大班古詩：村居

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用古詩吧，古詩可分為古體詩和近體詩兩類。那什么樣的古詩才是經(jīng)典的呢？以下是小編為大家整理的大班古詩：村居，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．采用古詩配畫、賞畫吟詩的形式把幼兒帶入詩情畫意的境界，激發(fā)孩子對(duì)古詩的興趣。

　　2．通過古詩新唱的方法，讓幼兒加深對(duì)古詩內(nèi)涵的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．畫：詠柳、惠崇春江晚景。

　　2．簡筆畫，毛筆，字卡。

　　3．背景音樂、課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞圖片，理解古詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩：

　　詠柳、惠崇春江晚景。

　　1．邊出示圖畫邊讓幼兒猜猜這是畫的哪一首古詩。

　　2．集體有感情地朗誦古詩：詠柳、惠崇春江晚景

　　二、新授古詩《村居》

　　1．圖文并貌地理解詩句：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

　　2.邊畫邊念兒歌，把孩子帶入詩情畫意地境界。“早春的二月，田野里長滿了綠幽幽的青草，小黃鶯在天空中自由的飛翔。嫩綠的柳條輕輕地拍打著堤壩，啊！春天陶醉啦！”“你們知道我畫的是什么季節(jié)嗎？”

　　3.“是早春的二月有些什么呢？”學(xué)學(xué)：黃鶯是怎么飛的，青草是怎么長的，楊柳是怎么拍打的，

　　4.“春天真是太美了，還有一句好聽的詩句呢，我們一起聽：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”（老師有感情地朗誦加動(dòng)作）“你聽到了什么？情用剛才的話來說說？”

　　5.仔細(xì)聽第二遍：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。邊朗誦邊出示字卡。

　　三、游戲：字圖配對(duì)。

　　1.誰能把字卡放在相應(yīng)的圖片下面？找找、圈圈。草、鶯、柳、堤。

　　2.我們一起把這句好聽的詩句演一演，說一說。練習(xí)2～3遍。

　　3.圖文并貌地理解詩句：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　4.那么優(yōu)美的春景中還會(huì)有誰呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看邊畫邊放背景音樂。小朋友又稱之為兒童。這些兒童在忙些什么呢？

　　5．那么秀麗的春景加上兒童在放風(fēng)箏真是令人陶醉，我又有兩句詩句送給它：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　四、完整欣賞

　　1．我們一起就來欣賞這位高鼎老爺爺給大家?guī)�來的《村居》�?/p>

　　2．我們一起跟著音樂來朗誦一遍，把你們剛才的感情加進(jìn)去。

　　3.你們朗誦得真好，有的兒童還用了動(dòng)作了，現(xiàn)在一起吟誦給后面得老師聽好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　《村居》這首詩是清代詩人高鼎寫的，詩句以極簡煉、形象的`語言生動(dòng)地描繪了一幅色彩明麗、動(dòng)靜相宜的春景圖，詩中的色彩美、畫面美、意境美與藝術(shù)美融為一體，有著特殊的審美功能。

　　我在教學(xué)中首先從古詩的題目入手，讓幼兒理解《村居》的含意，知道這首詩描寫的是詩人在農(nóng)村居住時(shí)親眼看到的春天的情景。那么詩人看到了什么呢？通過欣賞與古詩相關(guān)的圖片如：小草、黃鶯、楊柳、兒童、紙鳶等畫面，借助這些畫面來學(xué)習(xí)詩句，想一想作者是怎樣描寫所看到的景物的呢？在教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)不是要讓幼兒學(xué)會(huì)背誦古詩，而是利用幼兒與詩歌之間的共鳴點(diǎn)，喚起幼兒對(duì)詩歌意境的感受。整首詩歌中最能引起幼兒共鳴的是最后兩句，由于詩句描寫的是幼兒的游戲和生活場景，由于貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活就能使幼兒產(chǎn)生共鳴感，它所傳達(dá)出的歡快與喜悅也是最能打動(dòng)孩子。孩子在喜歡上這首古詩的前提下再來理解、朗誦古詩就能收到較好的教學(xué)效果。

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