人教版五年級品德與社會《請你相信我》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的人教版五年級品德與社會《請你相信我》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　五年級品德與社會《請你相信我》教學設計1

　　一、教學理念：

　　《品德與生活課程標準（實驗稿）》明確提出，“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。”為了實現這一理念，在教學過程中，我們讓通過調查、交流、回憶、體驗、觀察等，來感受誠實守信的重要，同時，還注意通過讓學生對具體事例的感受和認識。

　　提高道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對誠信的需求和愿望。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是從學生以學生社會生活為基礎，以品德教育為核心，促進學生社會性發展的綜合性基礎課程，是小學德育工作的主導渠道。課程體現了促進學生以良好品德形成為核心的社會性發展；關注、拓展、提升學生的社會生活經驗；倡導實踐體驗的學習方式；實施知、情、行統一的綜合評價的教育理念，真正做到了以人為本。

　　二、教學目標設計

　　1、知道誠信在待人處世中的重要性，懂得人無信不立，做人要誠實守信，才能取信于人。

　　2、通過交流，感知誠信的內涵，愿意做誠實守信的人。

　　三、教學策略設計

　　品德與社會”課的教學是教與學的交往、互動，交流、溝通、理解、啟發、補充，實現教學相長和共同發展。在“品德與社會”課教學時，要給學生以人文的關懷，講究教育的道德性，采取開放式的教學策略、活動化的教學策略、對話式的教學策略。學生進行自主學習、合作學習、探究性學習。

　　四、活動過程設計

　　（一）課前準備活動

　　主要是結合教材內容讓學生進行調查、交流、回憶、體驗、觀察等。

　　（二）課堂學習活動

　　1．設情景，導入新課。

　　用課件出示小學生誠實事例的動畫片及有關的圖片。

　　小結：像他們這樣，說話、做事不虛假。不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現。誠實守信對我們有什么意義，怎么才能做到誠實守信。今天我們就來學習《請你相信我》這一課。

　　板書課題：《請你相信我》

　　（2）學習新課

　　活動一：我信任的人

　　在生活中。我們會同各種各樣的人打交道。在你認識的人當中，什么樣的人信得過？她信得過嗎？

　　請看小品“做一個誠實的好孩子”

　　內容是：一個叫小玲的同學平時不重視學習，經常補交作業，受到老師的批評，于是，她為了不再受老師批評，想出一個騙人的方法，她把小麗同學的作業本上的姓名涂去，然后寫上自己的姓名？？后來她勇于承認錯誤，做一個誠實的好孩子。

　　板書：從小時候要求自己誠實守信

　　小結：浪子回頭金不換，勇于承認錯誤是好的開始，她是我們信得過的人。

　　讓學生事先回憶在自己交往的人當中，誰是自己最信任的人？自己為什么信任他？參照教材案例和表格，把自己信得過的人的姓名，以及信任的原因寫出來。涉及的人可以是學校里的同學、老師，也可以是父母、親朋好友等。師生共同進行互動交流，感知誠信的內涵。先在小組內交流，然后再向全班匯報。在交流的基礎上，大家共同總結，怎樣做才能成為一個值得別人信任的人。

　　活動二“悄悄話”信箱

　　誠信真是那么重要嗎？

　　請同學們一起來聽《狼來了》的'故事

　　小結：這個故事告訴我們說慌的危害真大啊！說慌不單危害別人而且也危害自己。 師：下面同學們回憶一下在生活中，由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快或傷害。如某次約定，對方失約；本以為對方說的是真心話，事后發現是謊言；明知是對方做的錯事，他就是不承認等。

　　讓學生把遇到的類似事情和當時的心情，以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不要寫上姓名，放進“悄悄話”信箱。然后情學生任意抽出一張閱讀，讀后談談自己從中受到的啟發。

　　活動三 走進“誠信樂園”

　　下面請同學們看一段錄像片段。

　　小結：通過討論大家都認識到，誠實守信是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

　　1、讓學生憑借自己的想象，描繪生活在一個講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣生活和交往，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。

　　2、小組交流；具備什么條件才能走進“誠信樂園”。然后 選出代表匯報，全班共同擬訂“誠信樂園”入園條件。

　　3、制作誠信卡。請學生根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。在班上展示、介紹自己制作的“誠信卡”。

　　4、 每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

　　讓我們一起來欣賞《誠信歌》、齊唱《誠信歌》

　　（多媒體出示動畫片和歌詞）

　　五、總結全課。

　　誠實守信的好品質，是為人之本，需要從小培養。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。

　　六、課后延伸活動

　　1．繼續調查關于誠實守信方面的事例。

　　2．訪問身邊的人，請他們舉例談談培養誠實守信品質的重要性。

　　3．收集有關誠實守信方面的古語、名言、警句等。

　　4．你認為誠實守信對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點。

　　5。學了本課，你最大的收獲是什么？

　　五年級品德與社會《請你相信我》教學設計2

　　教學目標：

　　1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。

　　2、對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。 愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。

　　3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

　　教學重難點：

　　1、讓學生懂得做人要誠實守信。

　　2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

　　3、通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。

　　教學準備：

　　1、學生收集相關的故事和格言。

　　2、老師準備課件創設情境。

　　課時劃分：3課時

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什么樣的人是信得過的人？

　　二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。

　　看了你有什么想說的嗎？

　　師小結引入下一環節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

　　三、互動討論，交流，理解誠信的內涵

　　1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。

　　引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……

　　涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。

　　2、 填一填 ：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。

　　我信得過的人

　　姓 名 我信任他的原因

　　3、小組內交流，教師參與其中。

　　4、全班匯報：相機引導學生聯系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。

　　5、小結，理解信任的內涵

　　誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

　　6、說說你是怎么理解誠信的內涵的？

　　四、自我反思

　　1、我是一個能得到別人信任的人嗎？

　　2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信于人的道理。

　　五、總結

　　怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？

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