《家》教學設計

時間：2021-04-13 10:06:18 教學設計我要投稿

有關《家》教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的有關《家》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關《家》教學設計

　　《家》教學設計1

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，"藍、祖"只識不寫，理解由生字組成的詞語，認識一種筆畫。

　　3、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的情感。

　　教學重點：

　　誦讀課文，理解字詞

　　教學難點：

　　理解"我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家"

　　課前準備：

　　1、課文錄音帶

　　2、詞語卡片

　　3、實物投影

　　4、投影課文內容

　　5、幫每個學生準備一張卡片

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、談話導入。

　　2、板書課題：家

　　3、聽課文錄音。提問：課文向我們介紹了誰的家？它（他）們的家分別在哪里呢？

　　二、初讀課文

　　1、聽后談話，結合學習詞語

　　2、看圖，指導說話

　　3、自由讀課文

　　要求：看清音節，讀準字音；帶著愉快的心情讀。

　　4、指名讀，師正音

　　三、細讀課文

　　1、學習第一句

　�。�1）指名朗讀

　�。�2）師問：為什么說藍天是白云的家？樹林是小鳥的家？小河是魚兒的家？泥土是種子的家？

　　（3）小組討論

　　（4）交流

　　（5）教師相機指導朗讀

　　（6）齊讀

　　（7）小結：這句話打了比方，把藍天，樹林，小河，泥土當成了白云，小鳥，魚兒和種子的家。它們有了自己的家，生活多么幸福��！我們有家嗎？

　　2、學習第二句

　　（1）指名朗讀

　�。�2）師述：這也是一個打比方的句子，把"我們"比作了"祖國的花朵"，想想看，如果沒有祖國，我們會怎么樣？我們生活在祖國的懷抱里，感覺怎樣？

　�。�3）指導朗讀

　　（4）自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀

　　3、游戲：找家

　　4、練習背誦

　　5、發散思維練習

　�。�1）小朋友，除了剛才你們背的。內容，想一想，"藍天"除了是"白云"的家，還是誰的家呢？

　�。�2）那么樹林呢？對了，我們要保護樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的家。

　�。�3）小河里除了住著小魚，還住著誰？你們想的真多！所以我們要保護小河，不能讓臟水污染它！

　�。�4）那么泥土呢？說的真好！泥土太寶貴了。所以我們要保護土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。小朋友們，請你們課后再仔細觀察，去尋找更多的家。

　　《家》教學設計2

　　活動名稱：家

　　活動目標：

　　1、熟悉詩歌內容，感受詩歌優美的韻律和意境。

　　2、能有感情地朗誦兒歌，發展幼兒的語言表達能力。

　　3、能創編兒歌，發揮幼兒的想像力。

　　4、認識漢字，珊瑚黑深密蘑菇

　　活動準備：背景圖兒歌錄音字卡《早期閱讀教材》

　　重點：熟悉兒歌內容，感受兒歌優美的韻律和意境。

　　難點：有感情地朗誦兒歌，并用自己喜歡的旋律唱出來。

　　（活動前，讓幼兒觀察、搜集你身邊看到的動、植物的家在哪里？）

　　活動過程：

　　導入：

　　1、小朋友，你的家在哪里？家里都有誰？你喜歡自己的家嗎？

　　2、你還知道誰有家？說出來大家聽一聽。

　　進入活動：

　　1、頎賞兒歌，了解內容。

　�。�1）錄音播放兒歌。

　　提問；兒歌的名字叫什么？

　�。�2）教師示范讀兒歌。

　　提問：你都聽到誰的家了？

　�。�3）幼兒爭相回答自己聽到的家，根據幼兒回答，教師

　　翻字卡。

　　珊瑚大雨石油

　　（4）再聽錄音播放兒歌。

　　提問：珊瑚，大雨，石油的家都是什么樣子的？

　　教師根據幼兒回答，把圖片貼到背景圖相應的位置。

　　（5）師：小朋友也都有自己的家呀，如果你們出去玩能不

　　能忘了回家呀？

　　（6）師：小朋友們，請你們看黑板上的`圖，誰能說一說，你喜歡誰的家呢？

　�。�7）對照圖，再認識一下漢字，

　　珊瑚黑深密蘑菇

　　2、跟讀兒歌，討論交流。

　　小朋友聽錄音朗誦兒歌，討論：

　�。�1）你喜歡這首兒歌嗎？喜歡哪個句子？

　�。�2）這么好聽的兒歌，我們用什么樣的聲音把它朗誦出

　　來呢？

　　3、學念兒歌，比賽表演。

　�。�1）再聽錄音，幼兒小聲跟讀。

　�。�2）請小朋友誦讀。

　　比一比，賽一賽，看誰讀的棒。

　　（3）誰能加上自己喜歡的動作表演著讀。教師獎勵讀的好的、表演的好的小朋友閱讀小明星”（在幼兒的手背上貼上幼兒喜愛的小星）

　�。�4）幼兒學習用手指點認的方法閱讀。

　�。�5）集體分段朗讀。

　　4、仿編兒歌，延伸拓展。

　�。�1）引導幼兒嘗試將課前觀察搜集的動、植物的家編進兒歌中。

　�。�2）鼓勵幼兒用動作表演看到的家。

　　5、唱讀兒歌，配音感受。

　　師：小朋友們這么喜愛這首兒歌，你們能用自己喜歡的曲調唱出來嗎？老師給你們配上曲子好不好？

　　幼兒興趣很高，爭相表演自己創作的兒歌。

　　6、畫出兒歌，分組活動。

　　讓幼兒用蠟筆在自己的背景圖上畫出自己在生活中看

　　到的動、植物的家，并互相交流頎賞。

　　7、游戲：《小兔子找家》

　　結束：到大自然中尋找還有誰有家。

　　《家》教學設計3

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，認識6個二類字。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。

　　3、在學生能有自己的情感體驗的同時，也要激發學生對家的熱愛。

　　教學重難點：

　　看懂圖意，并結合理解字詞，體會詩的第二句所包含的意思。

　　教學準備：

　　課件磁帶生字卡片

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設寬松、和諧的氣氛。

　　1、（板書：家）小朋友們，你們認識這個字嗎？

　�。ㄖ该x。齊讀）

　　2、（出示照片）這是老師的家，老師家里有六口人，你們找到王老師了嗎？他們是……，看，照片上我們笑得多開心呀！歡迎小朋友們有空來玩。

　　3、小朋友們，能告訴老師，你們的家是怎么樣的嗎？

　　4、教師小結：家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。

　　二、創設情境，自悟自學。

　　過渡：除了我們有家、動物、植物也有自己的家。

　　1、請聽（播錄音），這就是咱們今天要學習的詩歌《家》（指課題，齊讀）。

　　2、你們也想讀讀嗎？趕緊打開書83頁，自己讀讀吧，注意讀準字音，讀通句子。

　　3、檢查生字字音。

　　4、檢查朗讀（指名）。

　　過渡：聽了他的朗讀，你知道了什么？

　　5、老師將這些朋友請到了咱們的課堂上，它們是（出示圖片）白云、小鳥、魚兒、種子圖（讀詞）。

　　這些小家伙很調皮，偷偷跑出來玩，卻找不到自己的家，你能幫它們找到家嗎？

　　6、指名四人上臺貼圖，并說出為什么這樣貼？

　　7、指導朗讀第一句話。

　　8、突破難點：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家（出示課件）。（你們看：我們的祖國有廣袤的藍天，有茂密的樹林，有清清的小河，有肥沃的土壤，有清新的空氣……就像一個美麗的——大花園，小朋友們在這個大花園里唱啊、跳啊，臉上笑開了花，所以說我們是祖國的——花朵，我們在祖國的懷抱中健康成長，所以祖國就是——我們的家。）

　　同學們，讓我們一起來夸夸我們的家吧！

　　9、指導朗讀。

　　三、張揚個性，激發靈性。

　　1、小朋友們讀得多棒，你們想更棒嗎？你們看（課件出示課文）寫這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了一幅美麗的景色，我們能不能學著他的樣子，也來做一回小詩人？

　　2、投影出示

　　藍天是的家。（太陽、月亮、星星……）

　　樹林是的家。

　　學校是的家。

　　書包是的家。

　　你還知道“是的家？”

　　過渡：同學們真了不起，那你們知道“田字格”是誰的家嗎？（生字）那就讓我們一起把生字寶寶也送回家吧！

　　四、指導書寫生字“白、云”。