀音節ji、qi、xi。
二、學習ü上兩點省略的規則
（一）邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j、q、x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。j、q、x與ü相拼成為一個音節去掉兩點，因為j、q、x與u相拼拼不出音、教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j、q、x，馬上就摘帽。
板書：
j—ü→q－ü→x—ü→請同學根據兒歌想一想，在箭頭的后面應當怎樣寫音節。（學生答后，老師補寫ju、qu、xu）如果小ü帶調又應當怎樣寫呢？（老師補寫調號和音節上的調號）
（二）練習
1、邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2、讀音節卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù（居民）、（桔子）、（舉重）、（鋸子）、（委屈）、（水渠）、（存取）、（來去）、（需要）、（棉絮）讀法：jú桔子的“桔”。課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學扮演ü，選三位同學分別扮演j、q、x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個同j。）
三、練習三拼音板書：方法：
1、背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。”
2、反復練習拼讀，體會和掌握方法。
四、鞏固練習
1、讀本課的字母和音節
2、直呼訓練：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā
板書：
1、學習j
看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）j就是j的發音，發音時輕一些，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學生練習發音，老師指導。
２、學習q、x
方法同j編兒歌一個氣球qqq，一把叉子xxx
３、記字形
你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的？（學生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個９字qqq，b翻跟斗qqq，p一轉身qqq）
在書上描一描字形。
教學反思：
這節課學習聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規律是這節課的難點，也是重點。這節課的設計思路是：創設情境，激發學習興趣，創造性地使用多種教學形式，讓學生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態度、價值觀的正確導向，我設計了三大教學環節：一發音認形，二拼讀，三探究與ü相拼的規律。
在孩子的精神世界里，希望自己是一個發現者，研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學習方式。發音認形環節先看圖，練習發音，師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發音，形象生動帖近生活，學生易于接受，再半扶半放學習q、x。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認形，交流，匯報，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調動了學的欲望，使學生學會觀察，學會思考。學生自讀自悟，將學生推向了學習的主體位置。
拼讀環節中，先讓學生認讀雞、七、西三個字，再給qī、xī、jī找朋友，《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應為學生創設良好的。自主學習的情境，激發學生學習興趣。學生很感興趣，學習興致高，適時練習拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲，進一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學生在玩樂中嘗試自己學有所用，從而達到寓教于樂的目的，能讓每一個學生生動活潑、積極主動地發展。
最后探究j、q、x與ü相拼的規律，既是重點又是難點。先讓學生觀察q—ǜ→qù拼讀音節時，發現了什么，學生通過觀察發現ü兩點去掉了。我采用生動的比喻來說明這個問題：班上的xx同學戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學生回答之后，我順勢引導，小ü也是這樣，不過它可有禮貌啦！見到j、q、x三位老師都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說：老師好！編順口溜小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽再問學生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？學生齊答愿意。我們都來做個有禮貌的小ü吧！這樣學生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，人人爭當小ü，這堂課的課堂紀律也特別好。我覺得這一環節特別成功。實現了新課程的三維目標，在學習知識的過程中還正確引導了情感、態度、價值觀。最后是小組合作學習比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u，由于有上一環節鋪墊，這一環節學生掌握得很扎實，學得也很輕松。
部編一年級上冊語文 j q x 第三課時教學設計 4
教學目標：
1、正確認讀聲母jqx，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的用法。知道jqx和ü拼讀法則。
3、借助拼音正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。
4、認識“棋、雞”2個生字。
課時安排：
兩課時
第一課時
課時目標：
1、正確認讀聲母jqx，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節。知道jqx和ü拼讀法則。
教學過程：
一、故事導入復習
孩子們，昨晚上，我接到拼音國王的邀請函，他說：“市八中嫩芽班的孩子很會聽課，積極回答問題，很會學習，我邀請你們到我的宮殿里來。”孩子們愿意去嗎？
他們一個個坐得筆直，異口同聲地回答：“愿意。”
“好吧，坐上火車，出發吧。”
出示小火車。
“看，拼音王國到了。”
“為了歡迎我們，你看它們也乘著火車來了。看，誰下車了？”
復習學過的`聲母。
“我們的老朋友v看到今天宮殿里這么熱鬧，也來了。”
小魚說：“歡迎嫩芽班的孩子們，今天我帶領大家去一個地方。坐上火車出發吧。”
二、借助情境圖學習jqx
（一）出示情景圖。
“看，農家樂園到了。孩子們走進小院，你看到了什么？注意，觀察的時候要用一定的順序。”
（二）利用情景圖學習
1、引出jqx
2、學習讀音
3、識記音形
4、書寫jqx
三、利用故事學習拼讀
師：看到拼音王國里這么熱鬧，小i也來了，想著和今天認識的聲母交朋友。
1、出示圖i，拼讀ji，qi，xi
師：小魚又不愿意了，說：“還有我呢，我也想和他們交朋友。
2、學習jqx與ü拼讀的音節。
3、先復習yu的拼讀法則。
讓孩子們觀察拼讀后的音節，然后總結拼讀法則。
4、拼讀音節詞。
5、用練習檢查學習情況。
四、小結孩子們，今天這節課，你學到了什么？
五、作業布置
晚上，我今天學到的聲母個音節讀給家長聽。
部編一年級上冊語文 j q x 第三課時教學設計 5
教學目標：
1、學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會jqx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀jqx開頭的三拼音節。初步掌握jqx和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。
3、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
教學重點：
能夠使學生掌握jqx和ü相拼的省略規則。
教學難點：
能夠使學生掌握jqx和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分p-q、p-b、p-d的字形。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、復習引入，引出新課。
1、認讀6個單韻母。
2、順口溜念聲母b、d、p。
3、今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。
二、教學聲母jqx。
1、教學聲母j。
（1）說：圖上畫著誰在干什么？板書：j
（2）聽：教師示范，學生邊聽邊看。
（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。
（4）記：看看j像什么？
教順口溜：豎彎加點jjj。
（5）學寫j。在四線三格中正確書寫j。
2、教學聲母q。
（1）說：看圖說話：圖上畫了什么？
（2）聽：聽老師讀j和q，有什么不同？
（3）記：q像什么？教順口溜：左上半圓qqq。
（4）學寫q。
3、教學聲母x。（方法同jq）
三、教學聲母jqx與i的拼音。
1、師：jqx最喜歡和i做朋友了。
出示jqx與i的拼音，學生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對比讀：j-jiq-qix-xi，說說有什么不同？
四、教學jqx和ü的拼音。
1讀一讀，看一看，想一想，這些音節有什么不同？
n-ü→nü
j-ü→ju
l-ü→lü
q-ü→qu
x-ü→xu
2、講故事：j、q、x最不喜歡和u做朋友了，小ü知道了，它想，自己和小u長得這么像，可能它們也不愿意和自己做朋友吧。j、q、x三兄弟見了小ü說：“只要你把眼淚擦干，我們就和你做朋友。”小ü馬上把眼淚擦干了，它們成了好朋友。
出示：ju、qu、xu，再次練讀。
用兒歌來記住ü上兩點省略的`規則：小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
3、ju、qu、xu帶調認讀。
五、鞏固練習：書寫jqx。
第二課時
一、復習鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習<上兩點省略的規則。
2、讀音節，口頭組詞，說話。
二、學習jqx與介母的i三拼音。
1、認識三拼音和介母。
師：jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？小i說：我來做個介紹人吧。
出示：jqx-i-a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音。
3、拼讀三拼音：guokuohuohu？hu？gu？配簡筆畫。
三、看圖拼讀音節，認生字。
1、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）
3、出示生字：下、洗、衣、服、雞，你有什么好辦法能把它們記住？
4、誰能給這些生字找找朋友？
5、誰能用上這些詞語來說一句話？
四、學習兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
2、找出兒歌中的三拼音來讀一讀。
3、在老師的指導下試讀兒歌。
五、鞏固練習。
1、跟錄音讀課文。
2、拼讀音節。練習寫聲母jqx。
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