動作描寫教學設計

時間：2021-03-18 18:00:28 教學設計我要投稿

動作描寫教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的動作描寫教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

動作描寫教學設計

　　動作描寫教學設計1

　　教學目標：

　　1.認識動作描寫，能區分單一動作跟連續動作。

　　2.能體會動作描寫表達的人物品質。

　　3.能在記敘文中進行動作描寫。

　　教學重難點：

　　能通過動作描寫表現人物品質。

　　教學過程：

　　一、你演我猜，認識動作描寫

　　師：同學們，老師想帶大家玩一個游戲，游戲名字叫“默契大考驗”。請兩名同學上來，一個看大屏幕上的動詞做動作，另一個同學根據對方做的動作猜動詞。（屏幕依次出示：拍、踢、跳、扔、推、劈）

　　師：這些詞都是動詞，如果在文章中出現這樣大量的動詞，來描寫人物的行為，就叫動作描寫。（板書：動作描寫）

　　二、借助文本，區分動作描寫

　　1.在以前的學習中，我們學過很多有動作描寫的課文，你還記得有哪些嗎？（《女媧補天》、《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》、《臨死前的嚴監生》等）

　　2.同學們，我們現在再來看一看《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》，自己讀一讀，從片段中你看到了什么樣的小嘎子和胖墩兒？

　　（1）出示：

　　起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的'蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。

　　胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

　　（2）生交流。

　　三、鏈接微視頻，學習動作描寫

　　1.播放《小小飛虎隊》視頻片段

　　師：從大壯跟小銀的比劃中，你看到了什么？

　　2.第一次寫作，寫出自己看到的。（再次播放視頻）

　　只聽見小銀大喊一聲：“俺！”

　　四、聚焦動作描寫，把握人物品質

　　1.回顧文本，體會人物性格

　　出示：起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。

　　從這兩個部分，你發現什么了呢？

　　（1）小嘎子的描寫先是單一動作，再是連續動作，胖墩兒正好相反。（出示）

　　小嘎子：蹦

　　胖墩兒：塌合鼓

　　小嘎子：推拉拽頂扳勾

　　胖墩兒：推

　　小結：單一動作與連續動作。

　　（2）小嘎子一開始很自信，后來一連串的動作描寫突出了他急切、慌亂，胖墩兒看上去是個摔跤老手，有方法，有謀略。

　　總結：動作描寫要突出人物的性格、品質。

　　2.第三次觀看大壯跟小銀的比劃視頻，分解動作，體會人物性格。

　　3.修改習作，動作描寫要突出人物性格。

　　4.交流評價，同桌互評。

　　評價單

　　單一動作、連續動作

　　突顯人物性格

　　修改建議

　　4.學生推薦優秀范例。

　　五、總結回顧，延伸拓展

　　同學們，這節課我們學習了動作描寫，了解到動作描寫中單一動作跟連續動作的區別，請大家在以后的寫人記事的習作中，試著穿插動作描寫。

　　動作描寫教學設計2

　　教學目標：

　　1.指導學生認真觀察，養成認真觀察的好習慣。

　　2.體會動詞描寫用詞的準確，并學習用準確的語言突出人物的心理。

　　3.通過恰當的修飾更加生動地展示人物的內心。

　　教學重點：通過動作描寫生動展現人物的心理。

　　教學難點：通過動作描寫生動展現人物的心理。

　　課前準備：多媒體、投影儀

　　教學過程：

　　一.指導觀察

　　游戲導入：

　　今天，老師給大家帶來了一個小游戲------看動作猜動詞。

　　1，推，舉，壓，

　　2，摸，拍，捏

　　同學們真了不起，看得細，猜的準，今天我們就學習和動作有關的習作------------動作描寫。齊讀。

　　生活中哪些動作引起了你的注意?從動作中又感受到什么了?(讓學生注意對生活的觀察)

　　(師小結)

　　過渡：通過觀察我們發現，動作大多與心理有關，當然，動作不僅和心理有著緊密的關系、，和很多因素有關系，如：年齡，身份，心理，性格等。那么今天我們就重點研究如何通過動作描寫來展現人物的內心。

　　二，品析詞句，體會用詞準確

　　下面請同學們看片段，看看從動作中你體會到了什么?

　　“當我的指尖觸摸到那神物時，我的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了。”

　　1、讀一讀，找出動詞

　　師交代文本來源。

　　2，抓動詞談體會，品析用詞準確。

　　你最喜歡那個動詞?為什么?從中你又體會出了什么呢?

　　(理解動詞的含義)

　　3，還有哪些動詞與它相近，哪個更好。師相機解詞，品詞，體會用詞準確。

　　4、師小結(總結出動詞的運用要準確)

　　5，帶著這種理解再來讀一讀這段話。

　　三.通過對比體會修飾語的妙用

　　課件出示：《燕子專列》插圖補白

　　“小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。”

　　讀片段，找出動詞品析

　　加上修飾語對比說說有什么體會?

　　通過理解修飾語從而體會修飾語對豐富人物內心的重要作用。

　　總結，注意修飾語的運用

　　(更加突出小貝蒂對燕子的關心)

　　小結：寫好人物動作，首先要進行細致地觀察，準確地運用動詞，再適當地運用修飾語或修辭方法，更加生動地展現人物的內心。

　　四.片段習作練習

　　請同學們看一幅漫畫------《拜年》。

　　1.指導看懂圖意

　　(完整地說清圖意)

　　2.指導同學們仔細觀察這幅漫畫，仔細觀察孩子的眼神，準確地運用動詞恰當地修飾以突出人物內心。

　　(先找出最吸引你的人，動作，這個動作你覺得用哪個動詞最合適?)

　　3按照剛才運用的方法，想象拜年的全過程，先到小組里說一說。

　　動筆寫一寫，師巡視指導。

　　師生共同評價

　　指一名同學讀作文，其他同學評價，注意：是否突出了人物的內心，你是從哪感覺到的?

　　師在原文中修改。

　　五，總結

　　1.交流收獲從本節課中你學到了什么?

　　2.師總結

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