教學(xué)設(shè)計1：ang eng ing ong
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計1：ang eng ing ong，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
2．正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？
2．開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
3．指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
二、學(xué)習(xí)新課
1．看圖認識事物，進行說話練習(xí)。
出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？(如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘)
2．相機出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的韻母。
3．學(xué)習(xí)ang。
a.讀準(zhǔn)ang的音。
①師指著圖1讀“羊”。(音稍微拖長，多讀幾遍，讓學(xué)生們細聽，并注意看老師的口型變化)指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。(“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的)
②出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。
③將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。
教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。
④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。
⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。
c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。
4．四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機指導(dǎo)。
a.讀準(zhǔn)eng的音。
①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。
②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
③聯(lián)系eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。)
b.學(xué)習(xí)eng的四聲。
c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。
5．學(xué)習(xí)ing、ong。
a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。
①看圖讀準(zhǔn)鷹(yīng)和鐘(zhōng)。提問：鷹(yīng)和鐘(zhōng)的.韻母是誰？
②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個字母的音。
③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。
④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。
⑤小組賽ing、ong的四聲。
6．鞏固練習(xí)。
談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！
①做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。(配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。)
②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ü和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。
7．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)。
①出示整體認讀音節(jié)yīng。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
②學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng(英雄，老鷹)，yíng(歡迎、螢火蟲)、yǐng(電影、影子)、yìng(軟硬、答應(yīng))。
三、指導(dǎo)書寫
1．指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。
2．指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。
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