蘇少版七年級下冊第四單元《唱臉譜》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計要怎么寫呢？下面是小編精心整理的蘇少版七年級下冊第四單元《唱臉譜》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學設計思路：
中國戲曲文化博大精深，源遠流長。戲曲音樂是戲曲藝術表現人物思想感情、塑造人物形象和烘托舞臺氣氛的重要手段，是中國音樂的重要組成部分。教材通過演唱和欣賞等活動內容安排意在讓學生徜徉在繽紛的梨園，感受到戲曲音樂的獨特魅力，感受到戲曲音樂是中華民族文化的藝術瑰寶。通過學習，希望能讓同學們在感受戲曲音樂藝術魅力的同時，能更加熱愛我們祖國的戲曲文化，在愉悅的教學活動中領略戲曲音樂的多姿多彩，進而產生樂意繼續探究中國戲曲的愿望。
《唱臉譜》是蘇少版七年級下冊第四單元《梨園漫步》中的一首京歌，是一首流傳甚廣的戲歌佳作。它從外國人對京劇的稱謂開始，介紹各種京劇人物的臉譜造型，贊頌京劇的出神入化、引人入勝，表達了我們為“國粹京劇”而自豪的感情。歌曲巧妙地把京劇音樂與通俗演唱風格融為一體，依字行腔，韻味十足。歌曲共分為兩個樂段，第一樂段闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美好印象;第二樂段通過對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。
如何讓學生喜歡上京劇國粹，關系到將來祖國傳統藝術繼承與發揚光大的事業。本節課以流行歌曲《蓋世英雄》為引入點，引起學生對京劇的興趣與探究;繼而讓學生在歌曲《唱臉譜》學習過程中了解京劇的最基本常識，體會到京劇的博大精深，喚起民族自豪感，讓學生愿意親近京劇，了解京劇。
以“戲曲音樂”為總領相關的音樂和戲曲知識，意在讓學生由陌生到理解，逐步感受和熱愛祖國戲曲文化，并能以一種新的眼光來審視祖國的戲曲音樂文化，樂意傳承和發揚光大。
教學目標：
1.能較準確并有感情地演唱京歌《唱臉譜》。
2.了解京劇的京劇的行當及辨析、京劇的表演形式、臉譜人物及性格分辨、四大名旦等戲曲音樂文化知識。
3.體驗京劇的魅力，培養學生對京劇的興趣。
教學重點：結合歌曲演唱關注相關音樂知識，感受戲曲音樂藝術魅力、熱愛我們祖國的戲曲文化。
教學難點：歌曲中節奏及拖腔的演唱。
教學過程設計：
課題出示：漫步梨園(課前音樂王力宏《蓋世英雄》)
一、引一引(創設情景，導入新課)
1、談話交流：同學們：你們平時喜歡聽歌嗎?愛聽戲嗎?你見識過這二者結合的音樂和歌曲嗎?
2、介紹：戲歌
3、聽一聽：聆聽戲曲元素與通俗音樂相結合的學生熟悉的歌曲(蓋世英雄、susan說、新貴妃醉酒、花田錯、北京一夜、東風破、發如雪、青花瓷、霍元甲、粉墨人生。。。)
總結：音樂它是一種文化，可以說自從有了人類就有了音樂的產生，它同時也是在不斷變化發展和創新著的，我們因取其精華，去其糟粕。繼承并發揚它。
二、學一學(新歌教學)
今天，我們就要來學一首這樣類型的戲歌，歌名叫《唱臉譜》，大家要積極表現，待會兒我會讓大家欣賞和學唱這首韻味十足的京劇戲歌。 解釋臉譜：是一種戲曲化妝藝術 臉譜常用顏色介紹：紅色(褒義)——象征忠勇、正義、威武、莊嚴，大多用于富有血性的人物。如關公等。
藍色——表現剛強陰險、正直膽大。如楊延昭，竇爾敦等。
綠色——表現暴躁勇猛。如魔鬼等。
黑色——表現公正無私的，如包公;表現暴躁、魯莽、耿直的，如張飛。
白色——大多表現陰險、狡猾、居心叵測。如趙高、曹操等。
黃色——般表現為性格猛烈、驍勇善戰。如廉頗、典韋等。
紫色——剛正威嚴的人物和忠義厚道的人物常用紫色臉，如，如魏延，李天王等。
金、銀、灰色——神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一類人物，如如來佛、二郎神、孫悟空等。
3、介紹歌曲《唱臉譜》
《唱臉譜》是一首流傳甚廣的戲歌佳作。它從外國人對京劇的稱謂開始，介紹各種京劇人物的臉譜造型，贊頌京劇的出神入化、引人入勝，表達了我們為“國粹京劇”而自豪的感情。歌曲巧妙地把京劇音樂與通俗演唱風格融為一體，依字行腔，韻味十足。
4、視頻欣賞歌曲，初步感受歌曲。交流：談聽歌感受(從這幾個方面進行交流與思考：
a、京劇給外國友人留下了怎樣的印象?
“愣”——外國人驚奇、好奇、不可思議
“簡直”——真是、實在是
b、理解“四擊頭”
“四擊頭”是戲曲鑼經，音響、節奏均強，由于大鑼在小鑼和鈸的配合下共擊四記而得名。也稱四記頭。用以配合劇中人的亮相等動作。
5、簡談歌中人物介紹
1)竇爾敦：清朝時期的一名草莽英雄，也就是農民起義軍的將領。
2)關公：東漢末年劉備的著名將領，此人忠勇、正義，屬于富有血性的英雄人物。
3)典韋：三國時曹魏猛將，是曹操的貼近侍衛，其性格猛烈、驍勇善戰。
4)曹操：即魏武帝。三國時政治家、軍事家，詩人。此人陰險、狡猾、居心叵測。
5)張飛：三國時期人物，是劉備的主要軍事將領之一。為人暴躁、魯莽、耿直。
6、分樂段學唱歌曲，解決難點。
7、活動：接龍演唱歌曲
三、品一品
阿朵版的《唱臉譜》，演唱風格上作了怎樣的變化?
四、練一練(綜合知識評價)
1、我愛記歌詞
( )的竇爾墩( )，( )的關公( )，黃臉的( )，白臉的( )，( )的張飛叫喳喳!紫色的( )托寶塔，綠色的( )斗夜叉，( )的猴王，( )的妖怪，灰色的( )笑哈哈!
2、京劇常識：
4、你還知道那些家鄉戲?簡單說一說。
如：川劇、豫劇、越劇、黃梅戲、秦腔劇、揚劇等，其中，江蘇地方戲中的蘇劇、錫劇、柳琴戲、淮海戲、淮劇、揚劇、海門山歌劇等已被列入國家文化遺產保護名錄。
五、課堂總結
從這節課的學習中，我們重點學習了《唱臉譜》這首京劇戲歌。有道是“皮黃聲聲唱千里，京腔京韻響世界。”
結束語：我們感受到了中華民族音樂的博大精深，體驗到了京劇這一古老劇種的藝術魅力，希望在當今流行音樂盛行的時代，希望同學們能夠真正做到“珍視民族藝術，弘揚民族文化，做一個熱愛民族音樂文化的中國人。
介紹本節課的整體教學設計思路與流程：
首先，很榮幸，今天能有這么多的同仁不遠辛苦來到我們偏遠的六合曲開展課堂教學研究，對大家的光臨表示十分地感謝，等會兒請大家多提寶貴意見和建議。下面我來簡要說一說我的這節課的設計思路：
1、關于課題的選定。
首先，如果按照正常的教學進度，今天應該是在第三單元內容里，因為勵志屬于我區的名牌初中，最近區里有許多教學研討都在這里開展，所以有許多內容已經被提前上過了，這節課的課題是由片區統一規定的.。
2、這是七年級下的第四單元，戲曲單元，距離學生生活遙遠，較難調動和激發學生的學習興趣，通過研究教材教參，我選擇了從學生喜愛的帶有戲曲風味的流行歌曲入手，設計了引一引(主要是引導學生關注戲歌)——聽一聽(學生熟知的流行曲戲歌)——學一學(主要是學唱京歌《唱臉譜》)——品一品(流行歌手阿朵版的《唱臉譜》，比較演唱風格上作了怎樣的變化?)——練一練(知識評價與檢測鞏固)這樣的一個教學流程，通過設計符合學生思維的問題引導學生積極主動參與到課堂教學活動中來，為學生創設充分的學習活動氛圍，留給學生自主自由的空間，調動學生主動參與的熱情，使學生通過切身體驗激發內心情感，自主學習音樂文化知識，并在自己的體驗中不斷感受、領略戲曲音樂文化的多姿多彩，進而產生樂意繼續探究中國戲曲的愿望。
總之，整節課的設計以“戲曲音樂”為總領，融入相關的音樂和戲曲相關知識，意在讓學生由陌生到理解，逐步感受和熱愛祖國戲曲文化，并能以一種新的眼光來審視祖國的戲曲音樂文化，樂意傳承和發揚光大。通過這節課的教學，我感覺學生能對戲曲音樂產生興趣，能對與戲曲相關聯的戲曲音樂產生樂于探究的愿望，能主動積極參與到我們的課堂音樂活動中來，上完了這節課，學生的感覺并不是很累，還學有所獲，而且還余興未盡，若在每節課中都能做到樂中陶情，情中激趣，趣中學樂，樂中審美，美中提高，我想，這也是我們每一個音樂老師所追求的課堂教學理想。
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