《夸夸我的同學》教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的《夸夸我的同學》教學設計，歡迎大家分享。
《夸夸我的同學》教學設計1
教學設計理念：
創(chuàng)設情境，營造一個想說、敢說、愛說、會說的交際環(huán)境，同時從思想上樂于評價他人的優(yōu)點，學會用具體的事例來衷心地贊美。
學情分析：
課堂上讓學生評價別人的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)孩子通常只關注到別人的缺點，卻忽略了別人的優(yōu)點，不善于從別人的長處中學習經(jīng)驗。通過本次課，希望讓他們在覺得自己都是長處的同時，也關注其他小伙伴的長處。
第八單元是關于“愛”的專題。四篇文章的主人公都是品質優(yōu)秀的孩子，為本次口語交際（別人的優(yōu)點）奠定了良好的基礎。而學生作文事例常常很是簡略，不知道如何把作文寫詳細。
可以把口語交際與作文聯(lián)系起來。
教學目標：
1．引導學生學會觀察，學會贊美，能夠由衷地說出別人的長處。
2．在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認真傾聽和禮貌回應。
3．增進同學之間的友誼，知道怎樣通過具體的事例來突出人物特點。
教學重點：
指導學生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達自己的意思。
教學難點：
1．學會使用具體事例去夸獎別人，并形成文字。
2．學會傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習慣。
教學過程：
一、熱身：
注意觀察，結合學生的實際（準備工作、坐姿、精神面貌等）由衷地進行夸獎，營造一個良好的'氛圍。
二、激趣導入，營造快樂學習氛圍。
剛才老師夸獎了我們的同學，那么你們覺得老師有優(yōu)點嗎？
（學生紛紛找老師的優(yōu)點，老師一一向他們道謝，并相機說出自己被夸獎后的感受）
教師小結：夸獎如春風，溫暖我們的心靈；夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧！
三、階梯訓練，強化口語表達。
1、適時誘導，請學生夸夸身邊的某一位同學。（用一個詞形容一個優(yōu)點）
其他人評價：你覺得他夸得怎么樣？
（師隨機評價：用詞準確、聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達清楚、抓住特點……）
2、繼續(xù)深入，被夸的同學是否只有一個優(yōu)點，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學。
（師隨機評價：XX同學坐得十分端正，并且一直在認真地傾聽。）
3、火車開起來。
每個同學的身上都有一些優(yōu)點，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點。（開動1至2列小火車，爭取使每一位學生都有夸獎與被夸獎的機會）
4、面對面交流。
想一想準備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他（她）聽。
5、游戲：猜一猜。
1）師形容一個同學，請大家猜一猜，說的是誰。
（教師加入該學生的外貌描寫及具體的事例突出其優(yōu)點，為作文鋪墊）
分析：為什么大家猜得出來是她？（要抓住特點、事例）
（師及時：哦，原來夸獎別人，要學會抓住別人的特點來說，并且表達要清楚，同時有具體的事例）
2）小組合作，確定夸獎對象并且補充事例及人物外貌。
（教師巡回指導，通過小組內(nèi)的活動，在活動中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調整的能力）
3）班級交流。學生形容，其他同學猜。
（引導學生評價，在評價中養(yǎng)成傾聽別人的習慣。老師補充：學習《矛與盾的集合》一課時，我們懂得了一個道理——“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”我們該學習他的什么？學生交流，激發(fā)學生取長補短、互相學習）
四、水到渠成，滲透作文方法。
能不能把自己夸獎的同學先進事例編成作文發(fā)表到班刊《足跡》“班級之星”欄目？
（老師要求：1、題目：（優(yōu)點的形容詞的XXX。
2、第一部分：夸獎同學的外貌及優(yōu)點概括。
3、第二部分：具體事例介紹其優(yōu)點。
4、第三部分：抒發(fā)自己對該同學的學習及贊美之情。
5、課外完成。）
《夸夸我的同學》教學設計2
教學目標：
啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。
教學重點：
指導學生與人交談，交際過程中清楚地表達自己的意思。
教學難點：
要把事情說具體。
教學過程：
一、 激趣導入。
1、談話：同學們，聽說你們班的同學個個都是聰明能干的孩子，有勤奮好學、愛動腦筋的，有助人為樂的，有熱愛勞動的，還有那小小的歌唱家、畫家等等，是真的嗎？今天，我特地到你們班來收集有關這方面內(nèi)容的材料，想把你們的好人好事登到報紙上呢！
2、指名發(fā)言。
3、現(xiàn)場采訪被夸同學：你們被同學夸獎了，心情怎么樣？
4、導入：是呀！人和人之間需要互相欣賞。夸獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。這節(jié)課，我們就先來夸夸同學吧！
5、揭示課題，理解“夸”。
6、指導了解夸法：要夸獎別人，首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并把它說出來，再通過具體事例真誠地夸獎。
板書：說 優(yōu)點
舉 事例（具體）
二、指導夸。
1、指一名學生上臺夸同學。
2、引導評議：他剛才說得怎么樣？有沒有把事情說清楚？
3、個別評議。
三、小組合作，互相促進。
1、四人小組互相夸夸同學。
2、各組代表匯報展示。
3、評議：有沒有把事情說具體？
四、游戲：你說我猜
一生上臺具體說班上某個同學的優(yōu)點，再抽生猜猜他是誰？并說說是怎么猜出來的？
五、總結延伸。
你們班真是名不虛傳呀！今天有這么多同學被夸獎了，高興吧！那么夸獎的同學，開心嗎？對了，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點是一種快樂，也是一種進步。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并夸獎他，使自己過得更快樂。請同學們回家把班里的好同學夸給爸爸媽媽聽。
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