《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-10-11 10:43:43 劍鋒教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）

　　《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　2、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　會(huì)用三角板畫一些特殊的角。

　　教學(xué)過程：

　　活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問題

　　有了量角的基礎(chǔ)，學(xué)生在畫角時(shí)的困難相對(duì)來說已減少了。因此，指導(dǎo)學(xué)生畫角時(shí)，重點(diǎn)放在讓學(xué)生的自主探索上，通過學(xué)生自主的探索，總結(jié)畫角的基本方法。

　　有些學(xué)生由于在使用量角器時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)內(nèi)外圈不分的現(xiàn)象，對(duì)此，在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)著重讓學(xué)生理解如何在量角器上確定度數(shù)。

　　畫角后，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的表示方法。如∠AOB=60°等。

　　活動(dòng)二：實(shí)踐練習(xí)

　　在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)

　　（1）第1題

　　這是一道開放性的題目，有多種答案可以選擇。教師在指導(dǎo)學(xué)生說說馬路之間的互相平行與互相垂直關(guān)系時(shí)，重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是，如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可以直觀地發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證；二是，滲透一些簡(jiǎn)單的推理，如甲馬路與乙馬路是垂直的，乙馬路與丙馬路是平行的，所以甲馬路與丙馬路也是垂直的。

　　（2）第2題

　　結(jié)合自己的居住環(huán)境，說說各馬路之間的.平行與垂直關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)載體。學(xué)生在說之前，可以讓學(xué)生對(duì)自己居住附近的幾條馬路畫一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖，然后由每個(gè)學(xué)生帶著草圖來說一說馬路之間的平行與垂直關(guān)系。

　　（3）第5題

　　學(xué)生在折紙的過程中，應(yīng)指導(dǎo)對(duì)比前后兩次折紙所得角的度數(shù)的變化，從中使他們發(fā)現(xiàn)每折紙一次，所得的角的度數(shù)均是前一次的一半。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，仍可以讓他們用這張紙找一找紙上不同的角，各是多少度？以便為第（2）題作鋪墊。

　　第（2）題的“用長(zhǎng)方形紙折出45°，135°的角”是一道開放性的題目，可以讓學(xué)生獨(dú)立的嘗試操作，然后進(jìn)行交流。只要學(xué)生說得合理，對(duì)學(xué)生折出的各種角都應(yīng)充分地肯定。

　　（4）第6題

　　這是一道開放性的題目，學(xué)生可以根據(jù)自己觀察的角度，找出直角、銳角與鈍角。這主要檢查學(xué)生對(duì)角的直觀認(rèn)識(shí)的程度。所以，在練習(xí)本題時(shí)，完全可以讓學(xué)生獨(dú)立地觀察，然后進(jìn)行交流

　　《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角

　　2、會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角

　　3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的思想

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用量角器畫指定度數(shù)的角

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在使用量角器畫角時(shí)，內(nèi)外圈不分

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、直角的一半是（）角。

　　2、平角除以2是（）角。

　　3、平角大于（）角、（）角、（）角

　　4、（）角大于直角小于平角

　　5、5種角從小到大的順序是：（）＜（）＜（）＜（）＜（）

　　6、學(xué)生任意畫角，并量出自己所畫角的度數(shù)。

　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。

　　7、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù)，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1、師：剛才畫的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等？

　　師巡視，發(fā)現(xiàn)：

　　有的小組同學(xué)沒有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫自角

　　2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求：

　　個(gè)別小組：在組長(zhǎng)建議下，畫相同度數(shù)的角：35度、50度。但畫的方法不一，且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤

　　大多組：由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快，統(tǒng)一采用此方法

　　3、畫角方法

　　（1）以50度為例：

　　生1：錯(cuò)誤畫法

　　生2：展示正確畫法！

　　糾正畫角中的問題：

　　a、先畫出一條射線

　　b、要通過“點(diǎn)”

　　c、添上角度符號(hào)和角的度數(shù)

　　（2）展示借助三角板畫角的方法

　　4、小組再次畫同樣的角

　　要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角

　　三、在教師要求下畫角

　　1、畫60度角

　　大部分同學(xué)用三角板畫，幾個(gè)同學(xué)用量角器畫

　　2、畫75度角

　　部分同學(xué)用量角器畫，部分同學(xué)會(huì)用三角板拼

　　畫150度角

　　大部分同學(xué)用三角板拼，幾個(gè)同學(xué)用量角器畫

　　3、畫15度角

　　在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來后，學(xué)生們都用量角器畫角，只有一個(gè)學(xué)生采用

　　展示量角器畫15度角的方法。

　　展示用三角板“減角”的方法畫。

　　4、畫100度角

　　看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫。

　　師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫

　　四、課下思考題

　　怎樣畫一個(gè)230度的`角（讓學(xué)生在課下思考，如何畫出超180度的角，激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)，喚醒學(xué)生的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情）

　　另外，不要求每個(gè)學(xué)生一定要找出圖出所有的直角、銳角與鈍角。

　　《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解、掌握畫角的步驟，能正確畫出指定度數(shù)的角，形成畫角技能，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法畫出指定度數(shù)的角，培養(yǎng)學(xué)生靈活發(fā)散的`思維能力。

　　3、讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過程中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解、掌握畫角的步驟，能正確地畫出給定度數(shù)的角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握正確的畫角技能。

　　教具學(xué)具：

　　量角器

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書課題：

　　1、測(cè)量角的大小要用什么工具？怎樣用量角器測(cè)量角的度數(shù)？

　　2、同桌結(jié)合說一說三角尺上各個(gè)角的度數(shù)。

　　3、引入新課，板書課題

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，會(huì)用量角器量角，并能對(duì)角進(jìn)行分類，那么這些角又是怎樣畫的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)畫角。（板書課題：畫角）

　　二、揭示目標(biāo)：（教師口述）

　　三、自學(xué)指導(dǎo)：

　　1、自學(xué)內(nèi)容：課本第42頁例4

　　2、自學(xué)方法：動(dòng)手操作、自主探究、小組合作

　　3、自學(xué)時(shí)間：8分鐘

　　4、自學(xué)要求：

　　（1）自學(xué)課本第42頁例4中的畫角步驟

　　（2）試著按例4中的畫角步驟畫一個(gè)65°的角。

　　（3）小組交流：你是怎么畫角的？

　　四、質(zhì)疑探究：

　　1、請(qǐng)學(xué)生說說你是怎么畫的？

　　2、教師在黑板上示范畫角的步驟和方法。

　　3、師生共同小結(jié)畫角的具體步驟：

　　①畫一條射線，中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對(duì)準(zhǔn)射線（兩合）；

　　②對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（找點(diǎn)）；

　　③把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)（連線）

　　4、用量角器畫出以下度數(shù)的角。

　　65° 40° 110°

　　《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目的

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特點(diǎn)；能憑記憶畫出三角形的物體，提高觀察和表現(xiàn)三角形物的能力。

　　作業(yè)要求

　　要求能憑記憶運(yùn)用線描或涂色的方法表現(xiàn)日常見到的三角形物體。

　　課前準(zhǔn)備

　　一、教師用畫紙或紙板，制出幾種不同的三角形；準(zhǔn)備幾件三角形實(shí)物2如三角板、紅領(lǐng)巾、三角旗等。

　　二、布置學(xué)生觀察生活中見到的具有三角形的東西，并準(zhǔn)備在課堂上匯報(bào)觀察情況。

　　教學(xué)過程

　　第一節(jié)

　　一、表揚(yáng)學(xué)生畫方、圓等形物體的優(yōu)秀作業(yè)，然后讓幾名學(xué)生在黑板上畫出不同的三角形（也可以“看誰畫的三角形類型多”為題作比賽）。然后進(jìn)行評(píng)議，引入新課。

　　二、學(xué)生自由發(fā)言，匯報(bào)觀察三角形物的情況。

　　三、教師小結(jié)，介紹三角形的不同類型（運(yùn)用教具，讓學(xué)生看實(shí)物）。然后指出：各類三角形的共同特征，三道邊線構(gòu)成三個(gè)角。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，向?qū)W生說明傘笠、亭的頂部，它們的外形輪廓線都可概括為三角形，而它們的本體構(gòu)造并不是單一的三角形而是與方或圓形組合在一起，借此指導(dǎo)學(xué)生用“基本形”觀察分析的方法去認(rèn)識(shí)客觀事物形狀。

　　五、讓學(xué)生憑記憶畫出三角形物體；教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。

　　六、教師小結(jié)本課作業(yè)練習(xí)情況，布置學(xué)生觀察周圍環(huán)境中，有哪些物象的組成含有三角形的。

　　第二節(jié)

　　一、學(xué)生講述觀察所得：哪些物象的組成含有三角形？

　　二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的照片及學(xué)生作品。理解：

　　1．所有的圖例是單純的三角形的嗎？為什么？（使學(xué)生理解生活用品、建筑物等都要設(shè)計(jì)出好看的外形，才會(huì)使人們覺得它是美麗的。單一的.一種形與用口組合的形相比較，自然是多種基本形組合的好看，即“多樣統(tǒng)一”）

　　2．每幅畫有哪幾種形？

　　每一件物象由哪幾種形組合而成？學(xué)了形物體的畫法后，我們應(yīng)怎樣使用它去幫助觀察記憶物體形象？（教師總結(jié)用基本幾何形分析對(duì)象結(jié)構(gòu)的形象記憶法，邊講邊畫，使學(xué)生有深刻認(rèn)識(shí)。）

　　三、作業(yè)：畫一幅以三角形物象為主并有圓方物象在一起，表現(xiàn)一個(gè)主題的記憶畫。

　　四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

　　五、講評(píng)：再?gòu)?qiáng)調(diào)形象記憶的方法。

　　一、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)要注意讓學(xué)生在畫面上先畫出一個(gè)三角形的整體，然后再根據(jù)這個(gè)三角形的外輪廓畫出具體細(xì)節(jié)的東西。要教會(huì)學(xué)生作畫時(shí)從整體著手，再進(jìn)行局部刻畫。

　　二、鼓勵(lì)學(xué)生多用幾何形去分析生活中所見的物象結(jié)構(gòu)。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固如何判斷直線的互相平行與互相垂直。

　　2、通過練習(xí)鞏固用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，會(huì)判斷直線的互相平行與互相垂直。

　　課前準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影，量角器，三角板，圓形紙，長(zhǎng)方形紙

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)重點(diǎn)

　　1、直線、線段與射線的特點(diǎn)與讀法

　　2、平行、垂直的定義及平行線、垂線的畫法

　　3、角的度量及畫法

　　二、練一練

　　1、第一題下圖是北京城區(qū)地圖的一部分，請(qǐng)你找出兩組互相平行、兩組互相垂直的道路（讓學(xué)生說說判斷的方法）

　　2、第二題說一說，在你的學(xué)校附近，哪兩條道路是互相平行的？哪兩條道路是互相垂直的？可以讓學(xué)生畫個(gè)草圖

　　3、第三題先估計(jì)，再量出下面各角的`度數(shù)思考，角的邊不夠長(zhǎng)，不能指到量角器上的準(zhǔn)確度數(shù)，該怎么辦？（把角的一邊延長(zhǎng)）

　　4、第四題

　　（1）將一張圓形紙對(duì)折三次，得到的角是多少度？

　　A、學(xué)生試做，同桌交流，再全班交流。

　　B、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每對(duì)折一次，所得到的角是原來的一半。

　　C、攤開折過后的紙，在這張紙上你能找到哪些度數(shù)的角。

　　小組合作，可畫一畫。

　　（2）用長(zhǎng)方形紙分別折出45°，135°的角可先讓學(xué)生獨(dú)立操作，再全班交流。

　　三、復(fù)習(xí)用量角器測(cè)量角的大小

　　練習(xí)二第3、4題：先讓學(xué)生估一估角的大小，再用量角器測(cè)。

　　四、運(yùn)用知識(shí)解決問題：

　　1、練習(xí)二第5題：

　　這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。

　　2、練習(xí)二第6題：

　　讓學(xué)生通過獨(dú)立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學(xué)交流。

　　《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握三角形的方法。

　　2、運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫燕魚。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加裝飾魚身上的花紋。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　三角形畫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　添加花紋。

　　教學(xué)過程：

　　直接入題

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用三角形畫燕魚（板書課題：畫燕魚—三角形練習(xí)）

　　研究探討

　　今天我們首先來研究一下三角形的特點(diǎn)，你們仔細(xì)觀察這個(gè)三角形（卡片）它有幾個(gè)角呀？再觀察這個(gè)三角形（鐵線圍成的）它由幾條直線圍成的？那么怎樣畫三角形呢？

　　教師一邊在黑板上示范，讓學(xué)生用手在空中畫，之后讓學(xué)生說一說哪一種畫法畫起來順手（討論，說明原因）。

　　怎樣在我們的畫紙上畫一只燕魚呢？首先，我們要考慮這只魚安排在畫紙的什么位置上，放在什么位置上合適呢？（將一只畫好的魚的`卡片放在畫紙的各個(gè)位置上比較，讓學(xué)生說放在哪，然后讓他們講出為什么這樣做。）

　　教師輕松地在畫紙上勾畫出三角形，接著問：還需畫些什么？學(xué)生邊說教師邊在畫紙上勾畫，在勾線結(jié)束時(shí)讓學(xué)生在自己的畫紙上勾畫。（巡視、指導(dǎo)，注意因材施教）

　　大多數(shù)的學(xué)生勾畫完之后，提問：我們還需怎樣做，才能把勾畫的這條魚畫的更完美？（讓學(xué)生充分發(fā)表見解和解決）添加花紋涂色（使用幻燈片復(fù)合變化花紋和顏色）。

　　在學(xué)生們完成上述步驟之后，如果還有時(shí)間讓他們添加些水草、氣泡等。

　　《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在操作活動(dòng)中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過程，在探索中學(xué)會(huì)表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人合作，形成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

　　3、在畫圖的過程中培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用量角器和三角板畫指定度數(shù)的角。

　　難點(diǎn)：掌握正確畫角的技能與步驟。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、量角器、三角板、直尺。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課

　　師導(dǎo)入：“溫故而知新”是我們新學(xué)的孔子的一句名言，意思是溫習(xí)舊知識(shí)從而得知新的理解與體會(huì)。看來“溫故”是很有必要的，這節(jié)課我們就先來“溫故”。

　　大屏幕出示以下幾個(gè)問題：

　　1、角由哪幾部分組成？角的兩條邊是什么？

　　2、我們用什么來測(cè)量角？

　　3、怎樣用量角器來測(cè)量角的度數(shù)？

　　4、說說三角板上各角的度數(shù)。

　　二、動(dòng)手操作，探究新知

　　1、用量角器畫角。

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，會(huì)用量角器量角，也會(huì)對(duì)角進(jìn)行分類，那么這些角又是怎樣畫出來的呢？

　　今天我們就一起來探究“畫角”。板書：畫角

　　師：如果知道一個(gè)角的度數(shù)，要畫這個(gè)角，猜一猜我們要用哪些工具？

　　生：量角器、三角板（直尺）、

　　師：接下來我們就用這些工具來畫角。

　　大屏幕出示45頁例題，

　　師：首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看大屏幕上的提示，根據(jù)提示自己動(dòng)手試著畫一個(gè)40°的角。

　　提醒：先認(rèn)真看提示，然后再動(dòng)手畫。

　　學(xué)生動(dòng)手畫角，教師巡視。

　　師：大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)畫好了，現(xiàn)在以小組為單位，交流一下你剛才是怎么畫角的，畫角時(shí)應(yīng)注意什么？

　　小組交流，教師巡視。

　　師：下面老師找一個(gè)同學(xué)到前面當(dāng)小老師，邊演示邊講解，有不足的地方我們幫他補(bǔ)充，好不好？

　　指名到多媒體展示臺(tái)前邊操作邊講解。

　　師：大家聽明白了嗎？這位老師真不錯(cuò)，一下子就給大家講明白了，當(dāng)老師的感覺怎么樣？你們想不想當(dāng)小老師？只要努力，下次一定有機(jī)會(huì)。

　　剛才小老師講了畫角的5個(gè)步驟。

　　大屏幕出示畫角的5個(gè)步驟：

　　①先畫一條射線；

　　②使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合；

　　③在量角器40°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)；

　　④把這個(gè)點(diǎn)和射線的端點(diǎn)連起來；

　　⑤標(biāo)出角的度數(shù)。

　　師：我們能不能用簡(jiǎn)練的語言來概括一下？

　　生概括，師板書：

　　①畫射線②兩個(gè)重合③找點(diǎn)④連線⑤標(biāo)度數(shù)

　　師：這就是畫角的5個(gè)步驟，看來畫角也挺容易的，那么在畫角時(shí)有沒有要注意的事項(xiàng)呢？哪個(gè)同學(xué)要提醒大家。

　　學(xué)生提出問題：量角器上有兩圈度數(shù)，我們畫一個(gè)角時(shí)，是看里圈的度數(shù)，還是看外圈的度數(shù)的呢？怎么來確定？

　　大屏幕出示：注意看先畫的那條射線是與里圈的0刻度重合，還是與外圈的0刻度重合，如果是與里圈的0刻度重合，找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在里圈找所要畫的角的刻度線，如果是與外圈的0刻度重合，找點(diǎn)時(shí)就應(yīng)該在外圈找所要畫的角的刻度線。

　　師：下面根據(jù)我們剛才總結(jié)的這幾個(gè)步驟再來畫一個(gè)這樣的角。

　　大屏幕出示開口向左的50°的角。

　　師：這個(gè)角和剛才我們畫的角有什么區(qū)別？

　　生：開口方向不一樣。

　　師：這樣的角怎么畫呢？下面我們?cè)囍鴣懋嬕粋€(gè)開口向左的50°的角，看誰畫的既漂亮又準(zhǔn)確。畫完后，同桌幫忙檢驗(yàn)一下畫的是否準(zhǔn)確，如果不準(zhǔn)確，你發(fā)現(xiàn)他存在哪些問題，幫他提出來，互相交流。

　　生畫角并交流。

　　用多媒體展示臺(tái)展示個(gè)別學(xué)生畫的角。

　　師：畫這樣的角時(shí)，要特別注意什么呢？

　　生：看這條射線是與外圈的.0刻度重合，還是與里圈的0刻度重合。

　　2、用三角板畫角。

　　師：剛才我們主要是利用量角器畫角。如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出一個(gè)45°的角嗎？哪個(gè)同學(xué)有辦法？

　　生：用三角板的這個(gè)角畫。

　　師：畫60°的角呢？

　　生：用三角板的這個(gè)角畫。

　　師：我們利用一個(gè)三角板可以畫出哪些度數(shù)的角？

　　生：30°、45°、60°、90°

　　師：下面我們就來用三角板畫一個(gè)45°的角，然后再用量角器量一量你畫的是否準(zhǔn)確。

　　生畫角，指名到多媒體展示臺(tái)前邊展示畫法邊講解。

　　師：大家在用三角板畫角時(shí)應(yīng)注意什么問題？

　　指名回答。

　　大屏幕出示：當(dāng)把三角板的頂點(diǎn)與射線的端點(diǎn)重合時(shí)，不要完全遮住，要稍微露出一些，以便于用鉛筆去畫，不然畫出的角的兩邊會(huì)不在同一個(gè)點(diǎn)上，誤差會(huì)很大。

　　同時(shí)出示一個(gè)角的兩邊不在同一個(gè)頂點(diǎn)上的角。

　　師：我們用三角板畫其他度數(shù)的角時(shí)也用這種方法，也要注意這一點(diǎn)。

　　小結(jié)：?jiǎn)为?dú)使用一個(gè)三角板，可以畫出30°、45°、60°、90°的角，如果我們用一副三角板，又能畫出哪些度數(shù)的角的呢？

　　小組討論一下，我們可以用一副三角形擺一擺，把討論的結(jié)果記錄下來。

　　指名上臺(tái)，用一副三角板演示，匯報(bào)結(jié)果。

　　大屏幕出示：

　　75°（30°+45°） 105°（ 60°+45°） 120°（ 90°+30°）

　　135°（ 90°+45°） 150°（ 90°+60°）180°（ 90°+90°）

　　15°（ 45°—30°）

　　要特別指出15°角的畫法。

　　師小結(jié)：利用三角板畫角有局限性，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來，所以應(yīng)根據(jù)角的度數(shù)，選擇合適的方法來畫角。

　　三、鞏固深化，提高能力

　　大屏幕出示練習(xí)題：用自己喜歡的方法畫一個(gè)150°的角。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。

　　四、課堂總結(jié)

　　說一說你這節(jié)課印象最深的是什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

　　五、課外實(shí)踐

　　大屏幕出示：尋找生活中不同度數(shù)的角，用你發(fā)現(xiàn)的角設(shè)計(jì)一幅圖畫，體會(huì)生活中到處都存在角。

　　《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過動(dòng)手操作，提高學(xué)生的作圖能力，加強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握按指定度數(shù)畫角的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。

　　教師準(zhǔn)備量角器、三角板、圖片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、興趣引入。

　　教師：（出示由各種角構(gòu)成的圖片），學(xué)生欣賞，說觀察的感受。

　　生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的？（用各種角。）

　　這些角又是怎樣畫出來的？你想用什么方法來畫角？

　　引出課題：畫角

　　二、嘗試體驗(yàn)、探究新知。

　　師：接下來老師準(zhǔn)備了幾項(xiàng)活動(dòng)，希望同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中掌握畫角的技能。

　　活動(dòng)1：畫出60°的角。

　　1、請(qǐng)學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗(yàn)證，小組合作完成。（在這個(gè)活動(dòng)中師只是提出畫角的要求，但是學(xué)生用什么方法沒有限制。）

　　3、你用什么方法畫出了60°的角？

　　學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示。

　　活動(dòng)2：畫出85°的角。

　　1、師：如果要畫的不是上面這些特殊角，比如畫一個(gè)85°的角應(yīng)該怎么辦？

　　（這個(gè)活動(dòng)師仍然不提出具體的描畫方法要求。學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個(gè)角，應(yīng)該使用量角器才能準(zhǔn)確的畫出這個(gè)角。這時(shí)引導(dǎo)同學(xué)提出：三角板在畫角時(shí)是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來。）

　　2、學(xué)生自己動(dòng)手畫角，可以討論后再完成。

　　活動(dòng)3：用一副三角板可以畫出哪些角？

　　學(xué)生活動(dòng)，小組合作完成。（兩個(gè)角組合可以畫出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。）

　　活動(dòng)4：畫70°，115°的角。

　　1、說說你想用什么工具幫助你畫出這些角？（用量角器畫這兩個(gè)角。）

　　2、學(xué)生動(dòng)手畫角。

　　3、活動(dòng)后師及時(shí)問，怎樣使用量角器畫角？

　　活動(dòng)5：歸納總結(jié)

　　1、先讓學(xué)生說說畫角的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

　　（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。

　　（2）在量角器所畫角刻度線的`地方點(diǎn)一點(diǎn)。

　　（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。